馬莉

【關(guān)鍵詞】 中學(xué)；英語(yǔ)教學(xué)；合作學(xué)習(xí)

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633.41

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015）

08—0089—01

一、合作學(xué)習(xí)的特征

合作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)以教學(xué)過(guò)程為載體而實(shí)現(xiàn)合作性的人際互動(dòng)，從而達(dá)成學(xué)習(xí)的目標(biāo)。合作學(xué)習(xí)包括以下兩方面的特征：

1.合作學(xué)習(xí)是相互促進(jìn)的學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)不同于競(jìng)爭(zhēng)性學(xué)習(xí)，它是融入積極競(jìng)爭(zhēng)的相互促進(jìn)的學(xué)習(xí)。在合作學(xué)習(xí)情境中，個(gè)體目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是互相依賴的關(guān)系，學(xué)生必須緊密團(tuán)結(jié)，相互合作，共同努力，共同取得成功。這種積極的相互依賴關(guān)系和共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.合作學(xué)習(xí)是多方的互動(dòng)學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)的互動(dòng)不是傳統(tǒng)意義上的教師與學(xué)生之間的單向互動(dòng)，它強(qiáng)調(diào)的是師生之間、生生之間的多方互動(dòng)。在多邊互動(dòng)的合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生之間形成了的積極的同伴關(guān)系，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)將會(huì)得到極大的提高。

二、合作學(xué)習(xí)在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的具體運(yùn)用

1.自由討論。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)不僅在于語(yǔ)言知識(shí)的記憶，更在于語(yǔ)言的應(yīng)用，并通過(guò)語(yǔ)言的交流和思想的溝通不斷提高。因此，教師應(yīng)結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容，安排一系列的任務(wù)。例如，組織一些有意義的討論來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)言能力。采用小組合作學(xué)習(xí)的形式，讓組內(nèi)的幾個(gè)成員充分發(fā)表意見(jiàn)，通過(guò)有意義的協(xié)商和共享，相互補(bǔ)充。通過(guò)小組討論，學(xué)生的英語(yǔ)反應(yīng)能力、思辨能力得到了提高，同時(shí)學(xué)生的自信心也得到了增強(qiáng)。

2.角色表演。英語(yǔ)教學(xué)不僅要教會(huì)學(xué)生能讀能寫(xiě)，還要學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，而且還要為學(xué)生提供一定量的語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)?，F(xiàn)有的中學(xué)英語(yǔ)課本為學(xué)生提供了大量的對(duì)話。在教師把對(duì)話內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生后，若組織小組合作學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力的提高會(huì)有極大的提高。而且通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，一方面降低了編新對(duì)話的難度，保證了每位同學(xué)有機(jī)會(huì)開(kāi)口，為小組成員共同分角色表演提供了可能；另一方面也保證了教師教學(xué)任務(wù)的完成，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.探索式合作。興趣是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一個(gè)重要因素。在許多情況下，教師無(wú)法選擇教材，但可以根據(jù)學(xué)生的興趣改變教材的教法和學(xué)法，并根據(jù)學(xué)習(xí)環(huán)境，共同開(kāi)發(fā)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。因此，探索式合作就是一種讓學(xué)生集中于語(yǔ)言的意義并讓學(xué)生感興趣的一種合作學(xué)習(xí)形式。

三、合作學(xué)習(xí)在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的重要作用

1.改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。傳統(tǒng)教學(xué)中的“一言堂”，使課堂學(xué)習(xí)變得單調(diào)乏味。而合作學(xué)習(xí)給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)和諧的環(huán)境，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，學(xué)生在合作活動(dòng)中真正實(shí)現(xiàn)了以學(xué)為樂(lè)的內(nèi)心體驗(yàn)。實(shí)施合作學(xué)習(xí)，教師破除了滿堂灌的教學(xué)方式，學(xué)生可以積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程，課堂上學(xué)生同伴群體資源得到充分重現(xiàn)，體現(xiàn)了系統(tǒng)整體協(xié)調(diào)的力量，使學(xué)生從苦學(xué)到樂(lè)學(xué)，實(shí)現(xiàn)了寓教于樂(lè)的教學(xué)方式。

2.增強(qiáng)學(xué)生的自尊心和自信心。在傳統(tǒng)的教育環(huán)境中，只有少數(shù)學(xué)生能獲得成功。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生之間建立起了一種積極的相互依賴關(guān)系，每個(gè)成員都對(duì)小組的成功起著不可缺少的促進(jìn)作用，每個(gè)人的價(jià)值和重要性都在小組成績(jī)中得以體現(xiàn)，一個(gè)人的成功就意味著全組的成功。隨著學(xué)生成功的機(jī)會(huì)增多，所有學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅，尋找到一種歸屬感，能夠樹(shù)立良好的自尊心和自信心，更好地提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。

3.提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。合作學(xué)習(xí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)，把教學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)生的“學(xué)”上，教師成了引導(dǎo)者，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的“主人”。合作學(xué)習(xí)一方面可以營(yíng)造輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)；另一方面可以給學(xué)生更多的自我展示空間，充分開(kāi)發(fā)了學(xué)生的智力和情感資源，促進(jìn)了學(xué)生智力因素和非智力因素的和諧發(fā)展，最終使學(xué)生達(dá)到樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)的目標(biāo)，進(jìn)而有效地提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

總之，合作學(xué)習(xí)把合作的理念引入到英語(yǔ)教學(xué)，不僅可以使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科產(chǎn)生積極的態(tài)度，提高英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等幾方面的能力，提高了教學(xué)的效果，同時(shí)也適應(yīng)新課程改革的需要，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)系統(tǒng)的一次改革。

編輯：楊慧芳