打造高效數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的舉措

楊 彬 （河北省邢臺(tái)市第二中學(xué) 054001）

數(shù)學(xué)是一門(mén)具有科學(xué)性、嚴(yán)密性、抽象性的學(xué)科。因此，在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)時(shí)，我們更應(yīng)該注重教學(xué)方法的研究，以達(dá)到教學(xué)的目的。本文就如何打造高效的數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行了四個(gè)方面的論述。

數(shù)學(xué) 高效 課堂 舉措

課堂教學(xué)要在有限的時(shí)空內(nèi)取得令人滿意的效果，優(yōu)質(zhì)高效地達(dá)到預(yù)定目的，完成預(yù)期任務(wù)，就需要進(jìn)行充分的準(zhǔn)備和采用有效的教學(xué)方法。以下筆者根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，就如何保證課堂教學(xué)效果，講述自己的觀點(diǎn)。

一、充分備課，做好必要的準(zhǔn)備

備課不僅是寫(xiě)在本上的教案，還是儲(chǔ)存在頭腦中的知識(shí)體系及教學(xué)對(duì)策。

備課，是上好一節(jié)課的先決條件。古語(yǔ)說(shuō)得好，“不打無(wú)準(zhǔn)備之仗”，課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)思路和教學(xué)邏輯就清晰可見(jiàn)，學(xué)習(xí)目標(biāo)就明確目重難點(diǎn)突出，這是高效率完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)。可見(jiàn)精心設(shè)計(jì)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，是打造數(shù)學(xué)高效課堂的前提條件。具體我認(rèn)為備課應(yīng)從以下三個(gè)方面設(shè)計(jì)。首先是研究和設(shè)計(jì)好課堂提問(wèn)。在真實(shí)、常態(tài)的課堂環(huán)境中，有的教師所提的問(wèn)題本身就有問(wèn)題，無(wú)效問(wèn)題、假問(wèn)題、無(wú)價(jià)值的問(wèn)題充斥著整個(gè)課堂，耽誤了學(xué)生寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，影響了課堂教學(xué)效率的提高。因此，教師要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，就必須注重對(duì)課堂提問(wèn)的研究與設(shè)計(jì)，所提的問(wèn)題必須是有價(jià)值和具有啟發(fā)性的，并且要有一定的梯度，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，同時(shí)還要把握好提問(wèn)的時(shí)機(jī)與藝術(shù)性，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)，照顧到不同層面的學(xué)生。因?yàn)殛P(guān)注每一位學(xué)生是打造高效課堂的根本，所以，盡量要給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，幫助后進(jìn)生樹(shù)立信心，促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展。其次是課本例題的選用。課本例題是運(yùn)用知識(shí)解題的經(jīng)典，是思維訓(xùn)練的典范，教師對(duì)例題的選擇是十分重要的。在講例題時(shí)，我認(rèn)為應(yīng)選一些典型的例題，其要能包含較多的知識(shí)點(diǎn)，包括有特殊解法的，容易出錯(cuò)的題等。通過(guò)例題精講能讓學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，掌握解題的技能、技巧，提高解題能力。例如對(duì)于數(shù)學(xué)幾何題，可選擇一些具有拓展性的例題，這樣有助于發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)思想解決問(wèn)題的能力。最后是練習(xí)設(shè)計(jì)。有效的練習(xí)設(shè)計(jì)是打造數(shù)學(xué)高效課堂的保證。例如，對(duì)于某一知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)設(shè)計(jì)不同類型的練習(xí)題去鞏固，針對(duì)一類練習(xí)題應(yīng)有不同的解法并且可以進(jìn)行變式、拓展與延伸。對(duì)于幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)設(shè)計(jì)由易到難有梯度的綜合練習(xí)題，以培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)分析、解決問(wèn)題的能力。

二、教師要及時(shí)營(yíng)造和諧輕松的教學(xué)環(huán)境，建立融洽的師生關(guān)系

教師首先要營(yíng)造民主、和諧的課堂氛圍。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，不但有智力因素的參與，還有非智力因素的參與，而學(xué)習(xí)的質(zhì)量，則是二者相互作用的結(jié)晶。其中，情感在非智力因素中占據(jù)著重要地位。在教學(xué)中，如果沒(méi)有情感因素的參與，學(xué)生在課堂上定會(huì)木然置之、毫無(wú)反應(yīng)，那課堂必然如一潭死水，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也會(huì)大打折扣。民主、和諧的教學(xué)氣氛，是學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的前提。

作為在課堂教學(xué)中起主導(dǎo)作用的教師，其是教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好氛圍的關(guān)鍵。要讓學(xué)生成為課堂的主角，在課堂教學(xué)中，就要采用讓學(xué)生操作、思考、討論的教學(xué)法，讓學(xué)生做課堂教學(xué)的主角，促使學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，令課堂氣氛活起來(lái)。通過(guò)學(xué)生的操作、思考、表述、交流，使得他們既學(xué)到了知識(shí)，又增強(qiáng)了興趣，使他們學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得活潑。

課堂教學(xué)是師生學(xué)習(xí)的“共同體”，要想讓學(xué)生心情愉悅地聽(tīng)課，集中精力上課，就要發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)用心去設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，精心策劃教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)賞識(shí)學(xué)生，去突顯學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”，摘取學(xué)生身上的“智慧環(huán)”。為做到這一點(diǎn)，每接觸一屆新生，在第一節(jié)開(kāi)課伊始我都要送給學(xué)生一段旁白，以此消除我們之間的陌生感，增加親近感，拉近師生之間的距離?，F(xiàn)摘錄部分內(nèi)容：“很幸運(yùn)能和大家相守在學(xué)習(xí)路上，相信每位同學(xué)都是一座承待開(kāi)發(fā)的寶藏，感謝你們給我開(kāi)起它的機(jī)會(huì)。在今后的學(xué)習(xí)及生活中，你們對(duì)教師有什么要求或建議，可直接和我說(shuō)，也可通過(guò)班主任轉(zhuǎn)達(dá)給我，在不違背學(xué)校要求的前提下會(huì)滿足你們。但要說(shuō)明的是，在你個(gè)人利益與集體利益相沖突之時(shí)，我們只好放棄自己的要求，在這請(qǐng)你們體諒教師的有所不能?！庇眠@樣簡(jiǎn)短的幾句話就讓自己走近了學(xué)生的心并留下了良好印象。對(duì)于一名教師來(lái)說(shuō)，學(xué)生親近你、喜歡你是上好課的前提和基礎(chǔ)，而對(duì)于學(xué)生而言，教師承認(rèn)他們是上好課的開(kāi)瑞和保障。

三、注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的體現(xiàn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)力源泉。古往今來(lái)，很多教育家都非常重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、引導(dǎo)和利用?？鬃釉唬骸爸?，不如好之者?！弊鳛榻處熚覀円龅揭浴叭ぁ币罚浴扒椤睂?dǎo)航。在教學(xué)活動(dòng)中，教師的講授和學(xué)生的學(xué)習(xí)總是或多或少地帶有一些感情色彩，即教育情感性。任何學(xué)生對(duì)教師的第一節(jié)課都會(huì)產(chǎn)生期待心情，這種期待主要表現(xiàn)為：對(duì)教師外表形象的期待；對(duì)教師言談舉止的期待；對(duì)教師課堂教學(xué)的期待。在教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)有許多學(xué)生對(duì)于自己喜愛(ài)的教師、感興趣的教學(xué)內(nèi)容、引人入勝的教學(xué)方法等，都會(huì)表現(xiàn)出極大的熱情，其學(xué)習(xí)思維也會(huì)與教師的教學(xué)保持著和諧的步調(diào)。學(xué)生通過(guò)這種方式學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題，并從中體驗(yàn)到了成功的樂(lè)趣，產(chǎn)生了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。作為高中數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該認(rèn)真研究學(xué)生的這種心理傾向，并通過(guò)多種途徑培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的意識(shí)傾向，要充分相信每一名學(xué)生的潛能，鼓勵(lì)每一名學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)。

四、明確教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)方法

目前，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)不再是簡(jiǎn)單地完成教學(xué)任務(wù)那么簡(jiǎn)單，而是根據(jù)我國(guó)教育的性質(zhì)、任務(wù)和課程目標(biāo)，以及結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和中學(xué)生的年齡特征來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，更注重知識(shí)傳授、能力提高、思想品質(zhì)培養(yǎng)等方面的教育任務(wù)。特別是現(xiàn)行的高中數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，就明確提出了要“運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題”“在解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中要讓學(xué)生受到把實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題的訓(xùn)練”，“形成用數(shù)學(xué)的意識(shí)”。作為數(shù)學(xué)教師，我們必須對(duì)教學(xué)目標(biāo)要有明確的認(rèn)識(shí)，并緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)有針對(duì)性地展開(kāi)教學(xué)，必須全面、深刻地掌握數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，并在教學(xué)過(guò)程中不斷改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，從而高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)。

（責(zé)編 吳海婷）