張遠蓮

摘 要：低年級的語文拼音教學是小學的基礎課程，拼音教學是低年級學生對語文認識的入口，通過語文拼音的教學讓學生認識語文，是幫助他們認識漢字的很好的工具，也是提高學生閱讀量的前提。主要闡述在對低年級的語文教學過程中，如何提高語文拼音的教學成效，如何提高學生對拼音教學的興趣。

關鍵詞：小學；低年級；語文拼音；成效

學生在成長過程中需要被注入新的教學活動，尤其是對于剛上學的小學生，對于他們的培養(yǎng)不單要教，更要通過不同的方式教給他們知識，在提高學生的語文拼音的成效中，需要教師不斷發(fā)掘出能夠讓學生對拼音產(chǎn)生濃厚的興趣的學習方法。

一、拼音教學對低年級學生學習的重要性

拼音教學對于低年級的學生學習至關重要，它們是學生認識字的窗口，只有通過拼音教學才能讓低年級的學生更容易認識漢字，提高學生的閱讀能力。拼音教學是學生組織語言的前提工具，是他們認識世界的窗口。

二、如何提高學生的語文拼音教學成效

提高學生的語文拼音教學成效首先要提高學生的興趣，教師工作者在教學中應該想出各種辦法來提高學生的興趣。

1.識圖法

識圖法，顧名思義是通過各種圖片來讓學生認識漢字，認識拼音，比如，老虎“l(fā)aohu”這樣看起來更直觀，在下一次出現(xiàn)老虎的圖片，學生自然聯(lián)想到拼音和漢字，找些小學生更感興趣的圖片，在圖片上配些拼音和漢字，這樣更生動，更能提高學生的興趣。

2.故事法

聽故事尤其對于低年級學生來說是生活中不可少的，教師可以找一些小故事，在故事下注拼音，在講故事的同時給學生解釋拼音，這種方法是很有成效的，提高了學習興趣。

3.畫畫法

大部分低年級的學生都喜歡在紙上涂涂畫畫，教師可以利用學生的這種興趣，讓學生畫出來，老師在畫上注上一個小故事，給漢字加拼音，對不同的學生給予不同的漢字解釋。

教師應不斷創(chuàng)新來提高學生對語文拼音教學的興趣。上述已經(jīng)有好幾種不同的方法來提高學生的興趣，還有比如競賽法，通過拼音比賽，給予學生一定的獎勵來激發(fā)他們的熱情。教師工作者，尤其是教育低年級學生的工作者，更應該創(chuàng)新教學模式，應改變原來“填鴨式”的教學模式。

參考文獻：

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