彭鵬

摘要：物流管理專業(yè)教育水平的提高為我國物流行業(yè)的發(fā)展起到積極的作用，也是現(xiàn)代化物流實施的關(guān)鍵影響因素。本文主要通過對物流人才培養(yǎng)模式的認識，提出對物流人才模式探討和改進的意見。

關(guān)鍵詞：高職院校?? 物流管理專業(yè)?? 人才培養(yǎng)模式

【分類號】F250-4;G712

• 引言

目前，我國物流行業(yè)發(fā)展極為迅速，傳統(tǒng)物流業(yè)、新興企業(yè)，外資物流企業(yè)等都逐漸在成為現(xiàn)代物流行業(yè)的前身，它們均需要大量的物流專業(yè)人才。高職教育是培養(yǎng)技能型人才的搖籃，在理論知識和專業(yè)知識掌握上基本達到了企業(yè)發(fā)展的要求，而不斷發(fā)展和創(chuàng)新的物流行業(yè)同時也提出了更多的問題，面對快速發(fā)展的物流行業(yè)，高職院校的物流專業(yè)該何如選擇發(fā)展之路，怎樣讓畢業(yè)生能夠更加適應(yīng)企業(yè)的需求成為了高職院校思考的一大問題。

• 高職高專物流管理專業(yè)的現(xiàn)狀分析

高職高專物流管理專業(yè)起步晚、發(fā)展快。隨著物流行業(yè)隊伍的迅速擴大，在物流人才的需求上不斷的增加，高職院校培養(yǎng)的學(xué)生在一定程度基本解決了崗位需求，但在數(shù)量和質(zhì)量上都還存在一定的問題。

目前，對物流的操作作業(yè)，企業(yè)的總需求超過了千萬，我國近十幾年的物流人才的培養(yǎng)僅僅是其牛毛。在操作需求人員中所能占到的比例仍然很小。高校物流專業(yè)的開設(shè)需要的是軟硬件條件的建設(shè)，條件的不滿足是沒有資格進行物流人才培養(yǎng)的，因此，培養(yǎng)的數(shù)量總的來說較少。

學(xué)校的辦學(xué)條件在一定程度上決定了高職高專技能型人才的培養(yǎng)，而培養(yǎng)模式則是影響高職高專學(xué)生與物流人才需求是否一致的關(guān)鍵因素。在我國，有較多的大學(xué)，在開設(shè)物流專業(yè)上盲目的跟風(fēng)，沒有認識到嚴格的教學(xué)條件和物流人才需求多樣性及變化性。加之，辦學(xué)時間段，教學(xué)經(jīng)驗不豐富等因素，使專業(yè)成為了擺設(shè)，沒有真正的培養(yǎng)出有較強專業(yè)的物流人才。

三、影響高職院校物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案的因素

在我國，與本科相比較而言，高職教育的不同點主要則體現(xiàn)在人才培養(yǎng)的定位上面。高職高專注重的主要是技能型人才，注重的是理論與實踐的結(jié)合，理論知識重要，對于高職學(xué)生來說，實際操作也非常的具有必要性。而本科的要求則更加偏向于對理論框架和管理的學(xué)習(xí)。經(jīng)過了十幾年的發(fā)展，高校的物流管理專業(yè)越來越多，招生數(shù)量也逐漸上升，在如何培養(yǎng)學(xué)生方面，也是經(jīng)過了大量的研究，得到了較多的寶貴經(jīng)驗。但物流的發(fā)展較為迅速，培養(yǎng)出與企業(yè)需求相符的人才則是高職院校一直研究人才培養(yǎng)方案，不斷改進人才培養(yǎng)方案的根本目的。對高職院校物流管理人才培養(yǎng)方案的影響因素主要有以下幾個：

??? 1. 人才培養(yǎng)與企業(yè)崗位要求

人才培養(yǎng)模式的制定影響的往往是幾屆學(xué)生，人才培養(yǎng)與企業(yè)崗位需求是否相符，則需要較長的時間來反饋。物流發(fā)展較為迅速，洞悉人才需求市場的發(fā)展特點和未來的趨勢在制定人才培養(yǎng)方案上起著較大的作用。目前，我國的物流人才需求市場呈現(xiàn)出復(fù)雜性和多樣性的特點。傳統(tǒng)物流企業(yè)的轉(zhuǎn)變，新興企業(yè)的產(chǎn)生，國際物流企業(yè)的流入等，給我國物流人才的需求帶來了多元化的需求。面對不同企業(yè)，物流人才的需求不同。因此，確定物流人才服務(wù)對象才是確定人才培養(yǎng)方案目標的首要任務(wù)之一。企業(yè)的物流人才需求是高職院校制定人才培養(yǎng)方案的關(guān)鍵影響因素。

??? 2. 物流人才培養(yǎng)模式與教學(xué)體系

物流人才培養(yǎng)模式是一個對高職院校學(xué)生培養(yǎng)的框架，集目標、方法、途徑和教育內(nèi)容為一體的思想構(gòu)架。教學(xué)體系的建設(shè)是對物流人才培養(yǎng)模式的具體實施，也是實現(xiàn)物流人才與企業(yè)企業(yè)相符的根本途徑。在課程體系的設(shè)置上，要求滿足理論與實踐相結(jié)合，要符合高職高專學(xué)生的培養(yǎng)目標，同時，也要結(jié)合高職高專學(xué)生的具體情況，因材施教是實施要求，理實一體化是教學(xué)設(shè)置的重點。好的物流人才模式培養(yǎng)方案能較好的指導(dǎo)課程設(shè)置，而好的教學(xué)體系則是實現(xiàn)物流人才培養(yǎng)方案的關(guān)鍵途徑。

??? 3. 物流人才培養(yǎng)模式與教學(xué)方法

理實一體化是對課程設(shè)置的要求，而教學(xué)過程和教學(xué)方法是培養(yǎng)學(xué)生過程中教師教授形式。掌握理論知識是基礎(chǔ)，進行實踐是要求。對教師的教學(xué)方法我們應(yīng)該是理實并重的理念，過多的強調(diào)理論則是偏向于本科教育方式，過多的偏向?qū)嵺`則容易忽略物流基礎(chǔ)的夯實。因此，教師應(yīng)該在物流人才培養(yǎng)模式的指導(dǎo)下，讓理論與實踐并重，用較為簡單的方式，實現(xiàn)更加扎實的知識傳遞。

• 物流人才培養(yǎng)模式的改進方法

1. 制定適合的物流人才培養(yǎng)目標

物流人才培養(yǎng)方案符合與否，需要較多的因素進行評判。高職教育的培養(yǎng)首先就確定了培養(yǎng)的群體特征，技能型人才的培養(yǎng)是高職院校的主要目的，同時，高職院校畢業(yè)學(xué)生的崗位層次定位在人才培養(yǎng)目標的確定中成為了重要因素。適合的人才培養(yǎng)方案需要從教學(xué)條件、學(xué)生基礎(chǔ)和社會物流人才需求等因素綜合決定。

??? 2. 加強課程設(shè)置建設(shè)

課程建設(shè)需要、物流崗位需求，培養(yǎng)目標等因素相結(jié)合。高職物流管理專業(yè)課程的設(shè)置根據(jù)物流人才職業(yè)定位來實現(xiàn)，在安排理實課程過程中因根據(jù)學(xué)校的條件，尋找和凸顯其專業(yè)特色。

??? 3. 提高教學(xué)手段

教學(xué)手段的提高要求教師在授課過程中，采用與學(xué)生相適應(yīng)的方法來實現(xiàn)知識的傳遞，因此，教師的專業(yè)素質(zhì)顯得尤為的重要。高職物流管理強調(diào)的是培養(yǎng)技能型人才，除了對培養(yǎng)模式進行不斷優(yōu)化使其能與人才需求相符之外，實施教學(xué)的老師也非常的重要。教師除了具備基本素質(zhì)外，對技能型學(xué)生的培養(yǎng)，更需要的是具有一定實踐經(jīng)驗的老師，與物流行業(yè)密切聯(lián)系的老師。因此，加強對教師專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)和教師隊伍的建設(shè)是實現(xiàn)物流人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)之一。

• 總結(jié)

物流的現(xiàn)代化讓物流崗位需求成為了機遇和挑戰(zhàn)。高職院校的物流學(xué)生培養(yǎng)需要在全面的了解社會需求，結(jié)合學(xué)院自身條件來進行因地制宜的培養(yǎng)。適合的人才培養(yǎng)方案是實現(xiàn)現(xiàn)代化物流專業(yè)人才的基礎(chǔ)，也是實現(xiàn)物流現(xiàn)代化的重要手段。

參考文獻：

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