楊麗芬

【摘要】高中對(duì)于剛剛邁入高中門檻的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，只有掌握有效的學(xué)習(xí)方法，才能保障高中學(xué)習(xí)成績(jī)的穩(wěn)步上升，英語(yǔ)學(xué)習(xí)也不例外。初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是詞匯和語(yǔ)法；而高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容包含了學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。所以，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，保證初高中英語(yǔ)的順利過渡。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)教學(xué) 過渡措施 學(xué)習(xí)方法 教學(xué)藝術(shù)

在新課改背景下，高中英語(yǔ)教學(xué)更加重視學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，并在高考中占有一定的分值。所以，英語(yǔ)閱讀教學(xué)得到了廣大教師們的廣泛關(guān)注。如何讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)初高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的順利過渡，需要每一個(gè)教師不斷去研究方法策略，以解決這個(gè)問題。下面，筆者將針對(duì)這個(gè)問題談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成

在英語(yǔ)教學(xué)中，教師既需要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。高一是英語(yǔ)入門階段，之所以在高一年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)就拉開差距，主要是學(xué)生沒有掌握有效的學(xué)習(xí)方法和技巧。高一學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)方面會(huì)顯示出一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有的學(xué)生死記硬背、有的學(xué)生不注重復(fù)習(xí)、甚至有的學(xué)生根本不知道自己學(xué)會(huì)了什么，學(xué)生學(xué)習(xí)方法單一、機(jī)械、呆板，加上沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難，興趣下降，自信喪失。所以，在英語(yǔ)課堂，教師要注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽課，學(xué)會(huì)記筆記。聽課是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，教師要讓學(xué)生明白聽什么，如何聽，想什么，如何想。聽課過程中學(xué)生不但要聽問題的解決方法，更要認(rèn)真聆聽教師的審題方法和分析問題的過程；能夠領(lǐng)會(huì)教師語(yǔ)言的弦外之音，做到潛移默化、舉一反三。

二、不斷提高教師的課堂教學(xué)藝術(shù)水平

高中一年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵不是教師能給學(xué)生傳遞多少知識(shí)，而是課堂教學(xué)藝術(shù)。高中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)相對(duì)于初中而言難度提高不少。但是高中學(xué)生和初中學(xué)生不同，他們具備了一定的自學(xué)能力，只要教師正確引導(dǎo)，學(xué)習(xí)效果會(huì)高于教師的講解。

1.抓住課前黃金幾分鐘。良好的開始是成功的一半，課的開始決定著課堂教學(xué)效果，教師要充分利用好課前幾分鐘，讓學(xué)生充分展示自己的風(fēng)采，展示的內(nèi)容讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、能力、特長(zhǎng)等來(lái)自由選擇。這個(gè)年齡段的學(xué)生有著很強(qiáng)的自尊心和爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，為了得到別人的認(rèn)可，他們都會(huì)認(rèn)真構(gòu)思、勤奮練習(xí)，以此可提高其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，營(yíng)造積極向上的氣氛，并快樂地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

2.讀透教材，精心選擇教學(xué)方法。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，閱讀材料包含了語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等多方面的知識(shí)，教師可以根據(jù)閱讀材料精心設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行閱讀，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生快速瀏覽的能力，以及整體感知課文的能力，從而提高學(xué)生的閱讀理解能力。英語(yǔ)閱讀是一個(gè)辨認(rèn)文字、掌握大意、獨(dú)立思考、領(lǐng)悟含義的心理過程，在這個(gè)過程中需要學(xué)生處理信息、掌握信息、運(yùn)用信息。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，是提高英語(yǔ)成績(jī)的關(guān)鍵。但是英語(yǔ)后進(jìn)生讀不懂課文，甚至不會(huì)讀課文。所以，在高一年級(jí)就要重視閱讀能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，給學(xué)生充足的時(shí)間去閱讀課文，整體感知，準(zhǔn)確理解。學(xué)生提出的問題，教師要積極引導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真閱讀相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)而解決疑問。學(xué)生熟悉和理解閱讀材料后，還要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)語(yǔ)法和語(yǔ)言要點(diǎn)，使所學(xué)知識(shí)得到鞏固。學(xué)生在初三的階段，課堂教學(xué)就是學(xué)生做題，教師講題。到了高一開始學(xué)習(xí)新課，學(xué)生很難馬上適應(yīng)，所以，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平運(yùn)用簡(jiǎn)單的教學(xué)方法進(jìn)行講課，給學(xué)生一個(gè)適應(yīng)的過程。

三、培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生良好的心理素質(zhì)

在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要為學(xué)生營(yíng)造一種良好的心理環(huán)境，形成一種積極向上的情感。比如在考試之前，教師要指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)的方法，告訴學(xué)生需要掌握的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生清楚評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，想盡一切辦法避免出現(xiàn)低分，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到理想的分?jǐn)?shù)，使他們感受到自己不但是一個(gè)勞動(dòng)者，還是一個(gè)收獲者。這樣他們的積極性才會(huì)更加高漲，壓力才會(huì)減輕，自信心才能增強(qiáng)。另一方面，教師可故意設(shè)計(jì)一些挫折，以暴露學(xué)生知識(shí)上的不足，思維上的弱點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，告訴學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤是一件好事，在錯(cuò)誤中能找到自己努力的方向。出現(xiàn)問題及時(shí)解決，在解決問題的過程中能不斷提升自己的能力；只有經(jīng)歷風(fēng)雨才能見彩虹，經(jīng)受的曲折和磨難越多，練就的本領(lǐng)就越大。通過挫折訓(xùn)練，學(xué)生不但具備了不怕困難，勇往直前的精神，還培養(yǎng)了面對(duì)困難時(shí)能保持冷靜的良好態(tài)度。

總而言之，高一英語(yǔ)教學(xué)具有承上啟下的作用，能夠適應(yīng)高一英語(yǔ)學(xué)習(xí)，是順利完成高中階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)的保障。因此，教師要認(rèn)真研究教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們樹立信心，通過有效的策略讓他們適應(yīng)高一英語(yǔ)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)初高中英語(yǔ)的順利過渡。不過英語(yǔ)教學(xué)的順利過渡需要一個(gè)過程，因此，教師要付出自己的愛心，了解學(xué)生的不同特點(diǎn)，清楚他們學(xué)習(xí)上的優(yōu)缺點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)做到因材施教。另外，英語(yǔ)教師要領(lǐng)會(huì)新課改的精神，不斷摸索新的教學(xué)模式，這樣才能保證整個(gè)高中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的順利開展。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁書芹.搭橋鋪路.平穩(wěn)過渡——淺談普通中學(xué)初高中英語(yǔ)銜接[J].中學(xué)生英語(yǔ).外語(yǔ)教學(xué)與研究.2011.（5）：7.

[2]曾少蓉.淺析新課程下如何做好初高中英語(yǔ)銜接教學(xué)[J].科學(xué)咨詢.教育科研.2014.（2）：96.

[3]嚴(yán)永一.高.初中英語(yǔ)教學(xué)之間的過渡與銜接之我見[J].中學(xué)生英語(yǔ)：高三版.2014.（3）：36-37.

[4]王春俠.初高中銜接階段學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的心理表現(xiàn)及其對(duì)策[J].語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí).英語(yǔ)教育.2013.（5）：12.