王珊

【摘 要】 新課標(biāo)把培養(yǎng)學(xué)生聽說能力的目標(biāo)要求提到了一個新的高度。聽力理解能力是語言交際能力的首要方面，語言的習(xí)得主要是通過獲得大量的可理解輸入來實(shí)現(xiàn)的，聽則是獲得可理解語言輸入的最重要的渠道。而提高語言交流能力又是語言教學(xué)的根本任務(wù)。由此可見，聽說教學(xué)在高中英語課堂教學(xué)占有很重要的地位。在實(shí)際的聽說教學(xué)過程中，教材中涉及到的聽力材料有些較長較難，學(xué)生不太容易接受，因此本文嘗試根據(jù)學(xué)生的實(shí)際英語水平通過實(shí)例進(jìn)行英語聽說課堂教學(xué)整合的實(shí)踐與探究。

【關(guān)鍵詞】 聽說課堂教學(xué) 教學(xué)整合 實(shí)踐與探究

高中英語聽說教學(xué)對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)至關(guān)重要。新課標(biāo)把培養(yǎng)學(xué)生聽說能力的目標(biāo)要求提到了一個新的高度。由此可見，聽說教學(xué)在高中英語課堂教學(xué)占有很重要的地位。教材中的聽說課涉及到的聽力材料有些較長較難，因此嘗試根據(jù)學(xué)生的英語水平通過實(shí)例進(jìn)行英語聽說課堂教學(xué)整合的實(shí)踐與探究。

1. 英語教學(xué)中聽力的含義及進(jìn)行聽力訓(xùn)練的必要性

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》下的英語教學(xué)強(qiáng)調(diào)語言的交際性，而聽力理解能力是語言交際能力的首要方面。從中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的心理特點(diǎn)看，中學(xué)生善于模仿，聽覺靈敏。如果能注意培養(yǎng)他們的聽力，在情趣盎然的氣氛中加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，必將取得事半功倍的效果。因此，從聽力這一輸入語言入手，學(xué)生容易接受且容易進(jìn)行語言輸出。

2. 英語語言交流的能力的重要性

人類社會的發(fā)展進(jìn)程中，語言交流是人們傳遞信息、交流情感、溝通思想的紐帶。英語教學(xué)不僅僅需要讓學(xué)生學(xué)習(xí)語言知識，更要發(fā)展學(xué)生的語言交流能力，培養(yǎng)他們運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。英語改革后更加強(qiáng)調(diào)語言的交際性。

因此，在中學(xué)英語教學(xué)過程中，幫助學(xué)生掌握語言知識僅僅是英語教學(xué)的基礎(chǔ)， 而培養(yǎng)學(xué)生的語言交流能力才是英語教學(xué)最根本的核心。

3. 高中英語聽說課堂教學(xué)整合的實(shí)踐與探究

本人在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)教材中的聽說課涉及到的聽力材料對于我校學(xué)生顯得較長較難，故本人嘗試根據(jù)學(xué)生的英語水平用音頻軟件對聽力材料進(jìn)行整合。下面以Module 8《Unit 22 Environmental Protection》Lesson 2 Endangered Species為例試圖對聽說課的課堂教學(xué)整合進(jìn)行探究。

3.1整合聽力原文

在聽說課堂教學(xué)中，要具體分析聽力材料的內(nèi)容和難度是否適合學(xué)生使用，教學(xué)材料內(nèi)容與新課程教學(xué)目標(biāo)描述是否相適應(yīng)，材料是否符合學(xué)生的認(rèn)知水平，并據(jù)此對某些材料刪減或通過適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，降低難度和要求。聽力的原文比較長，我校學(xué)生比較難理解。原文如下：

Todays lecture will focus on the serious problem of endangered species. There are thousands of endangered species in the world and if the rate at which species are becoming extinct continues to rise， then millions of species will become extinct in the next decade. Most of us know about the big animals that are endangered， like tigers， but not many of us know about endangered fish or insects. There is even a type of endangered tortoise. By now， we should all be aware that the symbol for endangered species is the panda， one of the rarest animals in the world. Apart from the few found in zoos， pandas live only in the central bamboo forests of mainland China.

The number of pandas has fallen because of human activity destroying much of their habitat. As pandas only eat bamboo， it is important to preserve forests for the pandas continued existence in the wild.

A survey in June 2004 showed that because of conservation efforts， the number of pandas has increased from 1，000 to 1，600. This is thrilling but 1，600 pandas are still too few. Although 120 pandas are in special centers and 20 live in zoos around the world， we must continue our efforts to save their natural environment so they can live in the wild.

Another endangered species， the Yangtze Dolphin， is Chinas only fresh-water dolphin and is sometimes called “panda of the Yangtze River” because it is so rare. Its numbers are decreasing due to pollution in the river and the fact that they are often caught by fishermens hooks and trapped in their nets. Hunting in the past also reduced numbers. Hunters in general have a lot to answer for in terms of endangered animal. Education Programmes on the Yangtze Dolphin have been set up but much needs to be done to protect these animals.

The tiger is another species under severe threat. In the 1950s， there were eight sub-species of tiger， but three are although they are protected， the total number of tigers would-wide has dropped to 5，000. Why is this？ Tigers are killed by hunters because it is falsely believed that parts of the tigers body are good fore peoples health. Every year police seize bags of tiger parts and arrest illegal hunters but sadly， many never get caught. Another reason why numbers have decreased is the loss of the tigers natural habitat. To save these beautiful animals， we need to call for an end to illegal hunting and improve our conservation Programmes or else face a future without tiger.

To wrap up this lecture， I want to remind you that animas have no voice in our world. We need to speak out on their behalf before they disappear for good.

在課堂教學(xué)中對原文有所改動具體如下：

（1） 教材的刪減

由于是高三第八模塊的教材，聽力材料較長較難，沒辦法直接給我校學(xué)生用，因此，根據(jù)學(xué)生的程度，用音頻軟件對聽力材料進(jìn)行刪減。刪減之后聽力材料是聽力原文的一半。

（2） 教材的整合

在刪減過程中，對動物的先后順序有所調(diào)整，熊貓這個動物在原文是第一個出現(xiàn)的動物，但是它的數(shù)量有升有降，學(xué)生聽起來有一定難度，因此把它放在第三個。

刪減后的聽力材料如下：

Todays lecture will focus on the serious problem of endangered species.

There are thousands of endangered species in the world. The tiger is the endangered species under severe threat. The total number of tigers world-wide has dropped to 5，000. Why is this？ Tigers are killed by hunters because it is falsely believed that parts of the tigers body are good for peoples health. Another reason why numbers have decreased is the loss of the tigers natural habitat. To save these beautiful animals， we need to call for an end to illegal hunting.

Another endangered species， the Yangtze Dolphin， is Chinas only fresh-water dolphin. Its numbers are decreasing due to pollution in the river and the fact that they are often caught by fishermen. Hunting in the past also reduced numbers. Hunters in general have a lot to answer for in terms of endangered animal. Education Programmes on the Yangtze Dolphin have been set up but much needs to be done to protect these animals.

We should all be aware that the symbol for endangered species is the panda. The number of pandas has fallen because of human activity destroying much of their habitat. A survey showed that because of conservation efforts， the number of pandas has increased from 1，000 to 1，600. We must continue our efforts to save their natural environment so they can live in the wild.

To wrap up this lecture， we need to speak out on their behalf before they disappear for good.

3.2變換課文原教學(xué)環(huán)節(jié)

聽力材料調(diào)整之后，課文中的原教學(xué)環(huán)節(jié)也應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平做適當(dāng)?shù)母膭印?/p>

原文中的第一個教學(xué)環(huán)節(jié)是給出六幅圖，讓學(xué)生把動物名稱與圖片配對。但動物名稱中涉及crested ibis， alligator等對學(xué)生而言較難詞匯，學(xué)生無相關(guān)背景，不利于導(dǎo)入課文，且與下一個環(huán)節(jié)聽三個動物瀕危及原因的內(nèi)容不能緊緊相扣。在教學(xué)中，把這一個環(huán)節(jié)做改動如下：以下哪些動物是文中提到的？

What kind of animals are mentioned in the lecture？

Monkey （ ） Chicken （ ）

Yangtze dolphin （ ） Tiger （ ）

Rabbit （ ） Panda （ ）

這六個動物是學(xué)生熟悉的動物，學(xué)生易于接受。同時，先這樣概括地聽一遍改后全文，也順理成章地為細(xì)致地聽三個動物瀕危及原因的相關(guān)信息做好鋪墊。

3.3重視對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)

新課標(biāo)指出： 幫助學(xué)生有效地使用學(xué)習(xí)策略，不僅有利于他們提高學(xué)習(xí)效率，而且還有助于他們形成自主學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

幫助學(xué)生在聽力中運(yùn)用正確的聽力策略抓住關(guān)鍵信息，對學(xué)生以后的聽力是有幫助的。在聽完第一個講座（只聽改后全文第一、二段）之后總結(jié)出了三個學(xué)習(xí)策略：

（1） Use abbreviations and your own shorthand

在聽錄音時，要適當(dāng)做些筆記。在記錄時不必拘泥于形式，可以用簡寫、縮寫，也可以只寫單詞的幾個開頭字母，或做一些只要自己能明白的簡單符合記錄即可，特別是眾多的數(shù)字、時間、日期、人名、地名。

（2） List your main points using numbers or an asterisk （*）.

（3） Dont try to write down everything； select important information.

要抓住主要信息，舍棄一些次要信息，以免影響對整篇的主要情節(jié)和中心思想的理解。

3.4注重培養(yǎng)學(xué)生思維的能力

英語教學(xué)中，對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)提出了更高的要求。在實(shí)際教學(xué)中要關(guān)注思維能力的培養(yǎng)。

（1） 引入瀕危動物之后，通過頭腦風(fēng)暴引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維思考動物瀕危的原因。同時導(dǎo)出重點(diǎn)生詞學(xué)習(xí)。Brainstorming（頭腦風(fēng)暴法）是一種激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的課堂活動形式。它通常圍繞一個特定的話題進(jìn)行。教師作為指導(dǎo)者，鼓勵學(xué)生積極思考，創(chuàng)造性地思維，挖掘各種有用的信息和形成思路，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

（2） 學(xué)生聽出以下哪些動物是文中提到的之后，結(jié)合本課題目Endangered Species引領(lǐng)學(xué)生猜測下個環(huán)節(jié)聽力內(nèi)容，不斷地關(guān)注學(xué)生思維能力的訓(xùn)練。

（3） 在聽完第一個動物的相關(guān)信息之后，第二，三個動物的信息與之類似，故引導(dǎo)學(xué)生對即將聽到的兩個動物相關(guān)信息進(jìn)行猜測，又一次培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

3.5設(shè)置較為真實(shí)的情景

通過設(shè)置較為真實(shí)的情景，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，激起學(xué)生情感上的共鳴。

（1） 在導(dǎo)入之后，設(shè)置場景，學(xué)生要在一個講座中記錄下聽到的動物的相關(guān)信息。Welcome to our lecture！ 學(xué)生在真實(shí)的講座中是需要記筆記的，因此讓學(xué)生在即將聽到的關(guān)于瀕危動物的演講中記筆記——記下重要的信息，學(xué)生是容易接受的。

（2） 最后進(jìn)行語言輸出，讓學(xué)生去表達(dá)。下發(fā)聽力材料，提取聽力材料中的有用詞組及句型，再次設(shè)置情景進(jìn)行語言輸出：You are working in a museum. Please introduce the three animals you heard， especially the reasons why they are endangered to the visitors！這樣貼近學(xué)生生活，也相對激發(fā)學(xué)生興趣。最后輸出學(xué)生進(jìn)行口頭表達(dá)也自然而然。

3.6學(xué)生通過體驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)

在教學(xué)過程中，嘗試通過學(xué)生體驗(yàn)感悟進(jìn)行習(xí)得，增加學(xué)生主動性。

在本課聽力教學(xué)過程中，學(xué)生先通過自身體驗(yàn)——聽第一個動物記下相關(guān)重要信息，再引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)記筆記的聽力策略，再聽第二個動物（只聽改后文第三段）和第三個動物（只聽改后文第四段）進(jìn)一步運(yùn)用，學(xué)生無形中接受并應(yīng)用了聽力策略。

3.7培養(yǎng)預(yù)測判斷的能力

重視聽力技巧的訓(xùn)練是提高學(xué)生聽力理解的有效措施，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的語言材料和已知的信息線索預(yù)測和判斷所聽材料的內(nèi)涵意義。在聽完第一個動物的相關(guān)信息之后，引導(dǎo)學(xué)生對即將聽到的兩個動物相關(guān)信息進(jìn)行猜測，也培養(yǎng)了學(xué)生的預(yù)測判斷的能力。在聽力測試中，這也是很重要的能力。預(yù)測和判斷時可根據(jù)標(biāo)題或題后練習(xí)進(jìn)行，這樣在聽時聽的欲望就會強(qiáng)烈，同時也感覺聽得容易。抓住主題句、關(guān)鍵詞非常重要，因?yàn)橹黝}句、關(guān)鍵詞往往揭示整個語篇的主要內(nèi)容，有利于對語篇的理解。

3.8挖掘?qū)W生的情感態(tài)度

新課標(biāo)的三維目標(biāo)中所謂“情感態(tài)度與價值觀”則關(guān)注的是“形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，健康向上的人生態(tài)度，具有科學(xué)精神和正確的世界觀、人生觀、價值觀，成為有責(zé)任感和使命感的社會公民等”。在整個授課過程中，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，喚醒學(xué)生保護(hù)動物的意識，并熱愛大自然。

4. 課堂教學(xué)整合后的有效性探究

本人用未變動的聽力材料與整合過的聽力材料及教學(xué)設(shè)計(jì)分別在所教兩個班級進(jìn)行了嘗試，發(fā)現(xiàn)實(shí)施前者班級的學(xué)生在聽力訓(xùn)練后，無法很快地準(zhǔn)確地回答出相關(guān)信息，在最后語言輸出口頭表達(dá)的時候?qū)W生也是一片茫然。而實(shí)施后者班級的學(xué)生則能較準(zhǔn)確地回答出相關(guān)信息，最后口頭表達(dá)時也相對較流利。通過此次聽說課課堂教學(xué)整合的實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平對教材進(jìn)行整合促進(jìn)學(xué)生積極地參與課堂，利于課堂的順利進(jìn)行，大大增加了課堂的實(shí)效性。

總之，在聽力教學(xué)過程中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，教師的主導(dǎo)應(yīng)針對學(xué)生的實(shí)際體現(xiàn)在教學(xué)措施的設(shè)計(jì)上，在充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性上，在學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和提高聽能力的技巧上。此外，重視語言知識的傳授，聽力材料的多樣化，教學(xué)活動的多樣化，立足課堂，活用教材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在課堂上保持思維活躍，精神飽滿。大量有效的聽力語言的輸入，最后，語言輸出也水到渠成。

[1] 陳光學(xué). 聽力的構(gòu)成要素和培養(yǎng)策略[J]. 中小學(xué)英語活頁文選， 2002.

[2] 王才仁. 英語教學(xué)交際論[M]. 南寧：廣西教育出版社， 1996.