于柯
摘 要:農(nóng)村留守兒童問題日益受到政府和社會各界的關(guān)注,已經(jīng)成為了一個不可忽視的社會性問題。農(nóng)村留守兒童的教育、心理、生活、家庭等方面都或多或少凸顯出一些問題,已直接影響到眾多留守兒童的健康成長。為了解決這些問題,需要各方共同努力。本文以桑植縣韓家坪村為例,通過實地調(diào)查該村留守兒童的生活現(xiàn)狀,分析其存在的原因,并有針對地提出了一些對策,以促進農(nóng)村留守兒童問題的不斷解決。
關(guān)鍵詞:農(nóng)村留守兒童;現(xiàn)狀;對策;桑植縣韓家坪村
一、調(diào)查對象及基本情況
本次調(diào)研屬于中南林業(yè)科技大學“三農(nóng)學會”的暑期社會實踐活動,我作為中學生代表有幸也參加了此次調(diào)研活動。調(diào)查對象主要以韓家坪村為中心,向四周輻射至李家莊、張家莊、彭家界、陳家界、涼水口鎮(zhèn)及三個支教點共計27戶人家。其中有留守兒童30人,年齡層次的分布情況如下:0-6歲有6人,6-9歲有15人,9-13歲有6人。這其中父母均外出打工的有25人,父母中有一個留家陪伴的有3人,父母均在家的有2人,外出打工率達83%,父母均在小孩身邊的僅占到6.7%。這些情況勢必會造成一部分兒童的生活、家庭、心理、教育問題。
二、桑植縣韓家坪村留守兒童現(xiàn)狀調(diào)查與問題分析
(一)現(xiàn)狀調(diào)查。第一,生活現(xiàn)狀。桑植縣韓家坪村留守兒童家庭的經(jīng)濟來源主要來自父母外出打工的收入和爺爺奶奶種地養(yǎng)豬來維持生計。孩子父母一般隔一段時間寄一次錢回家,一旦孩子父母沒寄錢回家,家庭生活很難維持下去。父母一般過年時才會回家;家中老人或小孩生病一般很難受到較好的治療。第二,教育現(xiàn)狀。留守兒童的教育主要來自家庭和學校兩方面。家庭方面,由于留守兒童的父母長期在外務(wù)工,絕大多數(shù)小孩都有爺爺奶奶照顧。由于老人們一般年齡偏大,文化程度普遍偏低,老人一般只注重孫輩的日常飲食以及身體健康,忽略了對孫輩的教育。因此,在韓村,留守兒童的家庭教育很有限;在學校方面,鎮(zhèn)小學對留守兒童的關(guān)注度不高,有些放任自流。留守兒童輟學現(xiàn)象比較多,一般只上完初中多數(shù)出去打工。上學費用較高(主要集中在伙食費上)有宋慶齡基金,但只針對于高年級成績優(yōu)秀的同學進行補貼。第三,心理現(xiàn)狀。通過走訪調(diào)查,發(fā)現(xiàn)留守小孩有較嚴重的心理問題,走訪時,有80%以上孩子的爺爺奶奶反映孩子存在內(nèi)向孤僻,與父母不親等現(xiàn)象。
(二)問題分析。針對上述現(xiàn)狀,具體的原因分析如下:
其一,政府方面。政府近年來把工作重心落在新農(nóng)村建設(shè)上,經(jīng)濟有了長足的發(fā)展,但在狠抓經(jīng)濟發(fā)展的同時,卻輕視了一些社會問題的出現(xiàn),比如說農(nóng)村留守兒童問題,當?shù)卣畬Υ岁P(guān)注和重視力度不夠。其二,家庭方面。上述調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,該村有83%以上的父母外出務(wù)工。一方面是為了維持生計而被廹外出打工;另一方面,有一部分年輕父母不愿待在農(nóng)村從事枯燥的農(nóng)活,希望干輕松的活賺更多的錢,農(nóng)村留守兒童問題也就隨之出現(xiàn)。其三,學校方面。在農(nóng)村由于辦學條件、師資力量等方面的制約,農(nóng)村學校幾乎沒有為留守兒童開設(shè)專門的心理課程以及配備專門的老師。
三、對策提出
(1)大力發(fā)展當?shù)亟?jīng)濟,鼓勵和支持年輕父母在家門口就業(yè)。父母外出打工是不得已而為之的事情,如果在自家門口也能夠安居樂業(yè)的話,沒有誰會放棄子女而外出打工的。因此積極鼓勵和創(chuàng)造條件讓務(wù)工人員就近就業(yè)不失為高效之計,在一定程度上不僅解決了留守兒童問題,也促進了當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展。(2)多開展針對于留守兒童的幫扶活動。加大宣傳力度,呼吁社會關(guān)注留守兒童狀況。當?shù)卣块T可以根據(jù)當?shù)貤l件開展一些關(guān)愛留守兒童的活動,給留守兒童物質(zhì)和精神上的一些慰問和溫暖;學校也可多組織一些關(guān)愛活動,譬如通過建立留守兒童檔案來更好實施管理和幫助這些留守兒童,也可在同學之間結(jié)對子,讓留守兒童與同齡人之間有更多的接觸機會,在學習和生活上給予更多的關(guān)注和幫助,另外,還可通過減免學習費用或設(shè)立獎學金激勵措施等來鼓勵留守兒童不斷進步。(3)多方都來關(guān)注留守兒童的心理教育和合理引導。留守兒童問題不是靠一個人或單方面就可以解決的,政府、家庭、學校、社會應齊心協(xié)力來關(guān)注留守兒童的健康成長問題。當?shù)卣O(shè)立關(guān)心下一代的辦事機構(gòu),通過成立專門組織或基金,借鑒成功的案例或某些地區(qū)成功解決該問題的案例;可在當?shù)卣块T通過建立留守兒童心理信息庫,學??稍O(shè)立心理咨詢室,同時在村里宣傳,呼吁村民關(guān)注身邊的留守兒童;也可開設(shè)專門的有關(guān)留守兒童的心理學教育課程,加強對他們的心理教育和科學引導。
結(jié)束語:隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展,城鄉(xiāng)貧富差距日益拉大。迫于經(jīng)濟壓力,更多的父母不得不背井離鄉(xiāng)外出打工,這勢必造成留守兒童問題的加劇。關(guān)注留守兒童問題,刻不容緩!少年強則國強,社會各界一起來關(guān)注解決留守兒童這個問題,才能多快好省的建設(shè)新農(nóng)村,才能保障中國的未來不出問題,才能實現(xiàn)偉大的共產(chǎn)主義。
參考文獻:
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