高見

摘要：教育游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，可以有效激發(fā)學(xué)生對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，增加小學(xué)英語(yǔ)課堂的趣味性，從而讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，豐富自身的知識(shí)含量，提升自己的綜合素質(zhì)能力。教育游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高有著重要的作用，我們應(yīng)該重視教育游戲的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：教育游戲；小學(xué)英語(yǔ)；教學(xué)應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）10-0156-01

采用教育游戲的教學(xué)模式必須充分的考慮學(xué)科教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件等。因此，在實(shí)際的教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)條件，選擇合適的教學(xué)方式，以達(dá)到教學(xué)效果的最大化。合理準(zhǔn)確的使用教育游戲進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)，能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和動(dòng)機(jī)，進(jìn)而提供課堂效率。

1.教育游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的重要性

教育游戲可以培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面健康發(fā)展，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)有著深遠(yuǎn)的意義，可以有效地提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)游戲的原則就是以教學(xué)目的為目標(biāo)，以游戲?yàn)槭侄?，使學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)。老師在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，將教學(xué)內(nèi)容和游戲有機(jī)結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)出游戲的趣味性，同時(shí)也使教學(xué)活動(dòng)的效果更好?？傊?，教育游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，可以有效提高小學(xué)英語(yǔ)課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)生可以自主尋求更多的知識(shí)。小學(xué)英語(yǔ)課堂將會(huì)因?yàn)橛螒蚧顒?dòng)的介入而變得更加生動(dòng)形象，不僅可以有效提高小學(xué)英語(yǔ)課堂的教學(xué)質(zhì)量，還可以培養(yǎng)學(xué)生的身心健康全面發(fā)展。

2.教育游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用模式

2.1 單詞教學(xué)。在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，單詞教學(xué)可以說(shuō)是比較枯燥乏味的，利用教育游戲，可以對(duì)學(xué)生英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢測(cè)，而教育游戲的評(píng)價(jià)機(jī)制還能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信，使得學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞，同時(shí)也能夠幫助教師更好的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2.2 聽力教學(xué)。處在小學(xué)階段的學(xué)生，好勝心很強(qiáng)。小學(xué)英語(yǔ)教師在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，就可以利用學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，利用競(jìng)爭(zhēng)式的教育游戲，幫助學(xué)生集中注意力，激發(fā)學(xué)生的積極性，使得小學(xué)英語(yǔ)聽力教學(xué)的效果增強(qiáng)。

2.3 語(yǔ)法教學(xué)。處在小學(xué)階段的學(xué)生，往往并不能將概念性的語(yǔ)法良好的掌握，因此更需要反復(fù)的進(jìn)行練習(xí)。教育游戲的應(yīng)用可以鞏固學(xué)生的知識(shí)，幫助進(jìn)行單項(xiàng)的專門練習(xí)，同時(shí)教育游戲由于擁有一定的趣味性，還能夠使得學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍較為輕松。

2.4 語(yǔ)音教學(xué)。在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)音教學(xué)部分是最需要學(xué)習(xí)情境來(lái)支持的。利用教育游戲的"探究式"應(yīng)用模式，能夠幫助學(xué)生溫故知新。與此同時(shí)，它還能夠創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。例如在學(xué)習(xí)蘇教版一年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit7：Open the door，please時(shí)，教師先讓學(xué)生了解到Open the door，Close the window，Stand up以及Sit down的意思，之后讓全班一起來(lái)共同做游戲，教師用英語(yǔ)說(shuō)出短句，學(xué)生照著做，如教師說(shuō)"Stand up，please."全班同學(xué)便同時(shí)起立，教師滿意的說(shuō)道"Very good！"之后，教師接著說(shuō)"sit down."大部分學(xué)生都快速的反應(yīng)過(guò)來(lái)坐到座位上，只有幾名同學(xué)反應(yīng)較慢，對(duì)于反應(yīng)慢的學(xué)生，教師則再讓他們聽一組短句作為"懲罰"。通過(guò)這種教育游戲，能夠加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞的記憶，從而有效的提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。

3.教育游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用方法

3.1 教師引導(dǎo)。小學(xué)生接受新事物能力強(qiáng)，好奇心強(qiáng)，這使教育游戲的應(yīng)用更加容易，但是由于小學(xué)生注意力不持久，并且自控能力相對(duì)較弱，因此傳統(tǒng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)方式單調(diào)枯燥，不利于小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致教學(xué)的效果不佳。鑒于以上因素，采用教育游戲的方式使學(xué)生寓教與學(xué)，教學(xué)效果要優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)，但是我們應(yīng)該注意學(xué)生是否把注意力集中在學(xué)習(xí)內(nèi)容上而不是游戲的本身，所以教師要積極發(fā)揮引導(dǎo)作用，注意糾正學(xué)生的關(guān)注內(nèi)容，使學(xué)生的游戲不會(huì)脫離教學(xué)內(nèi)容，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生將教育游戲和學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)。

3.2 單詞教學(xué)游戲化。單詞的記憶是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，而記憶單詞通常都是運(yùn)用機(jī)械的、重復(fù)的記憶方式，這樣的單詞記憶方法不但枯燥無(wú)味，而且很容易讓小學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的抵觸情緒，所以在單詞的教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)設(shè)置游戲的方式來(lái)幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)、記憶單詞，如根據(jù)單詞的特點(diǎn)改編順口溜或者是兒歌，以此加深小學(xué)生對(duì)單詞的印象。

3.3 聽力教學(xué)游戲化。聽力是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵，因此聽力教學(xué)的方式對(duì)小學(xué)生的英語(yǔ)聽力水平有重要的影響。傳統(tǒng)的聽力教學(xué)一般是采用老師講學(xué)生聽，或者是學(xué)生聽音頻的方式，這樣的教學(xué)方式所取得的教學(xué)效果通常不是很好，所以將聽力教學(xué)游戲化，通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活中的具體場(chǎng)景，讓小學(xué)生分角色扮演，用簡(jiǎn)單、日常的英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，不僅可以幫助小學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的單詞，還能夠調(diào)動(dòng)小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語(yǔ)聽力水平，此外還培養(yǎng)和增強(qiáng)了小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。

3.4 語(yǔ)法教學(xué)游戲化。語(yǔ)法是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)檎Z(yǔ)法具有較強(qiáng)的概念性，需要小學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上加以運(yùn)用，因此要克服這一難點(diǎn)，可充分發(fā)揮教育游戲的"練習(xí)性"這一特點(diǎn)，使學(xué)生在游戲中通過(guò)對(duì)語(yǔ)法的反復(fù)運(yùn)用練習(xí)，逐漸理解其含義，并且學(xué)會(huì)正確運(yùn)用。

3.5 閱讀教學(xué)游戲化。閱讀在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中帶有較強(qiáng)的綜合性，不僅學(xué)要學(xué)生掌握相應(yīng)的單詞、語(yǔ)法還要學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行理解。因此，可在小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中應(yīng)用教育游戲，通過(guò)動(dòng)畫、視頻等方式幫助小學(xué)生對(duì)文章的理解，提高小學(xué)生的閱讀能力，增強(qiáng)英語(yǔ)課堂教學(xué)效果。

3.6 教育游戲在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用案例。以flash小游戲《色彩世界》與外語(yǔ)教育與研究出版社出版小學(xué)一年級(jí)英語(yǔ)第一單元教學(xué)內(nèi)容-顏色相結(jié)合，進(jìn)行了教育游戲應(yīng)用于教學(xué)為例?！渡视螒颉肥且粋€(gè)需要學(xué)習(xí)者根據(jù)單詞點(diǎn)擊相對(duì)應(yīng)顏色，或者使用顏料填涂相應(yīng)圖畫的小游戲，通過(guò)這樣的游戲過(guò)程可以幫助學(xué)生正確的識(shí)記關(guān)于顏色的單詞。首先教師向?qū)W生介紹《色彩世界》的游戲內(nèi)容以及將要完成的目標(biāo)。接著教師示范游戲的使用，然后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行游戲，在游戲過(guò)程中，教師要靈活的指導(dǎo)學(xué)生的游戲，并對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行提示和幫助，學(xué)生如果可以順利過(guò)關(guān)則說(shuō)明學(xué)生已經(jīng)掌握了教學(xué)內(nèi)容中的詞匯；若學(xué)生無(wú)法順利完成，則教師仍需幫助學(xué)生回顧各種顏色的正確表達(dá)，然后讓學(xué)生再次游戲。課程快結(jié)束時(shí)，教師觀察學(xué)生的游戲情況，了解學(xué)生對(duì)表達(dá)顏色的單詞的掌握情況，據(jù)此及時(shí)調(diào)整教學(xué)的進(jìn)度。教育游戲《色彩世界》設(shè)置了生動(dòng)的游戲任務(wù)，應(yīng)用在教學(xué)中可以充分激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)講授和通過(guò)游戲的復(fù)習(xí)，學(xué)生掌握了課堂教學(xué)要求的表達(dá)色彩的單詞。提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生可以牢固的掌握所學(xué)的知識(shí)。

結(jié)語(yǔ)：小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)雙向的信息交流活動(dòng)，老師在小學(xué)英語(yǔ)課堂中充分尊重學(xué)生，凸顯出學(xué)生的主體地位，學(xué)生也應(yīng)該付出自己的努力，積極配合老師的教學(xué)，共同努力以提高小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中，應(yīng)該重視教育游戲這一方法，有效提高小學(xué)英語(yǔ)課堂的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 韋利娜。淺談小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)的原則[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2011（01）。