聲樂教學(xué)要注意學(xué)生歌唱表演整體協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)

【摘要】在學(xué)聲樂的學(xué)生中，有相當(dāng)多的學(xué)生在考試的時候，站在舞臺上要么身體一動不動，要么動作太多，影響了聲音的發(fā)揮，再有就是動作不協(xié)調(diào)，學(xué)生的注意力都在聲音的位置、氣息上，不能給人一種整體協(xié)調(diào)的美感。因此，我們只有在平時的聲樂教學(xué)中加強(qiáng)正確的歌唱發(fā)聲狀態(tài)的訓(xùn)練，注意培養(yǎng)學(xué)生歌唱表演的整體協(xié)調(diào)性，學(xué)生才會在舞臺上表現(xiàn)出藝術(shù)的美。

【關(guān)鍵詞】聲樂教學(xué)；歌唱表演；整體協(xié)調(diào)

在學(xué)聲樂的學(xué)生中，有相當(dāng)多的學(xué)生在考試的時候，站在舞臺上要么身體一動不動，要么動作太多，影響了聲音的發(fā)揮，再有就是動作不協(xié)調(diào)，學(xué)生的注意力都在聲音的位置、氣息上，不能給人一種整體協(xié)調(diào)的美感。針對這樣的情況，我們的整個聲樂教學(xué)過程不僅要重視訓(xùn)練學(xué)生有個好的聲音，還要注意學(xué)生歌唱表演整體協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)。

一、具有正確的歌唱發(fā)聲狀態(tài)是培養(yǎng)學(xué)生歌唱表演整體協(xié)調(diào)的前提

聲樂教學(xué)首先就是讓學(xué)生感受美的聲音：通過教師的示范、通過欣賞世界著名歌唱家的演唱，通過教師面對面的教授，即對聲音美的體驗、感受、獲得美的聲音的概念，從而樹立正確的聲音觀念，再通過嚴(yán)格的系統(tǒng)的歌唱技術(shù)技巧訓(xùn)練后獲得的有穩(wěn)定的氣息支持、有很好的共鳴、有歌者個性化自然純正的藝術(shù)化了的美妙音色及靈動有空間感和強(qiáng)大穿透力的聲音。這時，學(xué)生就具有了正確的歌唱發(fā)聲狀態(tài)，學(xué)生只有在正確的歌唱發(fā)聲狀態(tài)下歌唱才不會有負(fù)擔(dān)，歌唱發(fā)聲沒有了負(fù)擔(dān)，學(xué)生才有可能全心全意投入地表達(dá)音樂，因此，具有正確的歌唱發(fā)聲狀態(tài)，是培養(yǎng)學(xué)生歌唱表演整體協(xié)調(diào)的前提。

（一）歌唱過程中穩(wěn)定的氣息支持

歌唱的呼吸：吸氣時吸氣肌肉群開始工作，外肋間肌收縮導(dǎo)致胸腔的肋骨向外展開，胸腔容積擴(kuò)大；肺的下葉皮下肋骨大幅度擴(kuò)張，橫膈膜下降，胸腔整體容量加大， 體內(nèi)形成負(fù)壓，氣息全面進(jìn)入肺泡充盈，胸腔容積可擴(kuò)大三分之一之多。此時胸窩至肚臍的上腹部，兩側(cè)的下肋骨以及腰肋，腰部一周具有全面膨脹感。呼氣時呼氣肌肉群開始工作，此時胸廓肺泡，特別是膈肌即產(chǎn)生本能的彈性收縮，腹肌的收縮自下而上地逼使腹腔內(nèi)的器官對膈肌施壓，以推動肺內(nèi)空氣作用聲帶發(fā)聲；由于歌聲連貫的需要，呼氣時吸氣肌肉群又不能立刻放松，以維持體內(nèi)的膨脹及其壓力，并與呼氣肌肉群處于一種對抗之中，并維持微妙的平衡，呼氣與吸氣運(yùn)動形態(tài)的對抗協(xié)調(diào)，正是歌唱所必需的呼吸控制基礎(chǔ)。

（二）歌唱過程中充分的共鳴

隨著科學(xué)的進(jìn)步，嗓音科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)：對發(fā)音共鳴起關(guān)鍵作用的是聲帶以上的喉腔、咽腔、包括喉咽腔、口咽腔、鼻咽腔及口腔，直至唇部的喇叭狀腔體管道，也稱為歌唱的聲道。而歌唱聲道中的喉腔、咽腔、口腔是可以通過調(diào)節(jié)來改變其形狀的，是歌唱共鳴調(diào)節(jié)的關(guān)鍵部位。正是聲道的粗細(xì)長短形態(tài)的變化，影響著歌唱者歌唱共鳴的質(zhì)量。人體生理學(xué)告訴我們：喉腔既是發(fā)音器官又是共鳴器官，喉腔是發(fā)音聲道最底部的起始部分，歌唱生理聲學(xué)把喉室以上的喉前庭一帶，會厭與咽喉構(gòu)成的管狀部分，稱為“基音共鳴管”。最新研究發(fā)現(xiàn)：喉腔內(nèi)空氣柱的聲波振動對基音共鳴及產(chǎn)生高頻率泛音具有重要作用。另外，由于喉器的上下移動以及喉口的收縮而改變聲道的長短粗細(xì)，因而影響泛音管道的共鳴質(zhì)量，對嗓音的音色與音量產(chǎn)生重要影響。咽腔是由肌肉黏膜組成的管狀腔體，它包括喉咽腔、口咽腔、鼻咽腔三部分，歌唱生理聲學(xué)稱之為“泛音共鳴管”。隨著咽部肌肉群的收縮、喉頭的上下移動以及舌根的運(yùn)動，咽腔，特別是喉咽腔和口咽腔的形態(tài)和容積的變化，對于歌唱者歌唱共鳴的調(diào)節(jié)以及嗓音音色起著決定性的作用。對歌唱共鳴調(diào)節(jié)起重要作用的還有口腔和喉外肌，口腔打開的程度、下頜、軟腭、頰、舌、唇引起口腔形態(tài)的變化，喉外肌負(fù)責(zé)調(diào)節(jié)喉器內(nèi)部的結(jié)構(gòu)形態(tài)及喉器的移動或穩(wěn)定，都直接影響歌唱共鳴的效果。聲樂基本訓(xùn)練使得每個學(xué)生都在自己生理狀態(tài)下獲得了充分的共鳴。

二、從我國傳統(tǒng)戲曲寶庫中學(xué)習(xí)細(xì)膩傳神的歌唱表演

在我國的戲曲寶庫中，蘊(yùn)藏著許多值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的珍寶，如各種潤腔技法：裝飾型、力度型、節(jié)奏型、音色型等。 借鑒潤腔技法，可以使聲音在曲直、斷連、明暗、造型、強(qiáng)弱、快慢、音色方面形成對比，并在統(tǒng)一的音樂風(fēng)格中相輔相成，彰顯不同的特色與細(xì)微的差別，從而形成獨(dú)特的表現(xiàn)風(fēng)格和各種感情色彩。另外，戲曲中的咬字吐字有很嚴(yán)格的規(guī)范，要求字正腔圓，根據(jù)劇中人物的情感需要，采用不同的出字、歸韻、收聲的方法等等。這些都可以把它借鑒過來用在我們的聲樂教學(xué)中，讓學(xué)生的演唱更加細(xì)膩傳神，這就避免了學(xué)生呆板的演唱。

戲曲表演中積累了豐富的經(jīng)驗。比如：念白要求“雖不是曲，卻要美聽”（王驥德《曲律》），這是講語言美；演唱要求“聲要圓熟，腔要徹滿”（燕南芝庵《唱論》），這是講聲腔美；在身段工架上，講究出場、亮相的姿勢和“站有站相，坐有坐相”，這是講靜態(tài)美；又講究手、眼、身、法、步的聯(lián)系和協(xié)調(diào)，這是講動態(tài)美。還要在線條、姿態(tài)和韻律上給人以美感。由于戲曲主要是在三面面向觀眾的舞臺上發(fā)展起來的，這也形成了一種傳統(tǒng)：不但每一個動作要照顧到形式美，而且要求在動作的運(yùn)動過程中照顧到每一個觀眾的視角，讓任何一個角落的觀眾都能看到美的線條和美的造型。正如蓋叫天所說：“一伸拳、一舉步的姿式，都要練成為可以雕塑的獨(dú)立塑像?！痹谖覀兊穆晿方虒W(xué)中，也要學(xué)習(xí)戲曲表演的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)，避免學(xué)生太隨意的表演。

總之，我們只有在平時的聲樂教學(xué)中加強(qiáng)正確的歌唱發(fā)聲狀態(tài)的訓(xùn)練，注意培養(yǎng)學(xué)生歌唱表演的整體協(xié)調(diào)性，學(xué)生才會在舞臺上表現(xiàn)出藝術(shù)的美，即聽覺的美和視覺的美，學(xué)生才有可能在舞臺上有完美的表現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]肖黎聲主編.聲樂·理論基礎(chǔ)[M].上海：上海音樂出版社，2009.

[2]盧蘭青.舌控聲樂學(xué)[z].

作者簡介：李倉華（1961—），女，貴州興義人，貴州財經(jīng)學(xué)院藝術(shù)學(xué)院副教授，研究方向為聲樂教育、音樂表演。