劉峰

內(nèi)蒙古烏蘭察布市集寧區(qū)馬橋街小學(xué)

興趣教學(xué)，讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂充滿活力

劉峰

內(nèi)蒙古烏蘭察布市集寧區(qū)馬橋街小學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)在小學(xué)階段的課程學(xué)習(xí)中占有很重要的地位，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的態(tài)度積極與否將直接決定學(xué)生以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的效率。如果在小學(xué)階段沒有打好基礎(chǔ)的話，初中階段、高中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)將會(huì)很吃力，因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科產(chǎn)生了畏懼的心理。因此，作為數(shù)學(xué)教師必須要加以重視，在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有效的教學(xué)技巧來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的濃厚興趣，這也是為學(xué)生以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)做好鋪墊的。因此，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣刻不容緩。

小學(xué)數(shù)學(xué)；興趣教學(xué)；培養(yǎng)；重要性

一、構(gòu)建良好的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境

“親其師”,才能“信其道”。和諧的師生關(guān)系是構(gòu)建高效課堂教學(xué)的關(guān)鍵，教師要做一個(gè)走進(jìn)學(xué)生心靈的引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)、去探究未知的數(shù)學(xué)知識(shí)。在具體的課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師要善于抓住學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的“興趣點(diǎn)”，以此來作為切入口，讓它為師生展開有效的互動(dòng)教學(xué)服務(wù)。良好的師生關(guān)系還能構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在這種寬松愉快的氛圍下去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)而有效地提高數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。

（1）構(gòu)建和諧平穩(wěn)的課堂教學(xué)，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。良好的課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)需要教師根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平，運(yùn)用一些故事、游戲或者懸念式的教學(xué)方法等來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在愉悅的課堂氛圍中去主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的相關(guān)知識(shí)。例如，我們?cè)谔骄俊捌叫兴倪呅蔚恼J(rèn)識(shí)”一節(jié)的相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，可以先讓學(xué)生預(yù)習(xí)幾分鐘來大概了解本節(jié)課要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生們對(duì)平行四邊形的對(duì)邊、對(duì)角等基本的知識(shí)進(jìn)行了一些了解后，教師可以讓學(xué)生們動(dòng)手搭建一個(gè)平行四邊形，然后進(jìn)行提問說：“同學(xué)們，你們認(rèn)為怎樣才能更好地搭出一個(gè)平行四邊形呢，搭建的關(guān)鍵是什么呢？”這樣的問題一提出，然后師生間在進(jìn)行有效的探討，交流，有效地實(shí)現(xiàn)師生間的互動(dòng)，促使學(xué)生探究知識(shí)的欲望得以增強(qiáng)，進(jìn)而有效地理解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值所在。

（2）確保師生互動(dòng)的有效性。平等、民主的師生關(guān)系是創(chuàng)設(shè)和諧愉快課堂氣氛的基礎(chǔ)。因此，數(shù)學(xué)教師在制定具體的教學(xué)流程和教學(xué)方案的時(shí)候，要有效地做到切合我們的實(shí)際教學(xué)水平和學(xué)生接受知識(shí)的能力，建立有利于雙方交往互動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生與教師之間提高互動(dòng)的有效性，以此來提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，使學(xué)生理解和鞏固了知識(shí)，有效地促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展以及提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

二、生活化的教學(xué)可以提高數(shù)學(xué)的教學(xué)效率

數(shù)學(xué)源于生活，寓于生活，用于生活。聯(lián)系生活實(shí)際上也就是注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性，因此，數(shù)學(xué)教師在讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)來解決生活中的一些問題時(shí)，就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中去體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的實(shí)際作用，使學(xué)生從生活中感受數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)課堂上解決實(shí)際中的一些問題，以此來達(dá)到學(xué)以致用的目的。

（1）在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮地生活的價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生去自主地探究學(xué)習(xí)，以此來提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，進(jìn)而有效地提高教學(xué)效率。例如我們?cè)诮虒W(xué)《角的認(rèn)識(shí)》一課內(nèi)容的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生感受生活中的角，尋找身邊具有角的特征的一些物品，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，從而使本來抽象枯燥的內(nèi)容變得有趣味性和現(xiàn)實(shí)性，讓數(shù)學(xué)煥發(fā)出生命的活力。

（2）密切聯(lián)系生活中的一些實(shí)例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，挖掘生活中的一些課程資源，讓生活和數(shù)學(xué)之間建立起有效的橋梁。例如我們?cè)趯W(xué)習(xí)“形狀”一節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，數(shù)學(xué)教師可以讓學(xué)生自己動(dòng)手去制作圓形、長方形、正方形以及三角形等，或者讓他們觀察一下自己身邊的物品、圖案等都是什么形狀的，這樣能夠加深學(xué)生對(duì)各種形狀的有效記憶。再如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)公頃”這一課的內(nèi)容時(shí)，“公頃”對(duì)于學(xué)生來說比較的抽象，他們理解起來也會(huì)比較的吃力，這個(gè)時(shí)候，數(shù)學(xué)教師可以安排下時(shí)間讓學(xué)生們親自到操場(chǎng)上去看一看，沿著操場(chǎng)走一走，進(jìn)而在結(jié)合“公頃”的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行講解或者換算，這樣也能有效地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，有利于學(xué)生對(duì)此知識(shí)點(diǎn)更好的理解和把握。

三、合理使用多媒體課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣

多媒體這種先進(jìn)教學(xué)手段在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的應(yīng)用，能創(chuàng)造生動(dòng)有趣的界面，打破傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂生硬、沉悶的特點(diǎn)。合理地使用多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)，可以讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

（1）多媒體課件的合理使用可以化抽象為具體形象，提高教學(xué)效率。例如我們?cè)诮虒W(xué)“平移與旋轉(zhuǎn)”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，很多學(xué)生的抽象思維能力不是很強(qiáng)，他們?cè)诮獯饐栴}的時(shí)候很容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，這時(shí)通過多媒體課件進(jìn)行直觀的演示，學(xué)生可以在圖、文、聲結(jié)合的環(huán)境下合理地發(fā)揮自己的抽象思維能力，進(jìn)而還能有效地提高學(xué)生解答問題的成功率。

（2）精心設(shè)計(jì)練習(xí)課件，讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)具有趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)訓(xùn)練時(shí)，可以結(jié)合多媒體課件進(jìn)行有效的教學(xué)，將事先制作好的多樣練習(xí)；如選擇題、判斷題、解答題、操作題、計(jì)算題等進(jìn)行練習(xí)鞏固，多媒體課件將這些類型的題目一應(yīng)俱全地展現(xiàn)在學(xué)生們的面前，讓學(xué)生進(jìn)行解答，此外還能及時(shí)地反饋學(xué)生的答題情況。然后在統(tǒng)一地進(jìn)行校對(duì)，將學(xué)生的想法直觀地顯示出來。這樣可以幫助學(xué)生及時(shí)地糾正錯(cuò)誤的知識(shí)點(diǎn)，有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的效率。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)于整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)的影響是非常深刻的，因此，在教學(xué)的過程中，我們教師要?jiǎng)?chuàng)造性地駕馭教材，合理地利用教材內(nèi)容進(jìn)行有效的設(shè)計(jì)，不斷地優(yōu)化教學(xué)方法，千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)感興趣后，他們?cè)賹W(xué)習(xí)起來就會(huì)學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，此外，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力也能在課堂學(xué)習(xí)中得到充分的發(fā)展，極大地調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)熱情，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。這樣的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)也能收到事半功倍的效果。

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[3]錢金勇.搭一座通向?qū)W生心靈的橋——淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中師生互動(dòng)模式的應(yīng)用[J].課程教育研究，2012，（12）：35.

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