如何在小學數(shù)學教學中進行德育滲透

張志偉

摘 要：德育作為學校教育的重要組成部分，如何在小學數(shù)學教學中融入德育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、實踐能力和健全人格，促進學生的綜合素質(zhì)得到提高，是當前小學數(shù)學教師積極思考的課題。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；教學；德育

數(shù)學是一門邏輯思維能力較強的學科，也是一門與生活息息相關(guān)的學科，數(shù)學知識在長期的發(fā)展歷史中可以作為德育的重要載體，這就需要教師積極利用資源，在小學數(shù)學教學中進行德育滲透。筆者結(jié)合自身教學實踐經(jīng)驗，分析了幾點滲透德育的方法。

一、以身作則，運用教師魅力進行德育

德育是一個曉之以理、動之以情的過程，是情感教育的重要組成部分。教師為人師表，其自身形象和人格魅力如何，對小學生都會造成深遠的影響。為了在小學數(shù)學教學中滲透德育，教師可以運用自身人格魅力感染學生，在課堂中運用工整大方的板書、嚴謹認真的夠工作態(tài)度、平和溫柔的語言、樸素大方的著裝來影響學生，這樣學生才會認真聽講，感受到快樂學習氛圍的存在，進而陶冶情操，認真學習。

二、挖掘教材，運用教材資源進行德育

隨著新課程標準的不斷深入實施，小學數(shù)學教材也在不斷改版，新教材中有一些德育的內(nèi)容，教師應(yīng)該積極利用并挖掘更多的德育內(nèi)容，將其與教學內(nèi)容結(jié)合起來，促進學生的思想品德素質(zhì)不斷提高。例如，在學習質(zhì)數(shù)知識的時候，教師可以為學生介紹著名數(shù)學家陳景潤攻克哥德巴赫猜想的故事，讓學生被他的認真鉆研精神所打動，樹立起為中華之崛起而讀書的責任感。例如，在學習比例知識的時候，教師可以引入黃金分割的小常識，還可以融入中外各種著名建筑等，讓學生體會比例在生活中的運用，并且獲得美的熏陶。

三、結(jié)合生活，運用生活實際進行德育

數(shù)學是一門與生活緊密相連的學科，小學數(shù)學教師在滲透德育的時候應(yīng)該結(jié)合生活實際進行滲透。在課堂教學中，教師應(yīng)該結(jié)合生活實際創(chuàng)設(shè)情境，引導學生在快樂學習中學會思考生活問題，為學生上一次德育課。例如，在學習分數(shù)及統(tǒng)計圖知識的時候，教師可以根據(jù)改革開放之后我國在經(jīng)濟上取得的成績制作統(tǒng)計圖，培養(yǎng)學生的愛國情感。在課堂教學之外，教師要結(jié)合生活實際為學生布置課外活動，促進學生的德育不斷進行。例如，為學生布置統(tǒng)計家庭每天的用電、用煤、用水、用垃圾袋的數(shù)量這一課后作業(yè)，讓其制作成統(tǒng)計圖，給學生上了一次環(huán)保教育課。

總之，在小學數(shù)學教學中滲透德育，要從教師、教材和生活三個方面對學生展開德育，促進學生綜合素質(zhì)的不斷提高。

·編輯 李 姣