葛燁

【內容摘要】新時代的初中班主任工作負擔較重，心理壓力較大，班級學生學習水平以及表現良莠不齊，很多學生自覺自律意識較差，常常犯錯誤，這需要班主任付出極大的愛心、耐心來進行有效教育。所以，班主任要深入了解每一個學生，學會等待教育，要把愛的腳步放慢一些。

【關鍵詞】愛心 平等 等待 信任

多年的班主任工作，我經常會遇到一些普遍的問題：學生對班主任不信服，難以取得學生們的認可，班級缺乏向心力、凝聚力，好似一團散沙；“問題學生”越來越多，其心理極其敏感、脆弱，與老師、同學易發(fā)生沖突；學習積極性不高，學習目標不明確，班級缺乏你追我趕的良好氛圍。班主任要不斷深刻反思：教育學生絕不是機械地單純去生產產品。我們面對的是一個個具有鮮活思想的活生生的孩子！不要用一成不變的教育思想禁錮學生的頭腦，我們的愛走得太快，等等他們吧！

一、用愛心點燃學生的希望之火

班主任要努力愛班級的每一個學生，特別是“雙差生”，他們心理問題特別要引起班主任的注意，他們迫切想得到老師和家長以及同學們的肯定和贊譽，其實，在他們身上沒有被激發(fā)的優(yōu)勢還有很多?；谶@些認識，我在日常學習生活中對他們和別的同學一視同仁，用愛心點燃“雙差生”的希望。

我班級有一個男孩叫齊某，他頭腦靈活，但是不是很聽老師的話，非常頑皮，被老師們教育批評已經是家常便飯，家長也是無計可施，頭疼不已。他也是對自己沒什么信心了，干什么更是肆無忌憚，不考慮別人的感受。我經常與他促膝長談，鼓勵他，絕不放棄自己，在課堂上，我多多關注他的學習狀態(tài)，多多提問。讓他清楚一點：只要他不放棄自己，老師是不會放棄他的。只要我發(fā)現他有點滴進步就及時表揚，同時，讓學生們主動走近他，消除誤解。又經常找其談話，分析犯錯誤的原因，找出解決問題、克服缺點的方法。長時間的教育讓他體會到了班主任“愛心”的魅力，點燃了他內心的希望之火，自己獲得了長足的進步。

學生有問題，有毛病，僅僅把板子打在學生身上是不對的，板子更應該打在我們家長與教師的身上。成功的班主任是要面對全體學生，要對每一個學生負責，不能眼睛只盯住一部分學習成績較好的學生，要著眼于全體學生。

二、信任是班主任有效教育的指路明燈

班主任要充分信任自己的每一個學生的能力，把一些他們力所能及的事情交給他們，既可以鍛煉他們的能力，自己也可以輕松一些。羅曼羅蘭曾經說過：最可怕的敵人就是沒有堅強的信念。班主任要永遠對自己的教育充滿信心，更要對自己的學生充滿信心。相信他能改正錯誤，提升自我。

例如，班級管理上，我就對學生們管理充滿足夠的信心。什么事情都親力親為，認為學生們不行，那是錯誤的，我們愛學生不是背著他們走，抱著他們跑，而是彎下身來，扶著他們走，讓他們感受到自己存在的價值，把愛放慢吧。

我班每個學生都有自己的責任，各負其職，我平時教給學生們科學管理方法，比如：如何分組，組織，調動積極性等。我有足夠的耐心等待學生們把事情做好，班級的紀律、衛(wèi)生，以及班團會工作，還有文體活動，我都放心大膽地叫他們參與管理。時間長了，我班管理秩序井然，有條不紊。我想這都是我的信任幫助了學生們發(fā)展與展示了他們的生命力量，培養(yǎng)他們的自信心。

三、平等是班主任有效教育的基石

班主任要公平地對待每一個學生，不管他學習好壞、長相丑俊，一定要一視同仁，要讓他們明白：人是有個性差異的，每個人都有自己的閃光點。對于一些家境貧寒，學習差，組織紀律渙散，作業(yè)不完成，也常常頂撞老師的學生，班主任更要一碗水端平。

我班曾某家境貧寒，學習成績很差，自信心不足，常常與人“頂牛”。我常常找他嘮家常，讓他感受到我不是一個老師，而是他的一個朋友。談話的內容不僅僅是學習，可以是興趣愛好，以及交友，拉近與他的距離。把他和其他的同學一樣對待，犯了錯不著急批評他，給他解釋的機會，并且盡量給他寬容。也常常特意把他和優(yōu)等學生分在一起進行活動，組織討論、開展活動。盡量發(fā)現他身上的體育、繪畫等特長，大膽把班級的重要工作任務交給他，讓他發(fā)揮自己的潛能，體現自己的價值，久而久之他增強了自信，學習成績也在不斷提高。他的內心充滿著“陽光”了。

四、耐心是學生走出泥潭重要保障

教育過程是一個漫長而艱辛的過程。學生們的進步是在班主任反復地糾正與督促下完成的，轉化工作并不是一下子就可以完成的事情。只有在漫長的教育中，耐心觀察學生的行為、情緒等，才能真正走進他們的內心，解決他們思想問題，從而，使他們健康地成長，所以班主任必須有一顆永不疲倦的心來對待學生。

我班級有幾個“雙差生”，他們總是那么“屢教不改”，我?guī)缀跏翘焯煸诙舆吷辖虒В伤麄冋媸且粫r難以完全改正。怎么辦？我就與他們比“耐力”。優(yōu)秀的班主任就是要有一顆永不疲倦的耐心，寬容他們的錯誤，等待他們改正錯誤，只要學生有一絲的進步，那就該給予肯定、表揚，讓他們感受到班主任是時刻關注他們的。其原則就是：不拋棄每一個學生，不放棄每一次努力。

新時代班主任要與時俱進，不斷更新自己的教育理念，完善自己先進的教育科學方法。學會彎下身來與他們談話，慢下腳步和他們一起散步。那樣，我們的教育之樹才能長青。

讓我們的愛的腳步放慢些吧！

【參考文獻】

[1] 王林紅. 漫談班主任的管理藝術[J]. 甘肅教育，2006（24）.

[2] 尹麗. 初中班主任德育工作的實踐與探索[J]. 才智，2011（34）.

（作者單位：江蘇省張家港市常青藤實驗中學）