【摘 要】以江蘇省句容高級(jí)中學(xué)開展的機(jī)器人教育為例，闡述了機(jī)器人教育在信息技術(shù)課程改革中的地位和作用。以機(jī)器人教育作為信息技術(shù)課程的重要內(nèi)容之一，句容高中的做法和經(jīng)驗(yàn)值得學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】機(jī)器人教育;信息技術(shù);課程改革

【中圖分類號(hào)】G633.67 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-6009（2015）22-0068-01

【作者簡(jiǎn)介】趙春聲，江蘇省鎮(zhèn)江市教育局教研室（江蘇鎮(zhèn)江，212000）教研員。

隨著科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展，人類社會(huì)正進(jìn)入以機(jī)器人為代表的智能化時(shí)代，機(jī)器人教育越來(lái)越受到人們的關(guān)注。在一些發(fā)達(dá)國(guó)家，機(jī)器人教育已經(jīng)在中小學(xué)得到了普及，在我國(guó)基礎(chǔ)教育階段，機(jī)器人教育才剛剛起步。因此，在信息技術(shù)課程中開展機(jī)器人教育成為信息技術(shù)課程改革發(fā)展的一個(gè)趨勢(shì)。江蘇省句容高級(jí)中學(xué)的機(jī)器人創(chuàng)新教育課程基地在這個(gè)方面做出了積極的可貴的探索。

首先，機(jī)器人教育可以成為學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)的基石?；A(chǔ)教育用到的機(jī)器人的編程軟件功能簡(jiǎn)單，大都具有圖形化、模塊化的特點(diǎn)，它能夠通過(guò)靠鼠標(biāo)的拖拽實(shí)現(xiàn)編程，不像一般程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言那樣要記很多語(yǔ)句。同時(shí)，所有編寫出來(lái)的程序都能執(zhí)行，程序中出現(xiàn)錯(cuò)誤能夠在編寫中指出，不會(huì)出現(xiàn)運(yùn)行中出錯(cuò)的情況。虛擬機(jī)器人通過(guò)軟件平臺(tái)對(duì)所編寫的程序進(jìn)行仿真，實(shí)體機(jī)器人通過(guò)硬件的實(shí)際行動(dòng)來(lái)執(zhí)行人們編寫的程序，使初學(xué)編程的人不再覺(jué)得編寫程序是抽象的、沒(méi)有具體運(yùn)用價(jià)值的一件事，而是實(shí)實(shí)在在地看到自己所編寫的程序的功能與作用。

其次，機(jī)器人教育可以作為人工智能的學(xué)習(xí)平臺(tái)。機(jī)器人是人工智能研究與應(yīng)用的一個(gè)具體領(lǐng)域。隨著微電子和人工智能技術(shù)的發(fā)展，目前的機(jī)器人大都配有相關(guān)的智能部件。在高中階段開展對(duì)機(jī)器人的探索和研究，通過(guò)對(duì)看得見(jiàn)、摸得著的人工智能實(shí)際應(yīng)用的問(wèn)題展開教學(xué)，能夠使學(xué)生受到有關(guān)人工智能科學(xué)的啟蒙教育，既能促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，又能促使學(xué)生未來(lái)產(chǎn)生對(duì)信息技術(shù)的追求。

再次，機(jī)器人教育是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神的載體。當(dāng)今全球基礎(chǔ)教育改革的趨勢(shì)就是，以知識(shí)為核心的教育逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橐阅芰楹诵牡慕逃?，知識(shí)成為學(xué)習(xí)的載體而不是目標(biāo)，機(jī)器人教育正是體現(xiàn)這一教育思想的最佳方式之一。

機(jī)器人的硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)是一個(gè)有機(jī)的整體，兩者相互支撐，相互作用，缺一不可。在機(jī)器人的教學(xué)和學(xué)習(xí)中，既需要編寫程序，又需要硬件的搭建，因此，在機(jī)器人教育中，需要學(xué)生動(dòng)腦與動(dòng)手相結(jié)合，需要學(xué)生能夠創(chuàng)新思維。在一些機(jī)器人比賽中除了規(guī)定項(xiàng)目外，還有創(chuàng)意項(xiàng)目，重點(diǎn)展示選手自己設(shè)計(jì)制作的機(jī)器人。創(chuàng)意項(xiàng)目更多地展示了學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力、合作能力和應(yīng)變能力。

正如當(dāng)初多媒體計(jì)算機(jī)的普及對(duì)教育領(lǐng)域產(chǎn)生了重大影響一樣，機(jī)器人的誕生和發(fā)展也必將在教育界引起一次翻天覆地的變化。有專家預(yù)言，信息技術(shù)教育的未來(lái)必然導(dǎo)向機(jī)器人教育。如果把20世紀(jì)80年代稱為PC時(shí)代，把互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的20世紀(jì)90年代稱為Inter時(shí)代，那么21世紀(jì)將是PR（個(gè)人機(jī)器人）時(shí)代。