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      初中地理教學(xué)如何適應(yīng)新課改

      2015-05-30 10:48:04吳馗偉
      課堂內(nèi)外·教師版 2015年12期
      關(guān)鍵詞:學(xué)情教學(xué)內(nèi)容課堂教學(xué)

      吳馗偉

      隨著新課程改革的不斷深化,初中地理課程的教學(xué)內(nèi)容也越來越豐富。地理課程在學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的地位也越來越重要,如初中地理會考、高考中的文科綜合考試,因此,需要教師在教學(xué)中向?qū)W生說明地理學(xué)科的重要性,引起學(xué)生的重視,確保學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)的時(shí)間投入。同時(shí),還需要教師結(jié)合課程性質(zhì)和學(xué)生學(xué)情,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,培養(yǎng)和提高學(xué)生的興趣和地理思維能力。因此,針對初中地理教師而言,就必須在教學(xué)課堂利用有效時(shí)間來構(gòu)建高效課堂,實(shí)現(xiàn)教師的高效教學(xué)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

      地理是一門綜合性、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,所涉及的知識跨度大。教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)怎樣構(gòu)建高效課堂,確保教師在完成教學(xué)任務(wù)、達(dá)到教學(xué)目標(biāo);確保學(xué)生能夠有效自主學(xué)習(xí);實(shí)現(xiàn)師生互動,教學(xué)相長的良好效果。本人通過對新課改的學(xué)習(xí)和對實(shí)際課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),認(rèn)為初中地理高效課堂的構(gòu)建應(yīng)該從以下幾方面入手。

      一、認(rèn)真?zhèn)湔n,精心設(shè)計(jì)課堂引導(dǎo)環(huán)節(jié)

      要求教師在課前認(rèn)真研讀教材、教參和相關(guān)參考資料,確保上課內(nèi)容的充實(shí)、完整。在具體的備課中,教師需要精心設(shè)計(jì)一個課堂的引導(dǎo)環(huán)節(jié),將抽象的、邏輯性強(qiáng)的教學(xué)知識融入課堂的導(dǎo)入中,做到從上課的一開始就能吸引學(xué)生的注意力。需要教師做到:(1)吃透教材,將教材、教參和參考資料融為一體,結(jié)合學(xué)生學(xué)情,有效地制定教學(xué)目標(biāo);(2)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)將教學(xué)目標(biāo)實(shí)行分層次設(shè)置,如一級識記、二級理解、三級應(yīng)用、四級拓展;(3)結(jié)合分層次的教學(xué)目標(biāo)來精心設(shè)計(jì)課堂引導(dǎo)環(huán)節(jié),要求教師要顧及學(xué)習(xí)程度、等級不同的學(xué)生。

      二、通過課堂任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式來實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位

      高效課堂要實(shí)現(xiàn)以“學(xué)為中心”的教學(xué)方式,就要確保課堂教學(xué)中學(xué)生的主體地位,教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引路人和指導(dǎo)者,只將有效的學(xué)習(xí)方法傳授給學(xué)生,并組織學(xué)生有效實(shí)踐,讓學(xué)生不僅能學(xué)到知識,而且能應(yīng)用知識。

      在地理課堂中,需要教師將整個教學(xué)班分成若干個學(xué)習(xí)小組,每個小組選一名負(fù)責(zé)人(組長),在課堂中,教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來設(shè)計(jì)不同的任務(wù),通過給學(xué)生布置任務(wù)來驅(qū)使學(xué)生在課堂行動起來,每個小組都能積極思考、勇于發(fā)言,小組之間也能相互競爭、督促進(jìn)步。教師需要給予有效的補(bǔ)充及提出指導(dǎo)性的意見,從而幫助學(xué)生不斷進(jìn)步。

      三、需要教師在教學(xué)中有效結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活開展教學(xué)

      地理知識廣泛地存在于我們的生活中,教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)通過現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象來調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不僅能夠使學(xué)生將所學(xué)知識得以應(yīng)用,同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、熱愛生活的態(tài)度。

      四、鼓勵課堂提問,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識

      在現(xiàn)代教育中我們重視學(xué)生的個性發(fā)展,在地理課堂中同樣要求教師要重視學(xué)生的創(chuàng)新意識。在學(xué)習(xí)過程中,每一位學(xué)生對同一個問題都有自己獨(dú)特的理解,作為教師應(yīng)當(dāng)尊重、理解學(xué)生的思想意識,結(jié)合構(gòu)建高效課堂,教師應(yīng)當(dāng)在課堂中積極鼓勵學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行提問,發(fā)表自己的觀點(diǎn)和疑問,引導(dǎo)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中積極思考,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、提出問題的能力。

      初中地理高效課堂的構(gòu)建中需要教師在教學(xué)中不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為每一堂課設(shè)置明確的教學(xué)目標(biāo),使用適合學(xué)生學(xué)情的教學(xué)方法,在教學(xué)中用心、用情去教學(xué),做到真正地投身于教育事業(yè)。地理課堂教學(xué)效果的影響因素有很多,還需要我們這些年輕教師在工作中不斷發(fā)現(xiàn)問題,提出更新更好的方法,大力提高地理教學(xué)工作的效率。

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