淺談如何打造小學(xué)語(yǔ)文高效課堂

李瑛瑛

摘 要：隨著課改的深入實(shí)施，高效的語(yǔ)文課堂不單單是指效率上的高效，還包括效益上的高效。也就是說(shuō)，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要確保學(xué)生掌握基本的語(yǔ)文知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)，鍛煉學(xué)生的能力，進(jìn)而，確保學(xué)生在高效的課堂中找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。所以，在素質(zhì)教育下，教師要認(rèn)真貫徹落實(shí)課改基本理念，并采取恰當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，進(jìn)而，使學(xué)生在教師營(yíng)造的高效語(yǔ)文課堂中獲得健康全面的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；高效課堂；導(dǎo)入；方法；環(huán)境

所謂高效課堂是相對(duì)于低效和無(wú)效課堂而言的，也是有效展現(xiàn)語(yǔ)文課程價(jià)值的保障。所以，在素質(zhì)教育下，教師要借助恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來(lái)展現(xiàn)語(yǔ)文的魅力，以促使學(xué)生在高效的語(yǔ)文課堂中獲得綜合而全面的發(fā)展。因此，本文就結(jié)合筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何構(gòu)建高效的語(yǔ)文課堂，如何最大化實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行概述，以期能夠?yàn)閷W(xué)生健全地發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、做好導(dǎo)入，為高效課堂做好開端工作

導(dǎo)入是一節(jié)課的開始，也是決定課堂成敗的關(guān)鍵。所以，在高效語(yǔ)文課堂構(gòu)建的過(guò)程中，我們要從思想上重視這僅有短短幾分鐘的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，要確保學(xué)生在高效課堂中找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力，進(jìn)而，確保高效課堂的順利實(shí)現(xiàn)。因此，教師要借助恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入方式來(lái)展現(xiàn)學(xué)科的魅力，以期能夠?yàn)楦咝дZ(yǔ)文課堂的順利實(shí)現(xiàn)做好開端工作。

例如，在教學(xué)《晏子使楚》時(shí)，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也為了使學(xué)生能夠以積極的學(xué)習(xí)心態(tài)走進(jìn)本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)之中，在本節(jié)課的導(dǎo)入時(shí)，我選擇了“故事講授法”，因?yàn)殛套邮钩墓适聦?duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，所以，引導(dǎo)學(xué)生先以故事的形式講述給大家，不僅能夠發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生順利地走進(jìn)課堂，而且也能確保高效課堂的順利實(shí)現(xiàn)。

又如，在教學(xué)《草船借箭》時(shí)，為了做好導(dǎo)入工作，也為了活躍課堂氣氛，我選擇了“多媒體導(dǎo)入法”，首先，我借助多媒體向?qū)W生播放了相關(guān)的動(dòng)畫片，目的是讓學(xué)生在直觀的視頻展示中找到學(xué)習(xí)的欲望，使學(xué)生在形象的動(dòng)畫展示中找到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。

總之，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，我們要結(jié)合教材內(nèi)容，從學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā)，選擇恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入方法，以確保學(xué)生在找到學(xué)習(xí)語(yǔ)文樂(lè)趣的同時(shí)，也為高效語(yǔ)文課堂的實(shí)現(xiàn)做好開端工作。

二、選好方法，為高效課堂做好保障工作

眾所周知，教學(xué)方法是教師和學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)，而選擇運(yùn)用的方式和手段，也是影響高效語(yǔ)文課堂順利實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵性因素。所以，我們要立足于語(yǔ)文教材，要借助恰當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)展現(xiàn)學(xué)科價(jià)值，同時(shí)，也為學(xué)生綜合而全面地發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，在素質(zhì)教育下，我們要摒棄傳統(tǒng)被動(dòng)的教學(xué)方式，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，以促使學(xué)生在教師構(gòu)建的高效語(yǔ)文課堂中獲得良好的發(fā)展。

例如，在教學(xué)《山中訪友》時(shí)，為了提高課堂教學(xué)效率，也為了打破傳統(tǒng)課堂的沉悶，我選擇了“問(wèn)題探究式”教學(xué)模式，目的是讓學(xué)生在思考問(wèn)題、探究問(wèn)題的過(guò)程中輕松地掌握本節(jié)課的中心思想。問(wèn)題情境如下：①作者為什么不直接說(shuō)去山中觀景，而要說(shuō)去山中訪友？②作者去山中都拜訪了哪些“朋友”？③從哪些地方可以看出作者當(dāng)時(shí)的心情是極好的？④從文章中找出一句自己最喜歡的話，說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡。⑤文章中所表達(dá)的中心思想是什么？……鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容思考上述問(wèn)題，并感受作者在文本中所賦予的對(duì)大自然的喜愛之情，進(jìn)而，在提高學(xué)生審美能力的同時(shí)，也確保高效課堂的順利實(shí)現(xiàn)。

又如，在教學(xué)《唯一的聽眾》時(shí)，為了能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也為了確保學(xué)生在高效課堂中獲得良好的發(fā)展，在本節(jié)課的授課時(shí)，我選擇了“小組學(xué)習(xí)模式”，首先，我將學(xué)生分成不同的小組，然后，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀文本，并在小組內(nèi)討論“老教授為什么要騙我，用意何在？”鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，這樣不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力，而且還能加強(qiáng)生生之間的交流，對(duì)學(xué)生健全地發(fā)展起著非常重要的作用。

教無(wú)定法，貴在得法，教師要結(jié)合教材內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，以期能夠?yàn)楦咝дZ(yǔ)文課堂的順利實(shí)現(xiàn)做好保障性工作。

三、良好環(huán)境，為高效課堂做好前提工作

教育心理學(xué)家說(shuō)過(guò)：民主、和諧、融洽的課堂氣氛會(huì)使學(xué)生的情緒處于最佳狀態(tài)，促使學(xué)生積極主動(dòng)地思考問(wèn)題。也就是說(shuō)，良好的課堂環(huán)境能夠?yàn)楦咝дn堂的順利實(shí)現(xiàn)做好前提工作，能夠促使學(xué)生積極、主動(dòng)地走進(jìn)語(yǔ)文課堂。但是，我們?cè)撊绾螤I(yíng)造出良好的環(huán)境呢？在我看來(lái)，我們可以借助多元化的評(píng)價(jià)來(lái)拉近師生之間的距離，來(lái)幫助學(xué)生重拾學(xué)習(xí)的信心。還以教學(xué)《唯一的聽眾》為例，在授課時(shí)，我們選擇了小組討論模式，為了營(yíng)造良好的課堂環(huán)境，作為教師的我們要融入學(xué)生的學(xué)習(xí)中去，要對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)、看法給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，營(yíng)造和諧的師生關(guān)系。當(dāng)然，除此之外，良好環(huán)境的營(yíng)造還要從班風(fēng)的建設(shè)入手，教師要用心構(gòu)建一個(gè)溫馨的班集體，要用專業(yè)技能征服學(xué)生，要用人格魅力感染學(xué)生，這樣才能真正達(dá)到親其師，信其道的效果。

總之，在素質(zhì)教育思想的影響下，作為新時(shí)期語(yǔ)文教師的我們，要認(rèn)真貫徹落實(shí)課改基本理念，要借助恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒▉?lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這樣才能確保課堂各個(gè)環(huán)節(jié)的有效性，才能確保高效語(yǔ)文課堂的順利實(shí)現(xiàn)，才能提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，才能促使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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？誗編輯 馬燕萍