李士紅

摘 要：高中數(shù)學(xué)是學(xué)生在高中學(xué)習(xí)階段最為重要的科目，在學(xué)生的文化課總體成績(jī)中占有很大比重，因此提高高中數(shù)學(xué)的教學(xué)水平尤為重要。近些年來(lái)，隨著新課改的不斷深入，雖然當(dāng)今高中的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有所提高，但是還是存在著各種各樣的問(wèn)題，影響了學(xué)生對(duì)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。本文主要從當(dāng)今高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題和在新課改下提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)水平的策略兩方面進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：新課改；高中；數(shù)學(xué)教學(xué)

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，包括教育行業(yè)在內(nèi)的社會(huì)各行各業(yè)都進(jìn)行了改革和發(fā)展。在當(dāng)今的高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展要求，因此積極地實(shí)行新課改是十分重要的。數(shù)學(xué)學(xué)科不同于其它學(xué)科，它有其固有的屬性和特點(diǎn)，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)注重教學(xué)方法是提高教學(xué)水平的關(guān)鍵。

一、當(dāng)今高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題

為了更好地落實(shí)好新課改，對(duì)當(dāng)今高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了解和分析是十分重要的，從而切實(shí)地提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的水平和質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生成為社會(huì)需要人才。

（一）過(guò)分提倡自主性學(xué)習(xí)

隨著新課改的不斷深入，要求老師在教學(xué)過(guò)程中尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，加強(qiáng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)。但是在教學(xué)實(shí)踐中，有些老師對(duì)于學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)沒(méi)有把握好合適的度，過(guò)分地提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺少了老師的引導(dǎo)和幫助，自主性學(xué)習(xí)的效果適得其反。

（二） 新課改的教材問(wèn)題

隨著新課改的進(jìn)行，高中數(shù)學(xué)教材也作出了調(diào)整和改變，但是新教材中出現(xiàn)的問(wèn)題阻礙了學(xué)生的數(shù)學(xué)發(fā)展。首先，新教材中數(shù)學(xué)知識(shí)的編排結(jié)構(gòu)不合理，較之前舊版的教材有較大的刪減或者增加，嚴(yán)重影響了教學(xué)進(jìn)度。

（三）忽視了初高中的過(guò)渡階段

在新課改下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，無(wú)論是在老師的教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)模式，還是教材編排方面，都忽視了初高中的過(guò)渡階段，使剛剛步入高一的學(xué)生很難適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)方法，對(duì)于高中數(shù)學(xué)知識(shí)很難理解，使學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不牢固，影響學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

二、在新課改下提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)水平的策略

為了更好地落實(shí)好新課程改革，提高當(dāng)今高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和水平，加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)方面發(fā)展，我們有必要對(duì)在新課改下提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)水平的策略進(jìn)行探究，從而找出適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法和教學(xué)策略。

（一）加強(qiáng)初高中的數(shù)學(xué)知識(shí)銜接

在今后的高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要格外重視初高中的數(shù)學(xué)知識(shí)的銜接問(wèn)題，給學(xué)生一定的過(guò)渡期，從而使學(xué)生在鞏固好初中數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，學(xué)好高中數(shù)學(xué)知識(shí)，為將來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

高中數(shù)學(xué)老師王老師，在講解高一數(shù)學(xué)知識(shí)指數(shù)函數(shù)時(shí)，為了能讓學(xué)生將高中知識(shí)和初中知識(shí)進(jìn)行銜接，先給學(xué)生們復(fù)習(xí)了初中所學(xué)過(guò)的一次函數(shù)和二次函數(shù)，然后慢慢地引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)指數(shù)函數(shù)。王老師的這種教學(xué)方法，不僅讓學(xué)生們很好地吸收了指數(shù)函數(shù)的知識(shí)點(diǎn)，加深了學(xué)生對(duì)于指數(shù)函數(shù)的理解，而且還鞏固了學(xué)生的初中數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

（二）加強(qiáng)理論和實(shí)踐相結(jié)合

在新課改的教育環(huán)境下，要求學(xué)生具有實(shí)際運(yùn)用能力。因此，在今后的高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，要把數(shù)學(xué)理論知識(shí)和實(shí)踐密切聯(lián)系，使學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)，而且還要提高自身的數(shù)學(xué)運(yùn)用能力，促進(jìn)自身今后的發(fā)展。

高中數(shù)學(xué)老師李老師，在講解隨機(jī)事件概率時(shí)布置了課下作業(yè)，讓學(xué)生們預(yù)測(cè)第二天的天氣情況，并提問(wèn)學(xué)生們天氣可能會(huì)有哪幾種情況，讓學(xué)生記錄好，第二天晴天的概率是多大。學(xué)生們積極準(zhǔn)備，通過(guò)課上學(xué)習(xí)到的隨機(jī)事件概率相關(guān)知識(shí)，確定了明天的天氣情況是一個(gè)隨機(jī)事件，應(yīng)用相關(guān)公式計(jì)算出了晴天的概率。

（三）讓學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖灾餍詫W(xué)習(xí)

新課改要求加強(qiáng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，老師要尊重學(xué)生主體性的地位。在今后的高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要積極且適當(dāng)?shù)丶訌?qiáng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，老師在必要的時(shí)候要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和幫助，通過(guò)師生合作，共同努力，提高老師的教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

高中數(shù)學(xué)老師付老師，在講解函數(shù)方程時(shí)，為了發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，找出自己不懂或者疑惑的地方，主動(dòng)地提出問(wèn)題。然后，付老師給出學(xué)生幾個(gè)簡(jiǎn)單的函數(shù)方程，讓學(xué)生自己獨(dú)立解方程，加強(qiáng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)。最后，付老師又給出了幾個(gè)稍有難度的函數(shù)方程，讓學(xué)生獨(dú)立思考，付老師看見(jiàn)王剛眉頭緊皺，不會(huì)解這種方程，便上前對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)和幫助，使其順利地解出了方程。

（四）優(yōu)化學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)策略

在進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要對(duì)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)進(jìn)行重新構(gòu)建和優(yōu)化，從而提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的科學(xué)性和合理性。學(xué)生頭腦中對(duì)相關(guān)知識(shí)的認(rèn)知程度不僅決定數(shù)學(xué)課堂教學(xué)能否順利進(jìn)行，而且還對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)效果起到了決定性的作用。

三、總結(jié)

總而言之，新課改給高中數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)了很大的影響。在今后的高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要切實(shí)地落實(shí)好新課改，對(duì)教學(xué)模式和教學(xué)方法作出適時(shí)且適當(dāng)?shù)母淖?，提高高中?shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和今后發(fā)展。

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