教育游戲在初中教育中的可行性研究

王春梅 張敏杰 張玉榮

摘 要：隨著基礎(chǔ)課程改革的不斷深入，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不能滿足新課標(biāo)要求，這就提出了教育游戲這一概念，其中包含的教育潛質(zhì)有助于基礎(chǔ)教育改革所提倡的教育理念的貫徹，也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并可以培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，使得學(xué)生在游戲情景中釋放自己，從而達(dá)到提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的目的。

關(guān)鍵詞：教育游戲；心理特點；可行性

根據(jù)初中學(xué)生的生理和心理特點以及初中教學(xué)內(nèi)容等方面，研究了教育游戲在初中教育中的積極性。實踐總結(jié)到：教育游戲在初中教育中是可行的，但是可行性有限。闡述了教育游戲在初中教育中的地位，并宣揚這種教育途徑要更深入、更廣泛地應(yīng)用到教學(xué)過程中。

一、教育游戲

對于教育游戲的定位主要分兩種：（1）教育游戲本質(zhì)上是電腦游戲，即教育游戲是指以教育為目的、帶有某種教學(xué)功能的電腦游戲；（2）教育游戲本質(zhì)上作為一種教育軟件，通過將電腦游戲策劃和軟件的一些策略具體遷移到教育軟件開發(fā)中來，最終使得教育軟件具有某種游戲特色，促使教育質(zhì)量不斷提高。

二、教育游戲在初中教育中的可行性分析

1.教育游戲在初中教育中有著重要的作用

將游戲應(yīng)用于教育系統(tǒng)中，使得它發(fā)揮出巨大的潛力。教育游戲能夠促進學(xué)習(xí)者的創(chuàng)新意識不斷發(fā)展，引發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動機，發(fā)揮主體性功能，在學(xué)習(xí)過程中將自己看作游戲者，不受任何現(xiàn)實世界的限制和約束，選擇自己喜歡的游戲活動，在學(xué)習(xí)中不斷挑戰(zhàn)，提高學(xué)習(xí)效果。

2.教育游戲在初中教育中的可行性分析

初中教育體系中，根據(jù)調(diào)查研究，大部分學(xué)生對目前的教育模式都不喜歡，沒有太多的學(xué)習(xí)興趣，但是對于教育游戲這種新生教育因素的產(chǎn)生有著極大的好奇心。從教育政策方面分析到：教育游戲改變了傳統(tǒng)的死記硬背和機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，不斷探究，勤于動手，另外培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，最終獲得新知。這種教學(xué)途徑體現(xiàn)了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，強調(diào)情感和活動，發(fā)揮更大的教學(xué)效果。因此，無論從課堂教學(xué)還是家庭教育中，教育游戲都能促進學(xué)生不斷獲取正能量，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

采用現(xiàn)代化的教育模式，更好地適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生提供了一個相對輕松的教學(xué)氛圍和教學(xué)途徑。有助于學(xué)生在提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的同時，不斷提高創(chuàng)新能力，增強探究的欲望，為實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展提供良好的教育途徑。

參考文獻：

史梅.正確引導(dǎo)學(xué)生有效利用課外網(wǎng)絡(luò)資源培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力[J].考試周刊，2012（58）.

編輯 段麗君