試論如何激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性

漆頌 夏建軍

【摘 ? ?要】數(shù)學(xué)是一門傳統(tǒng)的學(xué)科門類，具有極強的學(xué)理性和實用性，在我們的日常生活中，數(shù)學(xué)一直扮演著非常重要的作用。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，面對新課改的新形勢，我們應(yīng)當(dāng)怎樣更好地促使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，掌握更扎實的數(shù)學(xué)理論，已經(jīng)成為教師們當(dāng)前面臨的共同問題。

【關(guān)鍵詞】高職數(shù)學(xué) ?學(xué)生 ?課程教學(xué) ?學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號：G4 ? ?文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.11.003

數(shù)學(xué)是一門具有極強的學(xué)理性的學(xué)科，數(shù)學(xué)對我們的生活有很大的影響。在新課改的新環(huán)境下，針對于高職階段的數(shù)學(xué)教學(xué)，教師一直在探尋新的路徑。在這一階段的學(xué)習(xí)中，學(xué)生雖然具有較強的理性判斷能力，但是，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上還是離不開教師的合理引導(dǎo)和自身的不懈努力作為支撐。為了更好地開展好此階段的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，教師應(yīng)當(dāng)從哪些方面著手進行努力，以便于更好地為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供更多的便利和幫助呢？接下來，筆者將主要針對新課改下，教師應(yīng)當(dāng)如何有效地通過教學(xué)來激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣這個問題與大家一起展開探究。

首先，教師應(yīng)當(dāng)努力與學(xué)生之間建立平等而友好的師生關(guān)系，這是能夠影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵性的因素。無論是針對于哪一個階段的教學(xué)來講，良好的師生關(guān)系都能夠影響到學(xué)生對待學(xué)習(xí)的態(tài)度。一般來講，如果學(xué)生能夠?qū)W習(xí)在一種師生關(guān)系和諧且教學(xué)環(huán)境舒心的情境下，學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣也會被大大的激發(fā)，也比較容易放松地與教師之間展開交流與對話。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生對教師的親近感也會增強，進而促使師生之間可以有效地進行數(shù)學(xué)習(xí)題的探究，這對于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來講是非常有幫助的。

當(dāng)然，如果師生之間的關(guān)系比較緊張，教師在教學(xué)中也不注重個人良好形象的樹立，那么，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中也會很容易感受到壓力和緊迫感，或者對教師的教學(xué)產(chǎn)生厭惡心理。在這種情況下，教師要想更好地開展好自身的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，就變得更加有難度了。

因此，筆者認為，為了更有效地開展好數(shù)學(xué)教學(xué)工作，教師在教學(xué)中或者是在日常的生活中，一定要注重與學(xué)生之間加強交流。努力促使師生之間建立一種比較平等而友好的關(guān)系，從而更有針對性的助力學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上取得更大的進步，促使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生相應(yīng)的興趣。

其次，教師的教學(xué)質(zhì)量，是能夠影響到學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵性方面，也是教師需要在教學(xué)中著重注意的方面。在新課改的教學(xué)情境下，為了更好地開展好數(shù)學(xué)教學(xué)工作，教師一定要注重加強自身教學(xué)質(zhì)量的提升，努力培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。在以往的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師為了能夠在有限的教學(xué)時間內(nèi)給學(xué)生講述更多的知識點，一般都是以教師主講為主，學(xué)生難以在教學(xué)中發(fā)揮其主動性。因此，在教學(xué)中為了更好地開展好數(shù)學(xué)教學(xué)工作，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，教師一定要在教學(xué)質(zhì)量上下足工夫。

筆者認為，為了更好地助力教師提升自身的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)當(dāng)在課余時間更加認真地進行備課工作。將課程內(nèi)容的重點與考試大綱密切地進行結(jié)合，爭取在課堂上能夠做到在最短的時間內(nèi)，向?qū)W生深入淺出的講解出教學(xué)重難點知識，為學(xué)生留出更多的時間與教師進行互動或者是自我練習(xí)和對知識的鞏固。這對于教師的教學(xué)來講，是一個不小的挑戰(zhàn)，為了更好地促使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，從而在教師高質(zhì)量的教學(xué)中，感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力所在，教師也會感受到自身的價值所在。

再次，師生之間的有效課堂互動環(huán)節(jié)，是促使師生之間互相了解的橋梁，同時，也是能夠影響到學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣濃厚與否的關(guān)鍵點。師生之間及時地展開互動，是教師能夠有效地開展好數(shù)學(xué)教學(xué)工作的重點。為了更好地為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)服務(wù)，助力學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面有更突出的表現(xiàn)，教師不僅要正確的對自身在教學(xué)中的位置進行定位，同時，還要有針對性地加強與學(xué)生之間的課堂教學(xué)互動。在以往的教學(xué)中，教師與學(xué)生之間缺乏必要的溝通和互動，教師是教學(xué)的主導(dǎo)者，學(xué)生在教學(xué)中主要是以服從為主。

但是，現(xiàn)在我們的教學(xué)環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，教師要想在這種新的形勢下，進一步地提升和保證自己的教學(xué)質(zhì)量，就需要在教學(xué)中主動地加強對學(xué)生的了解。通過加強與學(xué)生之間的溝通和互動，教師既可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行及時的了解，同時，通過這種師生互動的形式，教師也可以加強與學(xué)生之間的相互了解，密切師生之間的關(guān)系。

在這種情況下，更有助于教師更有針對性地提升課堂教學(xué)的質(zhì)量，同時，通過這樣的一個互動性的交流，學(xué)生對教師也會有一種全新的認知，也很有可能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，產(chǎn)生對教師的欣賞和信任，繼而更認真地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

最后，適度給學(xué)生提供更多的自我表現(xiàn)機會和實習(xí)的機會，是學(xué)生在高職階段學(xué)習(xí)中非常重要的一部分，也是能夠影響到學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性與否的重要方面。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅需要教師全心全意地教授，同時，也離不開對學(xué)生的檢查和檢測。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師既要努力地上好每一節(jié)課，同時，也要注重加強對學(xué)生的個人鍛煉，給學(xué)生留出足夠的時間讓其進行鍛煉也是必要的。

比如說，我們可以在班級內(nèi)部建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣小組，教師在教學(xué)中，可以定期設(shè)置一定的題目讓學(xué)生們分組進行競爭性的解答。通過各小組的回答情況，教師最終做出針對性地點評，為學(xué)生接下來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供有益的指導(dǎo)。

這種形式的練習(xí)活動，既可以促使學(xué)生加強團隊協(xié)作意識，同時也可以通過彼此之間的競爭，使得學(xué)生對彼此的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況有一個比較清晰地認知，從而能有針對性地加強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的力度，促使自身在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上取得更大的進步。當(dāng)然，通過參賽的過程，學(xué)生也有可能對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而，以一種更加有效的方式加強對數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，助力自身在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上取得更大的進步。

當(dāng)然，對于高職學(xué)生來講，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的是為了更好地助其就業(yè)，能夠找到一份比較稱心如意的工作。那么，在針對這些學(xué)生的教學(xué)中，教師就需要注重對他們的鍛煉，可以通過讓其在課堂上多發(fā)言多進行習(xí)題解答的方式，來對其進行針對性地數(shù)學(xué)邏輯思維和語言組織表達能力的鍛煉，也可以通過讓其直接地到相關(guān)的實習(xí)地點進行實習(xí)的方式，來鍛煉自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

更扎實地掌握數(shù)學(xué)知識，進而使其在不斷地練習(xí)中感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣所在，促使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上取得更大的進步。當(dāng)然，這僅僅是筆者根據(jù)自身教學(xué)經(jīng)驗所得的幾種比較有效的教學(xué)方式，或許它們本身也存在著缺陷，但還是真誠地期待能夠?qū)Υ蠹业慕虒W(xué)有所助益，促使大家在數(shù)學(xué)教學(xué)上取得更大的進步。