農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀調(diào)查與分析

于柯

摘 要：農(nóng)村留守兒童問題日益受到政府和社會各界的關(guān)注，已經(jīng)成為了一個不可忽視的社會性問題。農(nóng)村留守兒童的教育、心理、生活、家庭等方面都或多或少凸顯出一些問題，已直接影響到眾多留守兒童的健康成長。為了解決這些問題，需要各方共同努力。本文以桑植縣韓家坪村為例，通過實地調(diào)查該村留守兒童的生活現(xiàn)狀，分析其存在的原因，并有針對地提出了一些對策，以促進農(nóng)村留守兒童問題的不斷解決。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村留守兒童；現(xiàn)狀；對策；桑植縣韓家坪村

一、調(diào)查對象及基本情況

本次調(diào)研屬于中南林業(yè)科技大學“三農(nóng)學會”的暑期社會實踐活動，我作為中學生代表有幸也參加了此次調(diào)研活動。調(diào)查對象主要以韓家坪村為中心，向四周輻射至李家莊、張家莊、彭家界、陳家界、涼水口鎮(zhèn)及三個支教點共計27戶人家。其中有留守兒童30人，年齡層次的分布情況如下：0-6歲有6人，6-9歲有15人，9-13歲有6人。這其中父母均外出打工的有25人，父母中有一個留家陪伴的有3人，父母均在家的有2人，外出打工率達83%，父母均在小孩身邊的僅占到6.7%。這些情況勢必會造成一部分兒童的生活、家庭、心理、教育問題。

二、桑植縣韓家坪村留守兒童現(xiàn)狀調(diào)查與問題分析

（一）現(xiàn)狀調(diào)查。第一，生活現(xiàn)狀。桑植縣韓家坪村留守兒童家庭的經(jīng)濟來源主要來自父母外出打工的收入和爺爺奶奶種地養(yǎng)豬來維持生計。孩子父母一般隔一段時間寄一次錢回家，一旦孩子父母沒寄錢回家，家庭生活很難維持下去。父母一般過年時才會回家；家中老人或小孩生病一般很難受到較好的治療。第二，教育現(xiàn)狀。留守兒童的教育主要來自家庭和學校兩方面。家庭方面，由于留守兒童的父母長期在外務(wù)工，絕大多數(shù)小孩都有爺爺奶奶照顧。由于老人們一般年齡偏大，文化程度普遍偏低，老人一般只注重孫輩的日常飲食以及身體健康，忽略了對孫輩的教育。因此，在韓村，留守兒童的家庭教育很有限；在學校方面，鎮(zhèn)小學對留守兒童的關(guān)注度不高，有些放任自流。留守兒童輟學現(xiàn)象比較多，一般只上完初中多數(shù)出去打工。上學費用較高（主要集中在伙食費上）有宋慶齡基金，但只針對于高年級成績優(yōu)秀的同學進行補貼。第三，心理現(xiàn)狀。通過走訪調(diào)查，發(fā)現(xiàn)留守小孩有較嚴重的心理問題，走訪時，有80%以上孩子的爺爺奶奶反映孩子存在內(nèi)向孤僻，與父母不親等現(xiàn)象。

（二）問題分析。針對上述現(xiàn)狀，具體的原因分析如下：

其一，政府方面。政府近年來把工作重心落在新農(nóng)村建設(shè)上，經(jīng)濟有了長足的發(fā)展，但在狠抓經(jīng)濟發(fā)展的同時，卻輕視了一些社會問題的出現(xiàn)，比如說農(nóng)村留守兒童問題，當?shù)卣畬Υ岁P(guān)注和重視力度不夠。其二，家庭方面。上述調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，該村有83%以上的父母外出務(wù)工。一方面是為了維持生計而被廹外出打工；另一方面，有一部分年輕父母不愿待在農(nóng)村從事枯燥的農(nóng)活，希望干輕松的活賺更多的錢，農(nóng)村留守兒童問題也就隨之出現(xiàn)。其三，學校方面。在農(nóng)村由于辦學條件、師資力量等方面的制約，農(nóng)村學校幾乎沒有為留守兒童開設(shè)專門的心理課程以及配備專門的老師。

三、對策提出

（1）大力發(fā)展當?shù)亟?jīng)濟，鼓勵和支持年輕父母在家門口就業(yè)。父母外出打工是不得已而為之的事情，如果在自家門口也能夠安居樂業(yè)的話，沒有誰會放棄子女而外出打工的。因此積極鼓勵和創(chuàng)造條件讓務(wù)工人員就近就業(yè)不失為高效之計，在一定程度上不僅解決了留守兒童問題，也促進了當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展。（2）多開展針對于留守兒童的幫扶活動。加大宣傳力度，呼吁社會關(guān)注留守兒童狀況。當?shù)卣块T可以根據(jù)當?shù)貤l件開展一些關(guān)愛留守兒童的活動，給留守兒童物質(zhì)和精神上的一些慰問和溫暖；學校也可多組織一些關(guān)愛活動，譬如通過建立留守兒童檔案來更好實施管理和幫助這些留守兒童，也可在同學之間結(jié)對子，讓留守兒童與同齡人之間有更多的接觸機會，在學習和生活上給予更多的關(guān)注和幫助，另外，還可通過減免學習費用或設(shè)立獎學金激勵措施等來鼓勵留守兒童不斷進步。（3）多方都來關(guān)注留守兒童的心理教育和合理引導。留守兒童問題不是靠一個人或單方面就可以解決的，政府、家庭、學校、社會應齊心協(xié)力來關(guān)注留守兒童的健康成長問題。當?shù)卣O(shè)立關(guān)心下一代的辦事機構(gòu)，通過成立專門組織或基金，借鑒成功的案例或某些地區(qū)成功解決該問題的案例；可在當?shù)卣块T通過建立留守兒童心理信息庫，學?？稍O(shè)立心理咨詢室，同時在村里宣傳，呼吁村民關(guān)注身邊的留守兒童；也可開設(shè)專門的有關(guān)留守兒童的心理學教育課程，加強對他們的心理教育和科學引導。

結(jié)束語：隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，城鄉(xiāng)貧富差距日益拉大。迫于經(jīng)濟壓力，更多的父母不得不背井離鄉(xiāng)外出打工，這勢必造成留守兒童問題的加劇。關(guān)注留守兒童問題，刻不容緩！少年強則國強，社會各界一起來關(guān)注解決留守兒童這個問題，才能多快好省的建設(shè)新農(nóng)村，才能保障中國的未來不出問題，才能實現(xiàn)偉大的共產(chǎn)主義。

參考文獻：

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[2] 張艷，宦吉娥. 論農(nóng)村留守兒童的權(quán)益保障[J]. 蘭州學刊，2010（04）