黃勤枝

摘 要：《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”也就是說，教師要組織學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、自主探究、動手實踐中掌握數(shù)學(xué)知識，進(jìn)而為高效數(shù)學(xué)課堂的順利實現(xiàn)奠定堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；有效學(xué)習(xí)活動；動手實踐；自主探索；合作交流

隨著素質(zhì)教育的深入實施，有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不再是死記硬背，也不再是簡單的題海戰(zhàn)術(shù)。作為新時期的數(shù)學(xué)教師，我們要認(rèn)真貫徹落實“以生為本”的教學(xué)理念，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中輕松地掌握知識、鍛煉能力，進(jìn)而為學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提高作出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。因此，本文就從以下幾種學(xué)習(xí)活動為例，對如何構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行概述。

一、動手實踐活動的組織

動手實踐是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中最有效的教學(xué)方法之一，也是提高學(xué)生思維水平，鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)能力的重要方面。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我們要結(jié)合教材內(nèi)容，鼓勵學(xué)生去動手體驗知識的形成過程，這樣不僅能夠加深學(xué)生的印象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)都有著密切的聯(lián)系。那么，我們該怎樣組織動手實踐活動呢？

在教學(xué)“圓錐的體積”時，我引導(dǎo)學(xué)生自己動手制作三個圓錐體，然后，制作一個等底等高的圓柱體，然后，試著將三個圓錐放在這個圓柱體里面，理解圓錐體積與圓柱體積之間的關(guān)系，這樣的實踐活動不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且對培養(yǎng)學(xué)生的轉(zhuǎn)化思想也有著密切的聯(lián)系。

二、自主探究活動的開展

自主探究活動的開展是課改以來所倡導(dǎo)的一種新的學(xué)習(xí)活動，也是發(fā)揮學(xué)生課堂主體性的重要學(xué)習(xí)活動之一。所以，教師要相信學(xué)生，要有意識地給學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)的平臺，鼓勵學(xué)生在自主探究、自主學(xué)習(xí)中輕松地掌握基本的數(shù)學(xué)知識，鍛煉能力，進(jìn)而促使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

例如，在教學(xué)“認(rèn)識圓”時，為了發(fā)揮學(xué)生的課堂主體性，也為了鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在授課的時候，我選擇了“自主學(xué)習(xí)探究”法，首先，在授課的時候，我組織學(xué)生帶著目標(biāo)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并在圓中標(biāo)注出各項，并探究直徑與半徑之間的關(guān)系？可見，這樣的自主學(xué)習(xí)過程不僅能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，凸顯學(xué)生的課堂主體性，而且對學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)以及學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提高也起著非常重要的作用。

三、合作交流活動的實施

合作交流活動直接打破了傳統(tǒng)課堂中教師的一言堂，也對學(xué)生獨立思考問題能力的培養(yǎng)起著非常重要的作用。所以，在實施合作交流活動中，我們首先要按照學(xué)生的學(xué)習(xí)特點將其分成不同的小組，然后，引導(dǎo)學(xué)生將相關(guān)的問題在小組內(nèi)進(jìn)行思考和交流，這樣不僅能夠拓展學(xué)生的思維，幫助學(xué)生在互相學(xué)習(xí)中掌握基本的數(shù)學(xué)知識，而且對拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維也起著非常重要的作用。

例如，在教學(xué)“梯形的面積”時，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也為了加深學(xué)生的印象，在授課的時候，我引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位思考了下面幾個問題：（1）回憶：平行四邊形的面積和三角形的面積公式？（2）一個圖形被分割后，分割成的圖形面積之和與原圖形的面積相等嗎？（3）如果將梯形進(jìn)行分割，你有幾種分割方式？……組織學(xué)生將這些問題在小組內(nèi)進(jìn)行思考討論，要確保學(xué)生在彼此交流中掌握知識，提高效率，同時，也為高效課堂的實現(xiàn)做好保障。

總之，在新課程改革下，我們要有意識地將新的學(xué)習(xí)活動應(yīng)用到數(shù)學(xué)課堂之中，切記走形式，切記換湯不換藥，要確保學(xué)生在主動求知中能力水平得到鍛煉，進(jìn)而為高效數(shù)學(xué)課堂的順利實現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

張建忠.構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的思考[J].學(xué)周刊：C，2011（12）.

·編輯 楊兆東