簡志明+姚志歡

摘 要 本文從學(xué)校教育的角度分析了體育教學(xué)引入定向運動的可行性。采用了調(diào)查分析法、文獻資料法，對余姚市中學(xué)定向運動的開展實施情況進行調(diào)研。熟悉余姚市現(xiàn)在定向運動的初步規(guī)模，探究影響余姚市中學(xué)定向運動開展的主要因素，并為定向運動在余姚市中學(xué)內(nèi)進一步的發(fā)展提出干預(yù)性的對策和建議。

關(guān)鍵詞 中學(xué)體育 定向運動 開展推廣

中圖分類號：G807.3 ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.06.084

The Feasibility of Directional Movement in Middle Schools in Yuyao

JIAN Zhiming[1]， YAO Zhihuan[2]

（[1] Yuyao No.2 Vocational School， Ningbo， Zhejiang 315400;

[2] Yuyao Xinjian Primary School， Ningbo， Zhejiang 315400）

Abstract From the perspective of school education and analyzes the feasibility of Physical Education Introduce directional movement. Using the survey analysis， documentation， for carrying out the implementation of the directional movement of Yuyao City high school research. Yuyao now familiar directional movement initial size is a key factor in Yuyao City high school explore the impact of directional movement carried out， and put forward countermeasures and suggestions for further intervention in the development of Orienteering in Yuyao high schools.

Key words high school sports; directional movement; outreach

0 前言

定向運動是一項可控難度的戶外運動，學(xué)生通過團隊精神，使用一些基本生活技能在大自然中競技，學(xué)生在不知不覺中鍛煉身體，鍛煉意志。與其它體育活動相比，它的鍛煉和學(xué)習(xí)具有綜合性，非常利于學(xué)生的全面發(fā)展。經(jīng)過近年的實踐與嘗試。將定向運動引入學(xué)校的體育教學(xué)之中，一直是我們的研究課題。本文對余姚市中學(xué)定向運動的開展實施情況進行調(diào)研。熟悉余姚市現(xiàn)在定向運動的初步規(guī)模，探究影響余姚市中學(xué)定向運動開展的主要因素。

1 中學(xué)開展定向運動的意義

定向拓展運動的教育功能，能有效改變現(xiàn)有體育運動以技能技術(shù)為側(cè)重點的現(xiàn)狀，打破了體育課程長期以來形成的封閉格局，進一步突出了體育的教育功能，使學(xué)生在以人為本的教育情境下全面發(fā)展身心?，F(xiàn)在課堂的程序化，同樣化，束縛了學(xué)生的個性，同時也使教師主導(dǎo)，學(xué)生主體難以實現(xiàn)。定向運動則恰當(dāng)?shù)目朔诉@些弊端，激發(fā)了學(xué)生的運動欲望。使體育教學(xué)從“教育組織”演變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)組織”。培養(yǎng)學(xué)生的思考、決策能力，要求參加者跟據(jù)不同地貌情況，一起觀察和思維、分析，然后做出路線選擇。這不但鍛煉了體能，更發(fā)掘了學(xué)生的智慧，而且促進學(xué)生心理健康發(fā)展，緩解學(xué)習(xí)焦慮傾向、自責(zé)傾向等問題。

2 研究方法與分析

2.1 可行性分析

（1）定向運動對學(xué)校素質(zhì)教育的開展十分有利。由于定向運動比較復(fù)雜，既要識別圖上信息，對照實地情況做出正確路線選擇，又要分配好各自體力進行越野奔跑，所以參加定向運動較多的人，不僅能達到普通運動那樣的身體鍛煉效果，而且能改善人體中樞神經(jīng)系統(tǒng)的機能，使人的視覺器官得到訓(xùn)練，大腦分析能力得到加強，特別是鍛煉者的身體協(xié)調(diào)能力和思想?yún)f(xié)調(diào)能力得到很大改善，能應(yīng)付一些簡單的野外突發(fā)事件。這正是我們素質(zhì)教育的精髓所在。

（2）普通學(xué)校能夠滿足定向運動對場地、器材的需求。目前，普通學(xué)校的地形地貌豐富而不險峻，農(nóng)村學(xué)?？梢岳脤W(xué)校外面的小山等自然地形，這些對于經(jīng)費較少，器材不足的學(xué)校來說是不錯的初、中級定向運動場地。且安全性得到有效保證。一些在快速發(fā)展的學(xué)校也是不錯的選擇。

（3）學(xué)生獲得自信、體育課堂得到拓展。傳統(tǒng)體育項目中，許多體質(zhì)偏弱的學(xué)生，對于一些沒有趣味性和娛樂性比如耐久跑的運動會缺乏自信和動力。而定向運動這種符合現(xiàn)實潮流，具有娛樂、輕度探險性的運動就能很好的減少跑步的無聊感，激發(fā)學(xué)生的積極性。找到每一個點標(biāo)都能使學(xué)生得到成功感、成就感，增強學(xué)生的自信心，自然的就會去完成每一個任務(wù)。

（4）學(xué)校開展定向運動有明確的政策導(dǎo)向。2004年教育部將定向運動列入全國中小學(xué)“2+1項目”的教材內(nèi)容。這為各級學(xué)校開展定向運動提供了指導(dǎo)方針和政策保障。

3 定向資源

3.1 可供利用資源豐富

余姚市可開展定向運動的場所資源豐富，校園、公園、健民中心和市區(qū)山丘等均適宜開展定向運動，定向運動對場地的設(shè)施要求不高，直接利用校園、公園和野外一塊地域就可以展開。定向運動就是在于親近自然環(huán)境，不用專門的活動場地，越接近自然，越能體現(xiàn)開展定向運動的本質(zhì)。

3.2 組織定向運動比賽成為學(xué)生動力

全國定向運動錦標(biāo)賽也已成功的舉辦了10屆，其它各類定向運動比賽的組織和規(guī)模正在不斷擴大。目前北京、浙江、湖南等省市教育部門在中學(xué)中積極推動和發(fā)展定向運動。每年一次省市學(xué)生定向運動賽得到各級領(lǐng)導(dǎo)的重視和政策性支持，各類教師培訓(xùn)和知識推廣也在進行之中，這些比賽和措施的推廣，使定向運動獲得新的機遇和動力，必將為學(xué)校定向運動的開展和學(xué)生水平的提高起到推波助瀾和決定性的作用。

4 影響因素分析

4.1 教師因素

（1）教師的教學(xué)觀念。教師的教學(xué)受傳統(tǒng)觀念的影響較大，主要體現(xiàn)在害怕學(xué)生在一個較寬敞的環(huán)境下上課，帶來安全隱患和管理上的難度。所以現(xiàn)在的體育教師大多還是遵循以前的上課模式，使得素質(zhì)教育得不到發(fā)展甚至成為空談。

（2）缺乏理論指導(dǎo)與教學(xué)經(jīng)驗。對于培養(yǎng)中學(xué)體育師資的高校體育教育專業(yè)，國家教育部于2003年《全國普通高等學(xué)校體育教育本科專業(yè)課程方案》把定向運動列入必修課程“田徑類”課程的教學(xué)內(nèi)容。換而言之，現(xiàn)任的體育教師幾乎都沒有經(jīng)過系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，一般都是在各種短期培訓(xùn)班或?qū)W習(xí)班中獲得理論知識，因此缺少教學(xué)經(jīng)驗和組織比賽的經(jīng)驗，所以組織教學(xué)和比賽有一定難度。

4.2 學(xué)生因素

現(xiàn)階段，學(xué)生多半是獨生子女，而且由于網(wǎng)絡(luò)、手機等因素的影響，身體和心理上缺乏相應(yīng)的特質(zhì)。比如缺少團隊意識、性格孤傲、缺乏體力、缺乏毅力以及一些最基本的動手能力，因此需要教師設(shè)計更好的具有趣味性和娛樂性的活動來吸引他們。但是有部分學(xué)生比較優(yōu)秀，可擔(dān)當(dāng)落后者的引導(dǎo)和鼓勵者，帶動學(xué)生的進步。

4.3 場地器材等因素

（1）定向運動也需要一定的場地和器材，尤其隨著水平的提高更需要一定的障礙性和越野性，也需要更大的空間。然而，從目前的情況看，簡易的訓(xùn)練器材所需要的經(jīng)費很容易解決，兩三千元可購置一套器材，但是專業(yè)的定向器材就不是一般學(xué)校能夠解決的，一套電子打卡器少則幾萬元多則十幾萬元，不是一般的學(xué)校能負擔(dān)起的。定向越野訓(xùn)練比賽所用的彩色地圖就目前來講費用還是比較高的，從目前的情況看，很多中學(xué)都不具備這些條件。

（2）缺乏比賽的機會、經(jīng)驗及經(jīng)費。定向越野訓(xùn)練到一定水平必須經(jīng)常參加比賽才能提高成績，余姚乃至寧波組織的比賽非常少，只有到杭州或者參加一些大型的比賽。比賽經(jīng)費和車輛是一般學(xué)校面臨的問題，經(jīng)常參加比賽一般學(xué)校是很難負擔(dān)得起的。

5 亟待解決的問題及建議

5.1 加大宣傳的力度，引起職能部門的重視

定向運動進入中學(xué)時間較短，還處于初級階段。為此，要加大宣傳力度，利用當(dāng)?shù)孛襟w報道比賽信息，把學(xué)校的刊物、校園網(wǎng)、廣播、圖片展等作為宣傳陣地，展示定向運動各種裝備、器材，宣傳定向運動的趣味性、運動性、挑戰(zhàn)性以及鍛煉價值。從而引起有關(guān)職能部門和各級領(lǐng)導(dǎo)的重視，爭取到他們的支持，解決必要的教學(xué)經(jīng)費，這是定向運動在中學(xué)發(fā)展和推廣的基本條件和前提。

5.2 體育師資的建設(shè)與培訓(xùn)

定向運動具有嚴密的組織性和計劃性，且運動范圍較廣，因此指導(dǎo)教師必須具備足夠的經(jīng)驗和責(zé)任心，所以師資的建設(shè)和培訓(xùn)尤為重要。（1）教師的職業(yè)道德與安全意識需要加強，提高責(zé)任感;（2）教師專業(yè)理論、教學(xué)，比賽經(jīng)驗和管理等知識、醫(yī)療知識的培訓(xùn)，加強教學(xué)業(yè)務(wù)水平;（3）定期參加定向運動培訓(xùn)，積極吸取國內(nèi)外先進理念。平時多開展各地區(qū)交流、探討，學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗。自身多提高組織定向運動教學(xué)的創(chuàng)新能力和科研能力。只有不斷吸取先進經(jīng)驗，提高教學(xué)水平，定向運動才能得到發(fā)展！

5.3 構(gòu)建學(xué)校與公園的協(xié)作服務(wù)體系

定向運動在校內(nèi)、地域較為寬廣的景點和公園都能進行。但大多數(shù)的定向運動賽事都選擇在公園進行，因其相對方便和安全。但就我們余姚市來說，學(xué)校并沒有和公園管理部門建立長期的溝通和合作關(guān)系，所以公園管理方面對定向運動的開展也就一知半解了。目前，我國大部分情況都一樣。因此，學(xué)校和教育部門，以及體育部門應(yīng)加快構(gòu)建與公園的協(xié)作服務(wù)體系，以利于定向運動訓(xùn)練和比賽的開展推廣，為定向運動提供廣闊的空間。

5.4 增加各級賽事，激發(fā)學(xué)生動力

學(xué)校訓(xùn)練到一定程度，一定要舉行一些比賽來刺激學(xué)生的熱情，增強他們的自信心。如果能夠和兄弟學(xué)校建立長期的系列賽事，則更能促進交流，增進友誼，也能夠發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀人才進行重點培養(yǎng)，從而參加更高級賽事，提高水平，這樣就會形成良性循環(huán)。以點帶面，學(xué)校的定向運動水平會越來越高，教師的經(jīng)驗也越來越豐富。

5.5 安全措施落實，確保學(xué)生的安全

每項運動都有其不安全的一面，定向運動也不例外，尤其它又是室外運動，活動范圍廣，因此學(xué)生的健康檢查和安全教育尤其重要。教師對場地也要做到實地勘察，落實各項安全措施。在訓(xùn)練和比賽前應(yīng)制定一套完善的緊急事態(tài)應(yīng)急措施。

定向運動的開設(shè)和開展，將學(xué)校體育課程的開設(shè)從學(xué)校走向社會，走向大自然，既符合現(xiàn)代課程改革發(fā)展趨勢，又豐富了體育課程體系。在野外活動過程中，由于氣候多變、地形復(fù)雜，對學(xué)生的心理和體能方面都會有艱巨的、全方位的考驗，因此對學(xué)生的技能、體能和團隊意識都有較高的要求。定向運動作為一門后起的體育課程，有其顯著的鍛煉價值、教育價值和社會價值。

參考文獻

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