沃騰飛

摘 要：隨著科學技術的發(fā)展，多媒體技術得到了迅速的推廣使用。在小學教學中，多媒體技術也充分發(fā)揮了輔助教學的作用。在小學音樂教學中使用多媒體技術不僅豐富了小學音樂的教學方法，而且提高了學生學習音樂的興趣，提高了小學音樂的教學質量。重點分析了多媒體技術在小學音樂教學中的應用。

關鍵詞：多媒體技術；小學音樂教學；應用

多媒體教學改善了傳統(tǒng)的小學音樂教學的單一模式，給學生以直觀、生動的體驗，將教師的講解和多媒體音視頻相結合，既能提高學生的學習音樂興趣，又能活躍課堂氣氛，極大地提高了小學音樂的教學效率。

一、運用多媒體講解音樂理論知識

在傳統(tǒng)的音樂課堂上，學生總是聽樂理知識，而教師也顯得束手無策。樂理知識雖然偏重于理論，但是需要大量的音像和文字進行配合才能使樂理知識被學生接受。然而傳統(tǒng)的音樂教學知識靠教師枯燥的講解，學生很難接受，逐漸失去了學習的興趣。多媒體技術的應用改變了這一現(xiàn)狀，將教師的講解和多媒體的運用集合在一起。如，講解樂理知識時，教師可以制作一些PPT課件，配有相應的文字、音頻和視頻，這樣就大大降低了樂理知識的理解難度，讓學生產生學習音樂的興趣。

二、多媒體技術可以幫助學生進行音樂欣賞

音樂欣賞課是小學音樂教學的重要課程，是讓學生欣賞音樂作品，體會音樂中的情感，從而獲得音樂享受，提高學生的音樂素質。音樂欣賞不僅要讓學生了解音樂的創(chuàng)作背景和作者的生平，還要具體地就某一首作品進行重點欣賞。然而傳統(tǒng)的音樂教學知識讓學生一遍遍地聽音樂，缺少了多媒體帶來的形象性和靈活性。

三、多媒體技術幫助教師提高歌曲教學效率

歌曲教學首先需要教師提高歌曲的吸引力，但這其實很困難。傳統(tǒng)的歌曲教學課堂依靠的只有磁帶，教師在教學生歌曲時只能一遍遍地重復音樂作品，遇到教學難點時需要重復的倒帶、快進，這樣不僅浪費了大量的課堂時間，而且導致了歌曲教學的不連貫，學生很難真正學會一首歌曲。多媒體技術的應用很好地解決了上述問題，計算機較為快捷地找到需要重點講解的知識，并通過設置可以重復播放，不僅節(jié)省了時間，而且降低了教學難度，提高了課堂教學效率。

在小學音樂教學中運用多媒體技術，不僅適應了時代發(fā)展的要求，而且適應了學生的心理需求，讓學生產生對音樂學習的興趣，提高了學生的綜合素質。

參考文獻：

陳澄.淺談小學音樂教育中多媒體的運用[J].音樂時空：理論版，2012（07）.

編輯 王團蘭