數(shù)學(xué)教學(xué)中激趣是提高效果的法寶

楊建興

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。從游戲激發(fā)學(xué)生興趣、多媒體打造趣味課堂兩個方面探討了數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激趣的問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；興趣；教學(xué)效果

學(xué)生對學(xué)習(xí)有了興趣，就會化被動為主動，學(xué)習(xí)成為一種內(nèi)在的需求，學(xué)習(xí)就會收到事半功倍的效果，教師要根據(jù)小學(xué)生的特點，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，設(shè)計出生動形象的教學(xué)情境，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

一、游戲激發(fā)學(xué)生興趣

小學(xué)生的天性貪玩好動，喜歡參加各種趣味性的游戲，在課堂教學(xué)中，教師要把生動有趣的故事、活潑可愛的動畫、活靈活現(xiàn)的生活素材，引入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，為學(xué)生營造融洽寬松的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在玩中思考，在活動中探究，使學(xué)生積極參與課堂活動，在富有趣味的實踐活動中完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如，“左右”的學(xué)習(xí)，教師先讓學(xué)生說出左手和右手各做什么事情，然后組織學(xué)生開展有趣的活動，讓學(xué)生說出自己座位的左邊和右邊各是誰，同桌兩同學(xué)用左右手握手，說出兩個人伸出的各是哪一只手；最后，組織學(xué)生在左邊和右邊擺放東西，并說出誰在誰的左邊，誰在誰的右邊。在活動中學(xué)生體會到了左右的相對性，學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)掌握數(shù)學(xué)知識。游戲活動給學(xué)生提供了交流和實踐的機會，學(xué)生親手實踐解決問題，提升了教學(xué)效果，教師從學(xué)生實際出發(fā)，尊重學(xué)生的想法，用動作、語言和表情鼓勵學(xué)生，使學(xué)生樹立信心，營造寬松的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生提出問題、解決問題。游戲活動提供給展示聰明才智的舞臺，發(fā)展了學(xué)生獨特的個性，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。

二、多媒體打造趣味課堂

信息技術(shù)引入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)注入了新的活

力。多媒體的應(yīng)用改變了傳統(tǒng)教學(xué)的局限，學(xué)生學(xué)習(xí)更加投入，多媒體教學(xué)把文本、聲音、圖像、視頻、動畫有機結(jié)合在一起，教師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要設(shè)計出生動形象的教學(xué)情境，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，例如，“認(rèn)識鐘面”的教學(xué)，教師借助多媒體課件演示了鐘面各部分組成，演示時針和分針的轉(zhuǎn)動過程，化靜為動，通過畫面展示，學(xué)生一目了然，突破了教學(xué)難點，為將要學(xué)習(xí)的“時、分”打下基礎(chǔ)。多媒體利用其形象性和直觀性，將抽象的理論通過生動直觀的畫面展示出來，刺激學(xué)生的多種感官，以學(xué)生為主體，學(xué)生身心愉悅地投入教學(xué)內(nèi)容，提升了課堂教學(xué)的趣味性。

總之，興趣是學(xué)生獲得知識的原動力，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，創(chuàng)設(shè)能夠展示學(xué)生個性的平臺，從生活中引入數(shù)學(xué)問題，采取豐富多彩的教學(xué)方法，使學(xué)生在愉快寬松的氛圍中掌握知識，提升數(shù)學(xué)能力。

參考文獻：

王彩華.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣的探究[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2009（24）.