探討高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

李錫洪

【摘 ? ?要】要想實現(xiàn)課堂教學(xué)的高效教師可以從明確教學(xué)目標(biāo)、找準(zhǔn)學(xué)生的興奮點與興趣點、突出重點，化解難點、善于應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段、建立良好的師生關(guān)系、培養(yǎng)學(xué)生的反思能力、注重課外學(xué)習(xí)的有效性做起。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) ?教學(xué)目標(biāo) ?師生關(guān)系 ?反思能力

中圖分類號：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.11.173

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地。因此，如何實現(xiàn)課堂教學(xué)的高效率是教師必須研究和探索的重要課題。下面，我就結(jié)合自己的教學(xué)實踐，談?wù)剬τ谔岣吒咧袛?shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的幾點看法。

一、明確教學(xué)目標(biāo)

一堂課、一道題到底能教給學(xué)生一些什么東西，什么才是這堂課、這道題的真正重心所在。比如在教學(xué)中，學(xué)生因為平時缺乏練習(xí)，所以導(dǎo)致運(yùn)算能力較差。針對這一情況，教師在備課和課堂練習(xí)時要突出對這一點的訓(xùn)練，讓學(xué)生親自動手做題，杜絕使用計算器等計算工具。這一措施剛開始實行的時候，學(xué)生由于以前的習(xí)慣，覺得運(yùn)算起來比較困難。有時候同一道題學(xué)生會運(yùn)算出不同的結(jié)果，這時教師應(yīng)給學(xué)生一定的時間讓他們反復(fù)計算、自我檢查，當(dāng)大部分學(xué)生的答案一致時，教師再進(jìn)行講評。這樣能使大多數(shù)學(xué)生得到成功的體驗。經(jīng)過一段時間的練習(xí)，學(xué)生的運(yùn)算能力明顯提高了，在遇到題目運(yùn)算時都能輕松應(yīng)對，在考試中由于運(yùn)算出錯而丟分的現(xiàn)象明顯減少了。學(xué)生的運(yùn)算能力提高了，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情高漲了，主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)生也增多了，從而使得學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率明顯提高了。由此可見，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計應(yīng)該以學(xué)生的實際情況與學(xué)生的需要來決定，科學(xué)、合理地設(shè)計教學(xué)目標(biāo)有利于提高學(xué)生數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的有效性。

二、找準(zhǔn)學(xué)生的興奮點與興趣點

俗話說得好：“興趣是最好的老師?！碑?dāng)一個人對這件事情真正感興趣的時候，你就不用擔(dān)心他不會去做。同樣，當(dāng)一個學(xué)生對某門學(xué)科或某堂課感興趣的時候，你也無需擔(dān)心他會不聽。當(dāng)學(xué)生真正接受了老師所講的內(nèi)容，他就一定能學(xué)以致用，那么這堂課毋庸置疑就是有效的。比如，在講解一些數(shù)學(xué)知識理論時，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，結(jié)合實際講解，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用，用數(shù)學(xué)知識去解決一些實際問題，從而讓他們從中體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性和實用性，從心里真正想學(xué)數(shù)學(xué)、要學(xué)數(shù)學(xué)。

三、突出重點，化解難點

每一堂課都有一個重點，一般來說，一堂課的教學(xué)都是圍繞這個重點逐步展開的。為了讓學(xué)生明確一堂課的重點、難點，教師在上課開始時，可以在黑板的一角將這些內(nèi)容簡明地寫出來，以便引起學(xué)生的重視。講授重點內(nèi)容，是整堂課的教學(xué)高潮，教師要通過聲音、手勢和板書等的變化或應(yīng)用模型、投影儀等直觀教具，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生對新知識的接受能力，使學(xué)生興奮起來，從而使所學(xué)內(nèi)容在大腦中留下深刻印象。

四、善于應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，對于教師來說，掌握現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段是非常重要和迫切的?，F(xiàn)代化教學(xué)手段具有傳統(tǒng)教學(xué)手段所不具備的很多優(yōu)點：（1）減少了板書的時間。如立體幾何中的一些圖形、簡單而數(shù)量又多的小問答題、文字多的應(yīng)用題、復(fù)習(xí)課中的章節(jié)內(nèi)容總結(jié)、選擇題的訓(xùn)練等，都可以借助投影儀來完成。這樣既節(jié)約了板書的時間，又節(jié)省了教師的精力，使教師有足夠的時間和精力講解重點和難點，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率。（2）直觀性強(qiáng)。如講授正弦曲線、余弦曲線、棱錐體積公式的推導(dǎo)過程，都可以用電腦動畫來生動形象地演示。這樣既有助于學(xué)生理解，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)的自覺性和主動性。（3）聲音效果可增強(qiáng)記憶。例如，教師可適時、恰當(dāng)?shù)嘏溆们宕嗟耐簟⒃溨C的聲音等讀題、讀概念。這樣既能使學(xué)生學(xué)得輕松，又能活躍課堂氣氛。（4）可以對整堂課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和小結(jié)，讓全部內(nèi)容躍然“幕”上，使學(xué)生清楚地回憶、復(fù)習(xí)，并進(jìn)一步地記憶、掌握。

五、建立良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系體現(xiàn)在整個教學(xué)生活中，特別體現(xiàn)在教師對學(xué)生的態(tài)度上。無論是優(yōu)秀學(xué)生，還是學(xué)習(xí)成績、行為習(xí)慣差的學(xué)生，他們都希望自己學(xué)好，得到家長和教師的關(guān)心、認(rèn)可和肯定。教師與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，可以使學(xué)生“親其師，信其道”，在課堂上樂于聽課，愿意積極配合。有一次，我在班上表揚(yáng)了一個平時表現(xiàn)一般的學(xué)生，自此以后，我就發(fā)現(xiàn)他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意愿十分強(qiáng)烈，以至于其他學(xué)科都不學(xué)習(xí)，只學(xué)數(shù)學(xué)。發(fā)現(xiàn)這一問題后，我就在課下找他談話，告訴他學(xué)習(xí)其他學(xué)科的重要性，指導(dǎo)他要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。后來，他不斷改進(jìn)自己，取得了明顯的進(jìn)步。只有與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，教師才能聽到學(xué)生真實的意見和真誠的心聲。隨著時代的發(fā)展，與學(xué)生交流和溝通的手段也越來越豐富。我平時與學(xué)生的交流除了課堂內(nèi)外的談話、聊天外，還通過郵件、QQ等網(wǎng)絡(luò)交流工具。對于學(xué)生的郵件，我堅持“每封必回”的原則，從而使越來越多的學(xué)生愿意把他們的困惑與心事告訴我。從他們身上，我了解到很多學(xué)生的真實感受，并且不斷反思自己的教學(xué)行為，改進(jìn)自己的教學(xué)方式。這種良好的關(guān)系拉近了我跟學(xué)生之間的距離，提高了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)而提高了課堂效率。

六、培養(yǎng)學(xué)生的反思能力

要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師必須時刻反思自己的教學(xué)過程，并且及時改進(jìn)。外力只有通過內(nèi)力才能發(fā)揮作用，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，學(xué)生同樣需要反思。事實證明，反思能力強(qiáng)的學(xué)生，他們會檢討自己，會發(fā)現(xiàn)哪些知識不熟練，哪些知識還不懂，并想辦法解決。通過反思，學(xué)生可以深化對問題的理解，優(yōu)化思維過程，揭示問題本質(zhì)，探索一般規(guī)律;通過反思，可以溝通知識間的相互聯(lián)系，從而促進(jìn)知識的同化和遷移，產(chǎn)生新的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)離開了反思，就無法實現(xiàn)對知識的真正理解。

七、注重課外學(xué)習(xí)的有效性

我們所說的課外就是指課前、課后。教師要利用好課前、課后的時間，首先要在思想和意識上轉(zhuǎn)變觀念，重視課前、課后時間在學(xué)習(xí)中的重要作用。教師還要為學(xué)生創(chuàng)造良好的課前、課后環(huán)境，這是保證學(xué)生課外有效學(xué)習(xí)的重要前提。無論在什么時間、什么地點學(xué)習(xí)，都需要有良好的環(huán)境、安靜的場所作為保證?，F(xiàn)在很多學(xué)生認(rèn)為：課堂是學(xué)習(xí)的地方;下課了，就是他們的自由時間，他們想玩就玩。其實，時時是學(xué)習(xí)之時，處處是學(xué)習(xí)之地。我們不僅要注重課堂的教學(xué)效率，也要注重學(xué)生的課外學(xué)習(xí)。如課前“預(yù)習(xí)”，是為課堂的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備;課后“復(fù)習(xí)”，是對課上學(xué)習(xí)內(nèi)容的補(bǔ)充、鞏固、完善。關(guān)于“課外”學(xué)習(xí)的問題，由于“減負(fù)”政策的關(guān)系，其他報刊、雜志上的相關(guān)討論也不多，但“課外”問題是絕不能忽視的，需要我們教師在教學(xué)中不斷摸索出一條適合自己和自己學(xué)生的道路。

總之，只要教師掌握了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效策略，就能激活學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，達(dá)到最佳教學(xué)效果，從而提高教學(xué)質(zhì)量。通過高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效策略的實踐，證明了課堂教學(xué)必須具有藝術(shù)性、智慧性，這樣才可以使學(xué)生充分認(rèn)識到數(shù)學(xué)的意義，減輕學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)枯燥無味的顧慮，有效地提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。為此，我們要在實踐中不斷總結(jié)、探索、創(chuàng)新，尋找更多、更好的教學(xué)方法。