張艷

摘 要：在整個(gè)學(xué)校教育階段，德育工作都是不可或缺的。對(duì)于小學(xué)生而言，他們的年齡比較小，在他們的年齡段接受的德育將影響他們的一生。因此，作為小學(xué)教師，尤其是班主任，必須要重視對(duì)學(xué)生的思想品德教育，讓他們的智力與品德共同發(fā)展，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；班主任；德育

一、小學(xué)班主任德育中存在的問題

1.教學(xué)工作未落到實(shí)處

德育的開展，主要依賴于思想品德課程，課程中包含有豐富的傳統(tǒng)美德，可以引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，而受到應(yīng)試教育的影響，班主任對(duì)思想品德課程的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于語、數(shù)、外等課程，德育工作不能落到實(shí)處。

2.“教書”與“育人”不同步

盡管對(duì)德育的重視在整體上有所提高，但在實(shí)際的教學(xué)過程中，很多地區(qū)、很多學(xué)校并不是很重視德育工作，將思想品德教育看作“副課”，班主任為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，忽視了對(duì)學(xué)生的德育，學(xué)生整體的思想品德素質(zhì)偏低。

3.班主任個(gè)人工作能力有限

德育的目的是為了全面提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，而針對(duì)小學(xué)生思想意識(shí)不成熟的情況，需要班主任擁有很強(qiáng)的德育工作能力，同時(shí)，要不斷增強(qiáng)自身的道德素質(zhì)，為學(xué)生做好榜樣，但在實(shí)際情況中，班主任德育能力不足，影響了德育的工作效果。

二、小學(xué)班主任加強(qiáng)德育的有效途徑

1.提升自身綜合素質(zhì)

班主任要時(shí)刻注意自己的言行舉止，在學(xué)生中形成榜樣，潛移默化地影響學(xué)生。這就要求班主任要不斷提升自身的道德素質(zhì)，樹立科學(xué)的三觀，同時(shí)，要加強(qiáng)其他各方面的修養(yǎng)，在學(xué)生中形成一定的威信。

2.有針對(duì)性的開展工作

德育工作的實(shí)施在很大程度上需要視具體情況而定，班主任在開展德育工作時(shí)，要將相關(guān)教育內(nèi)容巧妙地融入教學(xué)工作中，確保教學(xué)形式的多樣化和形象化，比如，教師可以有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生開展感恩教育，引導(dǎo)他們向父母表示感謝、幫父母做家務(wù)，并向父母了解學(xué)生的表現(xiàn)，便于以后教育的展開。

3.營(yíng)造良好的教育環(huán)境

良好的環(huán)境是德育工作開展的基礎(chǔ)，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中能夠更好地接受知識(shí)。班主任可以在班級(jí)中尋找榜樣，通過生活中的實(shí)例來引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生切實(shí)感受到德育學(xué)習(xí)的重要性，同時(shí)，班主任還可以定期舉行班會(huì)，通過班會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育。

與此同時(shí)，面對(duì)學(xué)生在生活中出現(xiàn)的不足和錯(cuò)誤，班主任要利用空余時(shí)間進(jìn)行單獨(dú)教育，當(dāng)然，要注意溝通和交流的技巧，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到問題所在并積極改正。

參考文獻(xiàn)：

尚大平.淺析新時(shí)期小學(xué)生的德育教育如何實(shí)施[J].參花：上，2013（12）.

編輯 鄭 淼