新課改下的高中美術教學方法探究

萬新海

摘 要：主要從兩個方面探究了高中美術教學方法。首先分析了高中美術教學方法的現(xiàn)狀，現(xiàn)階段的高中美術教學方法存在很大的問題，通過這些問題提出觀點，之后探究了高中美術教學方法的優(yōu)化。

關鍵詞：高中美術；教學方法；高中生；教師

隨著新課改的推進，高中美術也被列為高中課程重要行列。高中美術這一課程可以有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、合作能力及其發(fā)散思維方式。在高中美術的課堂上，高中生可以放松自己過于集中的思想，可以將自己固定模式下的思想抹去，可以天馬行空地想象。從這一點上來說，高中美術課程對于學生的發(fā)展起著相當重要的作用。教學方法是教學的關鍵，但是我們發(fā)現(xiàn)高中美術的教學方法還處于傳統(tǒng)的固定模式下，本文分析了高中美術教學方法的現(xiàn)狀。

一、現(xiàn)階段高中美術教學方法的現(xiàn)狀分析

高中美術教學方法主要有以下幾點現(xiàn)狀。首先，高中美術還處于傳統(tǒng)的教學階段，傳統(tǒng)的教學方法往往是以教師的講述為主，學生僅僅是了解了美術方面的歷史，并沒有得到自己的鍛煉。其次，高中美術教學方法沒有跟上時代的腳步，信息技術的快速發(fā)展使得很多想象景觀可以活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在學生的眼前，但是教師的教學并沒有利用這一點。最后，高中美術教學較為枯燥，情感因素相當少。情感因素也是相當重要的，但是很多教師在教學的過程中忽視了這一點。以上這三點高中美術教學方法的現(xiàn)狀分析，充分地說明了高中美術教學還存在一些問題，解決這一問題是相當必要的。

二、關于高中美術教學方法的探究

關于高中美術教學方法的探究，首先高中美術教學要轉變傳統(tǒng)的思想，將傳統(tǒng)的教學方法有選擇地取舍去除。同時，要注意高中生的興趣培養(yǎng)，比如美術鑒賞課關于青銅鑒賞的知識時，教師可以展示一些青銅器件的模型，讓學生接受的不僅僅是圖片和文字。其次，教師的教學還要跟上時代的步伐，將信息技術、多媒體技術運用到教學中。還有，教學要融入情感因素，不是說情境教學法就不能運用到高中美術的課堂中。

新課改下的高中美術教學逐漸地受到重視，本文所探究的高中美術教學意在優(yōu)化現(xiàn)階段高中美術的教學方法，讓高中美術教學進入一個全新的發(fā)展階段，同時使得高中生的創(chuàng)新能力、思維方式都得到一定的發(fā)展。

參考文獻：

[1]張鈞椏.高中美術自主課堂教學模式探索[D].華中師范大學，2014.

[2]王燕.高中美術教學中的地方資源開發(fā)與教學設計[D].首都師范大學，2013.

編輯 魯翠紅