反思能力
- 論高中數學解題過程中如何培養(yǎng)學生的反思能力
解題過程中的反思能力.但就實際情況而言，當前我國高中教師在培養(yǎng)學生解題能力的過程中往往缺少培養(yǎng)學生的反思能力，這就會造成學生的解題思路不清晰、學生計算的準確性不高以及學生對“相似”題目的區(qū)分能力不強等后果.這些問題的出現不僅會導致學生數學學習成績的下降，更嚴重的還會導致學生學習興趣的下降，進而導致師生關系惡化.本文從高中學生數學反思能力的重要性入手，對當前高中學生在數學解題中存在的問題進行逐一分析.最后，再為教師如何在解題過程中培養(yǎng)學生的反思能力提供相應參
數理天地(高中版) 2023年15期2023-08-06
- 探究高中數學教學中學生反思能力的有效培養(yǎng)策略
，提高學生的反思能力是必然的.在高中數學的教學過程中，培養(yǎng)學生的反思能力不僅能夠幫助學生發(fā)現自己在知識點或者解決問題上的不足之處，同時還能夠更好地促使教師及時地了解每一個學生的學習情況，并及時針對學生的不同問題進行相應的指導，從而使得學生能夠實現自身學習的進步.【關鍵詞】高中數學；反思能力；培養(yǎng)策略由于學生在高中數學的學習中需要牢記大量知識點，若學生要想獲得良好的考試成績，不僅需要自己認真聽課，同時還需要及時復習所學的理論知識.但是，學生的學習精力與時間都
數理天地(高中版) 2023年15期2023-08-06
- 初中數學教學中學生反思能力培養(yǎng)策略研究
之重。其中，反思能力是數學思維的核心要素，培養(yǎng)學生反思能力，能提高學生的解題效率，使其養(yǎng)成良好的學習習慣。鑒于此，本文以北師大版初中數學教學為案例，闡述培養(yǎng)學生反思能力的策略，探究培養(yǎng)學生反思能力的重點和價值，強調問題導向、合作學習、探究活動、分層教學和多元評價的教育地位，為初中數學教學提供參考。關鍵詞：初中數學；反思能力；培養(yǎng)策略進入初中階段，數學學習難度有所增加，知識點變得更抽象，學習難度更大。因此，如果學生繼續(xù)用小學時期的思維和學習習慣處理問題，就容
啟迪與智慧·上旬刊 2023年5期2023-06-25
- 高中數學解題教學中學生反思能力的培養(yǎng)策略探究
解題過程中的反思能力至關重要，這對學生深入理解知識、掌握解題方法有重要作用.本文基于分析當前高中數學解題教學中存在的不足，提出教師要重視在解題過程中引導學生反思選題質量、審題過程、解題方法、解題規(guī)律等，以此培養(yǎng)學生的反思能力.關鍵詞：高中數學；解題教學；反思能力；培養(yǎng)策略中圖分類號：G632文獻標識碼：A文章編號：1008-0333（2023）15-0050-03數學教學的根本目標是培養(yǎng)學生運用數學知識思考和解決問題的能力，學生對數學概念、定理、公式等的理
數理化解題研究·綜合版 2023年5期2023-06-23
- 初中數學課堂中學生反思能力的培養(yǎng)
視培養(yǎng)學生的反思能力，鍛煉學生的思維邏輯，促使學生以數學思想解決問題?！娟P鍵詞】初中數學；反思能力；課堂教學在初中數學課堂中培養(yǎng)學生的反思能力，需要從改善課堂教育結構與教學手段入手，帶領學生走進全新的數學課堂，為學生帶來更好的學習體驗。在數學學習中，具備一定的反思意識可以有效提升學生的數學水平，讓學生在反思中了解數學問題的本質成因，認識到自身思維中存在的缺陷，并有效完善自身的學習方式，達到更高的教學目標。一、改善原有結構，重視思考重要性（一）堅持以生為本，
文理導航 2023年11期2023-06-11
- 學會反思質疑：成長為一個批判性思維者
?！娟P鍵詞】反思能力；質疑能力；批判性思維【作者簡介】武瑞雪，中小學正高級教師，江蘇省高中數學特級教師，江蘇省優(yōu)秀教育工作者，江蘇省教科研工作先進個人，徐州市數學學科帶頭人，徐州市武瑞雪高中數學名師工作室主持人。反思是指思考過去的事情，從中總結經驗教訓；質疑是指提出疑問，既包含提出不會、不懂的問題，又包含因懷疑而去發(fā)現、提出新問題的一系列活動。批判性思維是指思維過程中洞察、分析和評估的過程，批判性思維不是否定性思維，它是具有創(chuàng)造性和建設性的一種思維。反思質
江蘇教育·中學教學版 2023年1期2023-05-30
- 高中數學解題過程中培養(yǎng)學生反思能力的實踐探索
重視培養(yǎng)學生反思能力，幫助學生提升解題準確性。本文介紹高中數學解題過程反思能力重要作用，并提出高中生在解題過程中培養(yǎng)反思能力策略。關鍵詞：高中；數學；解題；反思能力；策略引言：高中數學課堂歷來是以教師為中心，在高中數學的學習過程中，學生處于比較消極的狀態(tài)，而教師對于學生的學習方式和能力的訓練卻很少。要使高中數學教學更加深入，就必須根據實際狀況，提高數學學習反思能力，加強數學關鍵單元的認識，并正確地應用高中數學的解題方式，鞏固高中生的數學課程重要步驟。一、高
中學生學習報·教研周報 2022年9期2022-11-27
- 如何高效利用錯題本
，故加強學生反思能力的培養(yǎng)，對加強學生對數學知識的理解有重要作用，在此探究促進高中學生反思能力培養(yǎng)的策略，以期更好地促進學生數學學習能力的提升.【關鍵詞】 數學錯題;反思能力;數列類題目在數學學習中，反思能力占據重要地位，同時也是一個人擁有自主學習能力的重要體現.數學學科由于自身的特殊性，使得學生很難在短時間內靈活、熟練地掌握各種知識點，因此需要學生不斷鞏固、查缺補漏、總結歸納，才能熟練地解決數學問題.因此高中教學階段，加強學生的反思能力培養(yǎng)是重要的教育環(huán)
數理天地(高中版) 2022年4期2022-07-23
- 策略引領，培養(yǎng)學生反思能力
恰缺失的就是反思能力.其中在高中數學教學中，教師同樣面臨著這樣的困境，這就要制定多元化的教學策略，引領學生學會反思，使其在反思中學習，培養(yǎng)他們的反思能力.【關鍵詞】 策略引領;反思能力;教學策略反思，從字面上來看就是反過來回頭思考的意思，屬于哲學中使用最為廣泛的一個概念.學生反思主要是回顧與思考復習之前學過的知識，目的是讓他們進一步加深對新知識的認知.然而，從目前的數學教學中能夠看到，許多教師并不重視課堂反思教學，只采用單向灌輸、題海戰(zhàn)術等方式，組織學生學
數理天地(高中版) 2022年5期2022-07-23
- 淺析初三數學教學中培養(yǎng)學生反思能力的有效措施
養(yǎng)學生的數學反思能力，不僅可以促進學生對數學科目的學習，還可以促進學生學生對理科其他科目的學習。初三學生大多對數學的學習注重解題結果，忽視解題的思路及實際應用，對于錯誤和漏洞不能及時地進行反思，這一教學現狀對于學生的學習及將來的發(fā)展十分不利。引導學生對相關數學知識的綜合整理、整合及運用，注重對學生反思能力的培養(yǎng)，對于學生數學能力的提高具有重要意義。關鍵詞：初三數學;反思能力;教學策略引言：在素質教學的背景下，數學教學的重點將是對學生進行思維邏輯教育以及思想
教育周報·教育論壇 2022年2期2022-06-29
- 巧用數學日記培養(yǎng)小學生反思能力的探索
? 培養(yǎng)? 反思能力隨著年級的升高，在小學數學教學中，碰到越來越多這樣如下的問題：“老師，我課堂上都聽明白了，可是一做練習就不會做了?！薄袄蠋煟@些題我都會的，就是粗心，我也沒辦法呀?！?.....面對不同層次的學生，異曲同工的本質表現，我強烈意識到，我們的學生普遍存在反思能力淡薄的現象。遇到難題，他們會停滯不前，不懂得去思考，甚至變得依賴老師和家長，缺乏探索和發(fā)現問題的勇氣和能力。長此以往，學生的學習能力和素質可想而知。為此，可以通過培養(yǎng)學生養(yǎng)成寫數學日
廣東教學報·教育綜合 2022年64期2022-06-21
- 淺談學前教育學科的反思與發(fā)展策略
而觀察能力與反思能力是教師需要具備的素質，幼兒園同時也要提供良好的環(huán)境，制定相應的計劃，提升教師的專業(yè)能力，促進幼兒教師的觀察評估能力與反思能力，使幼兒教師的專業(yè)迅速成長教師若是不對自己的教學模式進行反思，那么他的專業(yè)能力成長就會受到一定限制，只有進行反思，才能使自己不斷進步。關鍵詞：幼兒教育;觀察能力;反思能力;有效方法教師進行觀察和反思，除了個人要有這種直覺，幼兒園或其他人員都應該對這種反思行為進行支持，若是沒有這種支持，教師也不容易進行相關的反思，對
中學生學習報 2022年30期2022-06-07
- 初中數學教學中學生反思能力的培養(yǎng)
就會形成數學反思能力。雖然數學反思能力是學生數學學習過程中所必需的重要能力之一，但目前多數學生缺乏這樣的能力。基于此，本文將以初中數學課堂為例，分析學生反思能力的現狀及影響因素，并提出反思能力的培養(yǎng)路徑，希望可以對初中數學教師教學提供一些參考。◆關鍵詞：初中生;反思能力;數學教學新課標指出學生要在獨立思考與合作交流等學習過程中去感悟數學的基本內涵，引導學生在數學學習的過程中獲取基本的活動經驗，并在探究、思考、交流和反思的學習過程中，了解知識的形成過程，對知
速讀·上旬 2022年3期2022-06-03
- 初中數學教學中學生反思能力的培養(yǎng)策略
要途徑，其中反思能力則是影響學生數學學習效果的關鍵因素。而當前初中數學教學在培養(yǎng)學生反思能力上還存在一定不足，不利于學生全面發(fā)展。對此在今后的初中數學教學中，教師必須特別注重對學生反思能力的培養(yǎng)，促進學生高效地學習數學知識。關鍵詞：初中數學;反思能力;培養(yǎng)中圖分類號：G633.6 ??文獻標識碼：A ??文章編號：1673-8918（2022）14-0095-04反思能力主要是指學生在學習中對自身學習行為、學習效果進行檢驗、反省，從中找出不足，實現針對性調
考試周刊 2022年14期2022-06-03
- 關于初中數學課堂上開展反思教學的研究
：初中數學;反思能力;教學方法;策略中圖分類號：G632文獻標識碼：A文章編號：1008-0333（2022）14-0071-03收稿日期：2022-02-15作者簡介：唐曉惠（1991.5-），女，山東省德州人，碩士，中學二級教師，從事初中數學教學研究.數學作為一門抽象性和基礎性特點突出的學科，對大多數學生來說都相對比較難學好，即使這樣，其在學生初中階段學習生涯中占據的地位仍然是不可動搖的.相對于其他學科的教學，數學課程需要花費更多的時間和精力進行引導，
數理化解題研究·初中版 2022年5期2022-06-01
- 以公開課為關鍵事件：探索促進新教師專業(yè)成長的有效路徑
物、重視培養(yǎng)反思能力，公開課才能作為關鍵事件真正促進新教師專業(yè)成長。關鍵詞 教師專業(yè)發(fā)展；新教師；公開課；關鍵事件；關鍵人物；反思能力中圖分類號G63文獻標識碼B文章編號1002-2384（2022）06-0041-04新教師入職的第一年，是站穩(wěn)講臺、完成職業(yè)認同的關鍵時期，此時新教師往往會面臨承擔各種級別不同要求的公開課的情況。有研究表明，公開課、教學實踐中的挫折和沖突等關鍵事件對優(yōu)秀教師成長起著重要作用。[1]有效利用好承擔公開課的契機，不僅能夠激發(fā)新
中小學管理 2022年6期2022-05-30
- 培養(yǎng)學生反思能力的主要措施
發(fā)，著重提出反思能力的培養(yǎng)，可從以下幾點做起：在錯題中進行反思，在變式訓練中進行反思，在解題過程中進行反思.[關鍵詞] 反思能力;錯題;變式;解題反思能力是一項重要的學習能力，是學生發(fā)展數學核心素養(yǎng)必不可少的能力之一. 教學中，可以根據教學內容與學生的心理發(fā)育特征，想方設法培養(yǎng)學生的反思能力，以促進學生個人能力的發(fā)展. 學生反思能力的高低，主要表現在對自我意識的評價以及對學習效果的自我監(jiān)測與監(jiān)管等方面. 近些年，筆者對反思能力作了一定的研究，特整理成文，共
數學教學通訊·高中版 2022年8期2022-05-30
- 利用師幼關系評價表提升教師課程反思能力的研究
關系評價表;反思能力;幼兒教育【中圖分類號】G612 ?【文獻標識碼】A ?【文章編號】1671-1270（2022）18-0227-03人際交往和社會適應是幼兒社會學習的主要內容。家庭、幼兒園和社會應共同努力，為幼兒創(chuàng)設溫暖、平等的集體生活氛圍，建立良好的親子關系、師生關系和同伴關系，讓幼兒在積極健康的人際關系中獲得安全感和信任感，形成自信和自尊，在良好的社會環(huán)境及文化熏陶中學會遵守規(guī)則，形成基本的認同感和歸屬感。由此可見，關系的建立與維系對于在幼兒園生
文科愛好者·教育教學版 2022年3期2022-05-30
- 核心素養(yǎng)視角下學生反思能力的培養(yǎng)
相關的素養(yǎng)。反思能力是小學生核心素養(yǎng)中的重要組成部分。小學數學教學，應抓準時機，引導學生學會反思，進而提升思維品質，并且倡導用多種形式的反思，逐漸提升學生的反思能力，讓學生在學會數學反思的過程中助推數學核心素養(yǎng)的提升。[關鍵詞] 數學反思;反思能力;數學核心素養(yǎng)2016年9月公布的《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)（征求意見稿）》提出學生發(fā)展核心素養(yǎng)包括“社會責任、國家認同、國際理解;人文底蘊、科學精神、審美情趣;身心健康、學會學習、實踐創(chuàng)新”9大素養(yǎng)?！皹穼W善學、勤
數學教學通訊·小學版 2022年7期2022-05-30
- 高中生物教學中學生錯題錯因分析及優(yōu)化措施
高中生物課堂反思能力展開研究。關鍵詞：高中生物;錯題;反思能力;提升策略引言：生物錯題集是學好生物的重要途徑，但是由于生物題型錯綜復雜，學生們在做題時不可避免地會出現各種錯誤。然而，許多教師在課堂中只重視學生出現錯題、修改錯誤的答案，而不重視學生的解題過程和解題思路，這也導致學生無法及時發(fā)現出錯根源，并產生做錯的題目再次出錯的現象。所以，教師需要通過訓練高中生生物錯題反思能力，幫助高中學生及時發(fā)現出錯原因，并了解此類題目的解題方法和規(guī)律，從而培養(yǎng)高中學生的
中學生學習報 2022年18期2022-05-07
- 淺談數學教學中學生反思能力的培養(yǎng)
，培養(yǎng)學生的反思能力，引導學生多層次、多角度地對解決問題的思維過程進行全面的考察、分析和思考，可以深化對問題的理解，優(yōu)化思維的過程，完善認知結構。在數學教學中培養(yǎng)學生反思能力的途徑和方法，主要有對知識的形成過程進行反思，體驗發(fā)現和創(chuàng)造過程;對解題思維過程進行反思.優(yōu)化思維品質;對數學思想方法進行反思，提高對數學的認識。關鍵詞：數學教學;反思意識;反思能力;培養(yǎng)著名數學教育家佛賴登塔爾指出：反思是數學思維活動的核心和動力。學生在反思中既是整理知識、整理思維的
快樂學習報·教師周刊 2022年6期2022-04-21
- 中職英語課堂教學中“自激發(fā)式團隊學習”的實踐和探索
;團隊合作;反思能力一、中職英語課堂教學中存在的問題目前，中職英語課堂教學中面臨諸多問題。大部分學生英語基礎太薄弱，對英語學習完全喪失信心;部分學生基礎稍好一些，但學習自驅力不足，課前預習和課后復習缺乏主動性。教師在課時有限的情況下要完成繁重的教學任務，主要采取以講授為主的教學方法，過于單一，學生對于這些被動接受的知識掌握度很低。課堂上學生缺乏實時有效的自我評價方式。教學評價的滯后性，使得老師無法在課堂上及時調整教學策略和節(jié)奏。課堂氛圍沉悶乏味，師生難保上
科教創(chuàng)新與實踐 2022年3期2022-04-20
- 常思己過 砥礪前行
;教學檢測;反思能力中圖分類號：G632 ? 文獻標識碼：A ? 文章編號：1008-0333（2022）08-0077-03收稿日期：2021-12-15作者簡介：李睿（1993.9-），男，江蘇省南通人，本科，中學二級教師，從事初中物理教學研究.初中物理課程是強調理性思維、客觀現象與學習經驗的課程.在教學指導活動中，要引導學生將已經掌握的教學知識轉化為物理學習經驗，教師不僅要學會“前瞻”，還要積極“后顧”，在規(guī)劃教學活動的同時開發(fā)學生的物理思維，借助反
數理化解題研究·初中版 2022年3期2022-04-02
- 數學教學中培養(yǎng)小學生反思能力的路徑探析
，培養(yǎng)小學生反思能力得到了較大范圍的應用，有效提高了教學的質量和教學效率，小學數學教師在教學過程中，通過培養(yǎng)小學生反思能力，展開數學課堂的教學，有效提高了教學的有效性和目的性，同時也能夠有效調動學生的學習積極性，實現教學效果的提升。本文首先對數學教學中培養(yǎng)小學生反思能力的意義進行分析，進而提出數學教學中培養(yǎng)小學生反思能力的策略，希望對促進小學數學教學效率的提升做出積極貢獻。關鍵詞：數學;培養(yǎng);反思能力引言小學數學課堂具有離學生生活較近的特點，培養(yǎng)小學生反思
學習與科普 2022年11期2022-02-23
- 淺論如何在初中數學教學中培養(yǎng)學生反思能力
重視學生自身反思能力的培養(yǎng)，是促進數學思維逐步發(fā)展的有效途徑。這也是改革教學模式，提高學習效果的主要途徑。反思能力在學生的發(fā)展中起著至關重要的作用。關鍵詞：初中數學;反思能力;策略數學是初中數學最基礎的課程，而反思能力是數學思維的重要組成部分。培養(yǎng)學生較強的反思能力，可以提高學生解決問題的能力，保證解決問題的準確性。更重要的是，反思能力的培養(yǎng)是促進學生越來越認真思考的最有效途徑。一、創(chuàng)設情境從數學知識本身的特點來看，數學教學的關鍵在于學生興趣的養(yǎng)成、數學思
學習與科普 2022年4期2022-02-23
- 小學高年級學生數學反思能力培養(yǎng)的策略
：小學數學;反思能力;培養(yǎng)策略中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-3-引言對于高年級學生來說，教師要結合學生學習情況，有效的培養(yǎng)學生數學反思能力。在實踐研究過程，教師要明確反思能力培養(yǎng)的意義，從而進一步結合教學內容，有針對性的制定更加完善的數學反思培養(yǎng)方案，以更好地加強反思培養(yǎng)水平，下面結合具體實際，科學的開展實踐研究。一、學生反思的作用在小學數學課堂中，我們時常見到這種現象：教師“三尺講臺育桃李，一支粉筆寫春秋”，學生卻坐在座
小作家報·教研博覽 2022年3期2022-02-22
- 小學數學教學中學生反思能力與數學素養(yǎng)的培養(yǎng)策略初探
興趣。因此，反思能力是幫助學生實現自我不斷完善，且可終身受益的學習能力。培養(yǎng)學生的反思能力，有利于學生更好地理解數學知識，提高學習數學的興趣及培養(yǎng)數學素養(yǎng)，增強學生對于數學學習的好感，加深學生對于數學知識的理解程度。本文對學生反思能力與數學素養(yǎng)的培養(yǎng)策略進行探討?！娟P鍵詞】小學數學;反思能力;數學素養(yǎng)一、培養(yǎng)學生反思能力的重要性生活中，人們通常把“反思”理解為“重新思考”。在現代漢語詞典中的定義是：思考過去的事情，從而總結經驗教訓。數學學習是一個成長的過程
廣東教學報·教育綜合 2022年10期2022-02-16
- 初中數學教學中學生反思能力的培養(yǎng)策略
的一門課程，反思能力則是數學思維中十分關鍵的組成部分，培養(yǎng)學生形成較強的反思能力可以增強其解題能力，確保解答的準確率，更重要的是反思能力的培養(yǎng)還是推動學生思維越來越縝密的最有效方式。關鍵詞：初中數學;反思能力;培養(yǎng)策略引言反思是一種高層次的理性思維。培養(yǎng)學生的反思能力不僅是實現數學學科高效學習的方式，同時也是提高學生數學核心素養(yǎng)的要求之一。因此，在當前的初中數學教學中，教師需要結合課堂教學中存在的主要問題，從課堂教學的形式、環(huán)節(jié)等多個角度出發(fā)來進行學生反思
快樂學習報·教師周刊 2021年28期2021-12-13
- 淺談提高幼兒教師反思能力策略
兒園;教師;反思能力前言：幼兒教育是孩子教育的入門階段，對孩子小學階段的學習有相當大的影響。就現在而言，我國每年需要上幼兒園的孩子越來越多，幼兒園的數量以及質量也在不停地提高。于是，面對這種情況，社會上對幼兒園老師的質量要求越來越嚴格。為了適應社會的需要，幼兒園需要家長、孩子和教師不斷提高能力，提高教育水平。培養(yǎng)孩子的反思能力是提高幼兒老師的反思能力的重要方式之一，也是促使教師教學活動有效進行的方式。幼兒老師的專業(yè)發(fā)展離不開自身的教育實踐經驗、教育觀念、知
快樂學習報·教師周刊 2021年22期2021-12-07
- 小學高年級學生數學反思能力培養(yǎng)的策略
培養(yǎng)學生數學反思能力。在實踐研究過程，教師要明確反思能力培養(yǎng)的意義，從而進一步結合教學內容，有針對性的制定更加完善的數學反思培養(yǎng)方案，以更好地加強反思培養(yǎng)水平，下面結合具體實際，科學的開展實踐研究?！娟P鍵詞】小學數學;反思能力;培養(yǎng)策略引言反思能力作為數學核心素養(yǎng)中的重要組成部分，不僅代表著學生數學思維的核心能力，同時也是學生主動學習數學學科的主要原動力。小學數學課堂教學中，小學生的數學反思能力一定程度上標志著課堂教學的質量與效果。傳統的小學數學課堂中，教
家庭教育報·教師論壇 2021年40期2021-12-06
- 反思能力培養(yǎng)下的小學數學錯題集建立策略
能力與素養(yǎng)。反思能力是小學生能力培養(yǎng)的重頭戲，反思能夠對知識進行深度思考，將促使學生數學思維的構建與培育。在數學解題中，錯題是學生學習過程中時常發(fā)生的現象，然而部分學生沒有及時總結和整理錯題，導致后續(xù)解題依然會出現相同的問題。所以，為有效緩解這一問題，教師應建立錯題集，以培養(yǎng)學生反思能力，實現課堂的高質量?！娟P鍵詞】反思能力;小學數學;錯題集引言：錯題集是學生在解題過程中，將出現的錯題通過本子進行總結和記錄，以便及時改正自己不足的重要學習工具。小學數學是小
家庭教育報·教師論壇 2021年10期2021-11-29
- 初中數學教學中學生反思能力的培養(yǎng)策略
朱廣榮摘要：反思能力是學生在學習和實踐中建立的可以針對已經學習的知識展開反省和檢驗的能力。隨著年齡的增長，初中生的數學能力和思維能力都得到了一定程度的發(fā)展，基于此，如果教師可以借助對學生的適當引導，讓學生的反思能力得到發(fā)展，并且建立一定的數學邏輯思維，就可以讓學生的學科素養(yǎng)得到全面發(fā)展。因此，要求教師將教學思路進行拓展，借助科學高效的教學方式對學生進行合理引導，培養(yǎng)學生的反思能力，在舊知的反思中促進新知的學習，讓學生的數學學科素養(yǎng)得到全面提升。本文對學生反
現代科教論叢 2021年7期2021-11-28
- 小學數學錯題反思的有效指導研究
摘要】錯題的反思能力是培養(yǎng)小學生的數學思維能力重要一環(huán)，只有讓學生經歷錯誤，然后進行反思，才能強化學生的記憶，提高其對數學知識的理解。本文從小學數學的錯誤反思方面入手，來探討數學錯題反思能力的具體培養(yǎng)策略。【關鍵詞】小學數學;培養(yǎng);錯題;反思能力引言：在傳統的數學教學中，大多數的數學教師都太過注重“講”，課堂上喋喋不休的講知識點、講定理、講例題、講試卷，卻忽視了學生的主體性，并且沒有重視學生的獨立思考能力、自主學習能力、思維能力、創(chuàng)新能力等的培養(yǎng)。對此，本
紅豆教育 2021年20期2021-11-20
- 初中數學反思性學習能力培養(yǎng)探究
學習過程中，反思能力的培養(yǎng)對于提升學生的水平有著至關重要的作用。教師應該提前做好課前反思，積極引導學生培養(yǎng)反思意識，讓學生養(yǎng)成做題后反思的良好學習習慣。本文就初中數學反思性學習能力培養(yǎng)進行探究?！娟P鍵詞】初中數學;反思能力;培養(yǎng)反思性學習顧名思義就是在學習過程中有針對性的進行思考，是一種重要的學習方法，在初中中數學學習過程中有著非常重要的作用。在初中數學的學習過程中，學生通過大量的反思能夠提高學習能力，增強學生自主學習的能力，使學生逐漸成為課堂的主體。數學
廣東教學報·教育綜合 2021年112期2021-11-19
- 聾校數學教學中提升聾生反思能力的實踐探索
校數學教學;反思能力;實踐引言數學教學是聾生的一大挑戰(zhàn)。在聾校數學教學過程中，教師應充分利用學生的生活積累，使數學知識在學生的生活中能夠有效應用。通過聯系生活實際進行數學教學，使聾生能夠將所學知識應用到現實生活中，更好地培養(yǎng)他們的知識應用能力、邏輯思維能力、反思能力和發(fā)現問題的能力，提高數學應用技能。在聾校教授數學時，教師必須實施正確的教學，根據聾生在數學學習中實際遇到的困難，引導聾生，及時幫助聾生排除實際困難，使聾生有效地學習數學。一、課前反思，預設學習
現代科教論叢 2021年6期2021-11-19
- 淺談數學日記培養(yǎng)學生的反思能力
幫助學生提升反思能力，從而提升學生的數學綜合能力，不斷給學生滲透數學核心素養(yǎng)。關鍵詞：數學日記;初中數學;反思能力引言：從初中學習數學開始，很多學生就會出現很多學習問題，比如說上課什么都懂，但是課后作業(yè)就是不會。這種看似上課能聽懂，但是做題時卻無法進行實際應用的情形，使數學學科的學習難以進一步推進。久而久之很多學生就會產生苦惱，甚至厭學的心理。所以尋找出一種可以培養(yǎng)學生們的反思能力的方法是至關重要的，而運用日記法培養(yǎng)學生的反思能力是目前最好的數學學習方法。
天府數學 2021年3期2021-11-19
- 初中數學教學中學生反思能力的培養(yǎng)研究
視培養(yǎng)學生的反思能力，作為教師，也要對學生特點有一個明確的定位，結合學生的認知能力，采用科學的教學策略，引導學生獨立挖掘數學中存在的趣味性，進而促進學生數學思維能力的提升。對學生來說，反思意識的培養(yǎng)和提升，是對以往初中數學教學形式的一種突破，也是培養(yǎng)現代化人才的一種有效途徑。本文主要從如何在初中數學教學中培養(yǎng)和提升學生的反思能力為切入點，對其主要策略進行了研究，旨在能夠為更多的初中數學教育工作人員提供建議和參考。關鍵詞：初中數學;反思能力;培養(yǎng)策略中圖分類
小作家報·教研博覽 2021年41期2021-11-18
- 如何在小學語文教學中培養(yǎng)學生反思能力
性，實現學生反思能力的培養(yǎng)。本文首先對在小學語文教學中培養(yǎng)學生反思能力的意義進行分析，進而提出在小學語文教學中培養(yǎng)學生反思能力策略，希望對促進小學語文教學效率的提升做出積極貢獻。關鍵詞：小學語文;培養(yǎng);反思能力引言小學語文課程具有離學生生活較近的特點，其中一些描寫山水的文章，能夠有效引起學生的共識，從而有效提高學生對生活的好奇和熱愛。在教學中應用反思性教學能夠有效提升學生的認知水平，促進學生對相關知識點的理解和記憶，培養(yǎng)學生反思能力。積極將反思性教學策略應
中學生學習報 2021年22期2021-11-17
- 初中數學教學中學生反思能力的培養(yǎng)策略
。培養(yǎng)學生的反思能力不僅是實現數學學科高效學習的方式，同時也是提高學生數學核心素養(yǎng)的要求之一。因此，在當前的初中數學教學中，教師需要結合課堂教學中存在的主要問題，從課堂教學的形式、環(huán)節(jié)等多個角度出發(fā)來進行學生反思意識的形成和反思能力的強化，實現在數學課堂上培養(yǎng)學生反思能力的目的，進而促使數學課堂教學質量和效率的提高。關鍵詞：初中;數學教學;反思能力中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021
學周刊 2021年33期2021-11-04
- 淺談高中生物教學中如何培養(yǎng)學生反思能力
的啟動讓學生反思能力提升的重要性受到了廣泛關注，教師需要結合以往的教學經驗，創(chuàng)新傳統教學理念，采用多元化教學手段，抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，結合學生的生活實際制訂教學活動。基于此，本文章對高中生物教學中如何培養(yǎng)學生反思能力進行探討，以供相關從業(yè)人員參考。關鍵詞：高中生物;反思能力;培養(yǎng)策略引言傳統的高中生物教學大多是以教師為中心，教師先進行統一的串講，然后學生跟著學習。這一教學模式忽略了學生的主體地位，不利于學生思維能力與生物學科核心素養(yǎng)的發(fā)展。新課改理念強調教
學習周報·教與學 2021年15期2021-10-28
- 小學生數學反思能力的培養(yǎng)
學學科的學習反思能力。因此，為了有效提升學生數學反思能力，增強學生的學習質量與效率，教師應該積極為學生創(chuàng)造與尋找可供學生反思的機會，善于抓住每一次能夠調動學生反思學習的實際，有效引導學生進行數學學習反思，進而幫助學生更加準確且深刻地理解與掌握數學知識與內容。本文針對小學生數學反思能力的培養(yǎng)開展探討，以期幫助學生養(yǎng)成掌握數學反思能力的有效方法。關鍵詞：小學數學;反思能力;能力培養(yǎng)?！局袌D分類號】G623.5????? 【文獻標識碼】A???????? 【文章
當代家庭教育 2021年25期2021-10-21
- 反思能力的培養(yǎng)：高中生價值觀養(yǎng)成的路徑
班主任可借助反思能力的培養(yǎng)，引領高中生養(yǎng)成正確的價值觀，具體策略包括：培養(yǎng)高中生的自省性反思能力，使其通過自省明晰自我的價值追求;培養(yǎng)高中生的辨析性反思能力，幫助他們明辨是非，建構正確的價值觀;培養(yǎng)高中生的批判性反思能力，使其養(yǎng)成健康、積極的價值觀。關鍵詞： 反思能力;價值觀;高中生;班主任一、高中生正確價值觀養(yǎng)成的必要性價值觀對學生的成長意義重大，影響和決定著他們人生的方向。故而，引領高中生養(yǎng)成正確的價值觀是一項重要且必要的工作。1.高中生健康成長的需求
現代基礎教育研究 2021年3期2021-10-18
- 提升初中數學教師專業(yè)反思能力的策略
琴摘要：專業(yè)反思能力的提升是初中數學教師的必備技能以及專業(yè)素養(yǎng)。在反思過程中，教師可以梳理各個環(huán)節(jié)的教學效果，多角度進行分析，全面提升個人的專業(yè)反思能力及教學水平。本文結合教學目標、教學方法、教學內容及教學效果四個方面，對提升初中數學教師專業(yè)反思能力的有效策略進行全面分析。關鍵詞：初中;數學教師;反思能力;策略中圖分類號：G633.6文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）17-104人類和社會的發(fā)展與進步是在不斷總結、反思、更新、改善的過程
中學課程輔導·教師教育（上、下） 2021年17期2021-10-17
- 淺談初中數學如何培養(yǎng)學生的反思能力
學生形成數學反思能力，發(fā)展學生的數學思維。如何讓學生在初中數學課堂真正掌握知識并運用知識解決數學問題，提高自己對問題的理解，培養(yǎng)數學邏輯思維，需要加強學生的反思能力，促進學生真正在學習中形成良好的總結與歸納習慣，奠定終身性數學學習的基礎。文章就如何在初中數學教學中培養(yǎng)學生的反思能力展開了簡單的探討。關鍵詞：初中數學;反思能力;核心素養(yǎng)一、 引言反思能力是學生在不斷深化的初中數學教學中應當掌握的數學技能，有助于學生真正對過去學習的知識進行再次的回顧與思考。在
考試周刊 2021年73期2021-10-13
- 探析如何在高中數學解題過程中培養(yǎng)學生的反思能力
程中有一定的反思能力。關鍵詞：高中數學;解題;反思能力一、提高學生反思能力在解決高中數學問題中的作用1.可以幫助學生填補知識空白，彌補缺漏在數學的解題過程中，很多學生往往在考試的時候，因為沒有看清楚題目或者自己粗心、不仔細而導致在解題過程中出現錯誤，而一旦在解題過程中出現計算錯誤，那么在接下來的每一步也會出錯的。所以這就是為什么很多學生在考試時覺得自己明明會做題目，卻一直無法得到提升的原因。因此，讓每位學生都養(yǎng)成良好的學習習慣，做到在解題之后去反思自己的解
新課程·上旬 2021年36期2021-10-11
- 高中數學解題過程中培養(yǎng)學生的反思能力的探究
實現對學生的反思能力的充分培養(yǎng).教師在開展高中數學解題教學的過程中，需要充分地扭轉自身的教學理念，給予學生更充分的反思空間，同時還應該鼓勵學生大膽質疑以及合理地拓寬自身的知識視野，如此才能夠實現更理想的教學效果.【關鍵詞】高中數學;解題過程;反思能力在核心素養(yǎng)的教學背景下，高中階段的數學教學目標變得日益多元化.高中數學教師不僅需要充分地培養(yǎng)高中生對知識點的掌握，同時也需要積極地采取靈活的手段，加強高中生的知識反思能力.這就要求數學教師能夠借助數學解題過程，
數學學習與研究 2021年25期2021-10-08
- 如何在高中數學解題教學中培養(yǎng)學生反思能力
需要加強學生反思能力的培養(yǎng)，促進學生核心素養(yǎng)提升.通過學生反思能力的培養(yǎng)，進一步提高學生解題能力，引導學生理解和掌握數學知識，利用數學知識和思維解決實際問題，幫助學生形成良好的邏輯思維和發(fā)散思維.本文探究高中數學解題教學中學生反思能力的培養(yǎng)策略.關鍵詞：高中數學;解題教學;反思能力;培養(yǎng)策略中圖分類號：G632????? 文獻標識碼：A????? 文章編號：1008-0333（2021）27-0034-02收稿日期：2021-06-25作者簡介：孔令昂（1
數理化解題研究·綜合版 2021年9期2021-09-29
- 數學解題教學中培養(yǎng)學生反思能力的實踐
中分析學生的反思能力培養(yǎng)的重要性，根據數學解題教學特點，認識解題反思教學意義與實施，并嘗試以數學解題教學中的解題反思實踐來培養(yǎng)學生的反思能力。關鍵詞：發(fā)展核心素養(yǎng);反思能力;數學解題;解題反思一、反思能力認識中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)之一的“學會學習素養(yǎng)”，該素養(yǎng)強調能有效管理自己的學習，發(fā)掘自身潛力，應對復雜多變的環(huán)境，其基本要點為樂學善學、勤于反思與信息意識。明確提出勤于反思的培養(yǎng)意義，表現在學習意識的形成，學習方式方法的選擇，學習進程的評估調控。反思能力是
學習與科普 2021年21期2021-09-23
- 核心素養(yǎng)視域下培養(yǎng)初中生數學反思能力的策略探微
?！娟P鍵詞】反思能力;核心素養(yǎng);初中數學【中圖分類號】G633.6? 【文獻標識碼】A? 【文章編號】1671-8437（2021）22-0088-02數學新課標指出，教師應注意提高學生的數學思維能力，學生在學習數學和運用數學時，要不斷地調動思維去解決問題。其中培養(yǎng)學生的反思能力是十分必要的，有助于學生對客觀事物中蘊含的數學模式進行思考并作出判斷。下面淺談一下培養(yǎng)學生的數學反思能力的策略。1? ?設計前置問題，在預習中反思前置問題是指教師在教學開始前提出的
理科愛好者(教育教學版) 2021年4期2021-09-22
- 淺談高中生物教學中如何培養(yǎng)學生反思能力
的啟動讓學生反思能力提升的重要性受到了廣泛關注，教師需要結合以往的教學經驗，創(chuàng)新傳統教學理念，采用多元化教學手段，抓住機遇迎接挑戰(zhàn)，結合學生的生活實際制訂教學活動。教學反思是對學習活動過程的總結，教學過程中涉及的材料、信息內容都屬于反思性思考的學習方式，在高中生物教學中培養(yǎng)學生的反思能力，要改進學生的學習方式，通過自我評價提升學科素養(yǎng)，自主挖掘生物學理論知識，助力學生全面發(fā)展。基于此，本篇文章對高中生物教學中如何培養(yǎng)學生反思能力進行研究，以供參考。關鍵詞：
小作家報·教研博覽 2021年27期2021-09-10
- 教師“錯誤”的教學價值
思維深刻性、反思能力等方面有積極促進作用，能提升學生的思維能力，為學生物理學業(yè)水平的提升和長遠發(fā)展奠定基礎。關鍵詞：教師錯誤;教學價值;作圖素養(yǎng);思維深刻性;反思能力中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A ? ? 文章編號：1003-6148（2021）8-0074-4“從錯誤中學習”體現的是一種現代教學觀的深刻轉變，即從單純地注重知識結果的獲得轉向強調教學過程的體驗：錯誤非但不是我們唯恐避之不及的東西，反而是一筆亟待開發(fā)的寶貴教學資源[1]。教師會犯錯
物理教學探討 2021年8期2021-09-10
- 初中數學教學中學生反思能力的培養(yǎng)研究
視培養(yǎng)學生的反思能力，作為教師，也要對學生特點有一個明確的定位，結合學生的認知能力，采用科學的教學策略，引導學生獨立挖掘數學中存在的趣味性，進而促進學生數學思維能力的提升。對學生來說，反思意識的培養(yǎng)和提升，是對以往初中數學教學形式的一種突破，也是培養(yǎng)現代化人才的一種有效途徑。本文主要從如何在初中數學教學中培養(yǎng)和提升學生的反思能力為切入點，對其主要策略進行了研究，旨在能夠為更多的初中數學教育工作人員提供建議和參考。關鍵詞：初中數學;反思能力;培養(yǎng)策略引言在新
武魂·智慧課堂 2021年3期2021-09-10
- 探析化學教學中學生反思能力的培養(yǎng)途徑
的學習方式，反思能力是一種很重要的學習能力.而在初中化學教學中培養(yǎng)學生的反思能力，不僅是學生對自己學習的思維過程、結果再認識的檢驗過程，也是提高學生學習能力，提升他們化學學科核心素養(yǎng)的有效方式.本文從設計問題，增強反思意識;利用教學資源，啟發(fā)學生反思;加強學法指導，促進學生反思;重視自我評價，形成反思習慣等四方面入手，探析了初中化學教學中培養(yǎng)學生反思能力的有效途徑.關鍵詞：反思能力;培養(yǎng)途徑;初中化學中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1008
數理化解題研究·初中版 2021年7期2021-09-10
- 培養(yǎng)初中學生數學反思能力的教學實踐
張靜摘要：反思能力是學生學習數學的重要能力之一，大量的教學實踐和測驗證明擁有較強反思能力的學生對數學新知識接受程度更高、對例題更能舉一反三、對問題能更快得出正確的解題思路、學生學習的主動性和積極性更高。但現實是普遍的學生反思能力比較弱，甚至教師教什么就是什么，對所學知識不加思考，遇到換題不換解題方式的問題就束手無策，因此，需要一些有效的教學策略改變這一現狀，提高初中學生數學反思能力。關鍵詞：初中學生;數學;反思能力;策略子曰：“學而不思則罔”，只學習不反思
啟迪·上 2021年5期2021-09-10
- 高中數學教學中培養(yǎng)學生反思能力的思考
重培養(yǎng)學生的反思能力，引導學生反思解題過程，思考命題意圖、考察知識點、需要具備的知識和能力、驗證結論是否合理、是否可以繼續(xù)完善，通過反思這些內容可以更好地提高解題效果，能夠提高學生的數學學習水平。關鍵詞：高中數學;反思能力;培養(yǎng)策略中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-14-370引言教師在教學過程中的一個重要指標就是培養(yǎng)學生的反思能力，以使其得到長足的進步。數學學科對于學生的基礎知識掌握有著極高的要求，因此學生在學習數學的過程中一定要及
小作家報·教研博覽 2021年14期2021-09-10
- 高中數學解題過程中培養(yǎng)學生的反思能力研究
在這過程中，反思能力起著重要的作用，能夠幫助學生將前后學習的知識更好地聯系在一起，同時對同類題目以及錯題的及時反思能夠幫助學生開拓思路，多角度解決難題。因此，教師應當注重教學策略的探索，幫助學生在解題過程中培養(yǎng)反思能力。關鍵詞：高中數學;反思能力;錯題記錄引言反思包括對舊知識的回顧、對新知識的鞏固以及對解題思路與方法的再現等多方面內容，能夠有效幫助學生梳理知識框架，為學生在題目練習的過程中打下堅實的基礎。因此，教師要注重在解題過程中對學生反思能力的培養(yǎng)，通
學習與科普 2021年11期2021-09-10
- 應用運算定律簡便計算的教學反思
人問題之一。反思能力指的是學生在學習中能反復分析并深入理解所學內容，在此過程中發(fā)現學習盲區(qū)、弱項、短板，有效改進學習思想與對策，同時可以提升學生獨立思考能力、自學能力等素養(yǎng)，培養(yǎng)學生反思能力的積極意義隨之凸顯。本文通過探析提高小學生數學反思能力的良策，以期為提升小學數學教學改革水平提供參考。關鍵詞：小學數學;課堂教學;反思能力提高小學生數學反思能力的價值如下：其一，點燃學生數學知識自學熱情，建立自學體系，樹立自主求知意識，在小學數學課堂教學活動中能變被動為
江蘇廣播電視報·新教育 2021年17期2021-09-10
- 培養(yǎng)初中學生數學反思能力的教學實踐
初中學生數學反思能力的教學實踐展開積極探索.關鍵詞：初中;數學;反思能力中圖分類號：G632????? 文獻標識碼：A????? 文章編號：1008-0333（2021）02-0039-02收稿日期：2020-10-15作者簡介：黃紅菊（1974.9-），女，江蘇省啟東人，本科，中學一級教師，從事初中數學教學研究.數學這門學科對于人類社會的整體發(fā)展與進步具有緊密的關聯，并在人文科學中發(fā)揮著重要的作用，為此，教師在教學期間，需要對培養(yǎng)學生反思能力具有明確的認
數理化解題研究·初中版 2021年1期2021-09-10
- 初中數學教學中學生反思能力培養(yǎng)策略研究
學教學中學生反思能力培養(yǎng)策略研究，進行分析，并提出指導建議。關鍵詞：初中數學;反思能力;知識呈現方式;教學評價系統;強化知識點理解教師在提高學生對于數學知識內容的理解學習效率的過程中，就可以培養(yǎng)學生的反思學習意識，因為良好的反思學習思維，是學生在理解數學題目的過程中，所必不可少的，學生在總結自己的學習過程的前提下，可以根據自己在課堂聽講的過程中，所記錄的學習筆記，對于知識內容產生新的學習認知，這樣就可以反復的加深學生對于概念性知識內容的印象，讓學生在解答復
科教創(chuàng)新與實踐 2021年23期2021-09-10
- 試析如何在解決問題中培養(yǎng)低年級學生的反思能力
年級普遍存在反思能力比較弱的情況，根據《新課程標準》的要求，教師需要提高學生的反思能力。反思是提高學習效率的重要途徑之一，反思效率的提升大大提高了學生的學習效果，而加強反思是教師工作的重點，加強反思，需要各個方面的大力配合，營造良好的氛圍，學生在良好的氛圍下，加上良好的自主反思意識，并且經過不斷地調整，有助于學生綜合發(fā)展?！娟P鍵詞】小學數學低段;反思能力;學習效率反思，即是在思考以往的實踐中，以尋找經驗提高效率以及自身知識。偉大的領袖毛澤東曾說過“人不能沒
家庭教育報·教師論壇 2021年7期2021-09-10