丁紅

摘要：實施快樂課堂教學的理念既適應新課程標準之要求，又順應當今時代之潮流，同時對改革以前傳統(tǒng)的語文教學、積極推進素質(zhì)教育起著極其重要的作用。在快樂課堂這一全新教學理念中，快樂是最大的亮點，高效課堂又是其最終極的目標。

關(guān)鍵詞：小學語文 快樂課堂 自主學習 ?合作學習

伴隨著新課程標準的大力推進，提高小學語文課堂教學效率的方法引發(fā)了人們的眾多議論。其中實施快樂課堂教學的理念既適應了新課程標準之要求，又順應了當今時代之潮流，并且它又對改革傳統(tǒng)的語文教學、積極推進素質(zhì)教育起著極其重要的作用。在“快樂課堂”這一全新教學理念中，快樂成為其最大的亮點，高效課堂又是其最終極之目標。下面筆者便以小學語文課堂中的教學為例進行探究。

一、讓小學生快樂地自主學習

新課程標準中包含的重要精神之一便是積極倡導學生學習方式的改變。而現(xiàn)代學習理論也認為，要讓學習者參與到學習活動中來，因為外因必應該通過內(nèi)因產(chǎn)生作用，而且內(nèi)在的動力又是能否高效學習的關(guān)鍵之處。自主學習即讓學生能靠自己去主動地學習，做學習的主人，這樣就會讓被動學習消失，讓學生學會自主學習。因此我的課堂是快樂的，可以喚起學生學習的潛能，提升他們學習的效率，啟發(fā)他們學習的智慧，而學生在自主學習中可以體驗到方方面面的快樂，教師也真正地實現(xiàn)了自己的教學目標。

在實際教學工作中，我一般從以下三方面來讓他們體驗到學習的快樂。

（一）培養(yǎng)學生學習的興趣，使之形成學習動力

我讓學生明確學習目的，提高其學習的自覺性，讓他們將艱苦的學習轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€享受學習中的快樂。語文教師應該正確引導學生，讓學生了解語文這一學科所具備的人文性以及工具性的特點，讓學生知道語文的重要性、必要性，可以激起學生對于語文學習的興趣，使學生積極地思考、大膽地探究，產(chǎn)生濃厚的興趣。小學語文涉及的課本內(nèi)容十分豐富，里面的插圖十分精美，同時也涉及到了文學方面、天文方面、地理方面、歷史方面等，這些都可以做為激發(fā)學生好奇心的條件。語文教師要大膽地還給學生時間，讓學生盡情地想象、盡情地說，對于這些不能輕易地加以限制，不然將出現(xiàn)事與愿違的結(jié)果。所以激發(fā)起其學習興趣十分必要?，F(xiàn)代心理學研究證明，興趣能促使人們從思想以及意志方面去努力地進行探索，可以促進人們智力的發(fā)揮，以提高學習效率。就像愛因斯坦所言：“興趣是最好的教師?！彼?，小學語文教學過程中要做到激發(fā)學生語文學習興趣，激活他們的學習，讓他們的各個感官能處在一種最活躍的狀態(tài)中，更好地接受教學信息，這樣教師的教與學生的學就會得到和諧發(fā)展，大幅度地提高教學效率和學習效率，達到事半功倍之效。

（二）把課堂時間讓給學生，鼓勵學生質(zhì)疑

懷疑能讓學生學會辨別是非，并且啟迪他們有所發(fā)現(xiàn)。快樂課堂要求語文教師既能依據(jù)自己的教學內(nèi)容合理地向?qū)W生提出一些問題，又要鼓勵自己的學生多多質(zhì)疑，多多提問教師，鼓勵他們對所學內(nèi)容提出新看法，積極拓寬他們寶貴的思維空間，調(diào)動他們主動參與課堂的積極性，使學生獲得更多的知識。

（三）創(chuàng)設(shè)教學情境，做到寓教于樂

創(chuàng)設(shè)教學情境，聯(lián)系生活來展現(xiàn)情境，寓教于樂，加深學生對所學課文的透徹理解，讓學生表達出他們對生活的愛。例如我們可以創(chuàng)設(shè)出一個如童話般的教學情境，語文課堂之上，可以讓卡通人物來帶領(lǐng)學生學習文章，去認識漢字，極大地激發(fā)學生學習漢字的興趣。如我在上識字課的時候，就曾經(jīng)帶著準備好的喜羊羊、熊大、熊二等圖片走進課堂，并且告訴學生：這些可愛的動漫卡通形象聽說我們班里的小朋友都很喜歡學習，就想和大家一塊兒學習。在后面的語文課中，我會輪流著帶這些形象走進課堂，讓那些可愛的形象貫穿語文課堂，并且讓它們帶領(lǐng)著、激勵著學生去認真讀書識字。例如在進行新課教學時，我就創(chuàng)設(shè)了這樣的情境來引導：“今天，喜羊羊?qū)⒑臀覀円黄饘W習文章《兩小兒辯日》，喜羊羊說了，誰學得更認真，更積極，誰取得的進步大，能解決文章中兩小兒的疑惑，跟課文中的字詞交往得熟悉，它就會送出它的簽名……在學生注意力不夠集中的時候，我又會創(chuàng)設(shè)情境：“喜羊羊提醒第二排的那幾個小朋友，你們要加油，你們都可以做個認真聽講的好孩子！在我創(chuàng)設(shè)的教學情境中，在這些動漫卡通形象的帶領(lǐng)下，學生在語文課堂上快樂地讀著說著，始終積極踴躍地參與語文課堂學習活動，并且個個學得快快樂樂。

二、讓小學生快樂地合作學習

在當代社會，交流和合作是現(xiàn)代人應該具備的能力，也是個人與他人進行交往活動的需要，小學生會清楚自己在合作中的作用，又能感受到人們之間交流的快樂。我在課堂教學中，常采取兩種形式：

其一，劃分出學習小組，創(chuàng)造良好的合作環(huán)境。我把班中學生按他們的學習表現(xiàn)劃分成6個小組，然后再根據(jù)學生的學習表現(xiàn)建立互助小組。劃分后，我征求學生的建議，讓他們和諧互助、愉快合作，達到共同進步。

其二，充分利用合作學習的氛圍，開展一系列地幫教活動，大大提高課堂教學質(zhì)量。合作學習中，組長要發(fā)揮重要的作用，完成自己的學習任務，再教給其他組員;學生之間也要互幫互助，在合作中感受到快樂。

三、做學生快樂課堂中的好朋友

師生友好交流是課堂教學活動中的出發(fā)點，教師學生之間的交流、學生與學生的交流，尤其是師生之間的關(guān)系十分重要。師生之間的融洽和諧，課堂教學的活動進行得好，教學也會取得成功。所以教師一定要愛學生，并且在平時也要多關(guān)心學生，爭取做他們的朋友，讓學生真正地喜歡上教師。

總之，我們要讓小學生成為課堂的主宰，讓他們享受到成功的快樂，達到學與教的和諧。學生和教師一同合作，快快樂樂地獲知，共同創(chuàng)建出一個快樂課堂！