運(yùn)用多媒體技術(shù)助力小學(xué)思想品德教學(xué)的探討

黃劍輝

摘 要：提高學(xué)生的思想道德水平、培養(yǎng)學(xué)生的道德情感、使學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范的道德行為是小學(xué)品德課教學(xué)的目的。隨著時(shí)代的進(jìn)步，科技越來(lái)越發(fā)達(dá)，一些科技成果可以運(yùn)用到小學(xué)思想品德課堂教學(xué)中，多媒體就是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。多媒體具有直觀、生動(dòng)、形象、靈活的特點(diǎn)，在小學(xué)思想品德教學(xué)中可以起到很好的示范效果，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)思想品德；多媒體技術(shù)；學(xué)習(xí)

小學(xué)思想品德是一門涉及天文、地理、法律、經(jīng)濟(jì)、文化、歷史等各科學(xué)科的綜合性學(xué)科，因此，教師要想讓學(xué)生熟練地掌握運(yùn)用這些繁雜的知識(shí)就需要采取一定的措施，單一地只靠教師講授遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到預(yù)定的效果。小學(xué)生缺乏分析能力、思維能力、將老師所講的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身知識(shí)的能力，他們的思維主要以形象思維為主，因此，教師要采取一定的措施幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)這門課。本文筆者就如何運(yùn)用多媒體技術(shù)助力小學(xué)思想品德教學(xué)展開(kāi)探究。

一、運(yùn)用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)思想品德課不同于其他課程，它不涉及嚴(yán)密的推理，他所起到的作用就是讓小學(xué)生通過(guò)了解某種社會(huì)現(xiàn)象，明白某種道理，最后具有擁有健康的心理品質(zhì)，提高小學(xué)生明辨是非的能力，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。而這種社會(huì)現(xiàn)象、道理都是需要學(xué)生自己去理解的，要達(dá)到這種效果，僅僅需要教師的講解是不夠的，需要依靠外界物質(zhì)的幫助，多媒體就是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以實(shí)現(xiàn)動(dòng)靜結(jié)合的效果，將畫、聲音、色彩、動(dòng)畫集中在一起進(jìn)行開(kāi)發(fā)，可以更好地啟發(fā)學(xué)生，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富生動(dòng)有趣，也更加能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的興趣，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

二、發(fā)揮學(xué)生主體作用，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

在思想品德學(xué)習(xí)中，學(xué)生是主體。在學(xué)習(xí)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位的作用，并且輔之以老師的影響作用，在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行知識(shí)的獲取，進(jìn)行能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，最好的方法就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師?！比绻處熢趯?duì)教學(xué)材料進(jìn)行篩選的同時(shí)，多加入一些學(xué)生感興趣的音、畫等因素，就能起到很好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。所以，思想品德老師在教學(xué)過(guò)程中借助多媒體教學(xué)的手段，通過(guò)多媒體播放出來(lái)的聲音、圖畫，再同時(shí)配有思想品德教師適當(dāng)?shù)慕忉?，就能夠引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的潛力，讓學(xué)生積極地進(jìn)行自主思考、探索，并形成自己的想法。在此過(guò)程中借助多媒體教學(xué)技術(shù)提高了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

三、運(yùn)用多媒體技術(shù)，突破教學(xué)重點(diǎn)

思想品德教育的主要目標(biāo)之一就是讓小學(xué)生明理，教學(xué)過(guò)程中需要教師根據(jù)教材內(nèi)容，讓學(xué)生明白教材中所蘊(yùn)含的道理。但是課本中的內(nèi)容又比較抽象，不適合愛(ài)動(dòng)、不喜歡說(shuō)教、對(duì)抽象東西不感興趣的小學(xué)生，而多媒體教學(xué)則可以彌補(bǔ)這個(gè)缺點(diǎn)。多媒體教學(xué)中形象具體的優(yōu)點(diǎn)正好契合小學(xué)生的特點(diǎn)，它可以吸引小學(xué)生的注意力，加上教師的引導(dǎo)，可以很快地將小學(xué)生引導(dǎo)到書中的情境。在學(xué)習(xí)完課本內(nèi)容后，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，問(wèn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)完本課內(nèi)容后有什么感受，相信在觀看畫面后他們一定會(huì)有很多感受要發(fā)言，在課堂最后教師進(jìn)行總結(jié)，將本課的核心講出來(lái)，這樣多媒體教學(xué)使課堂效率事半功倍，課堂的活躍度也會(huì)提高很多。

四、利用多媒體技術(shù)豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，堅(jiān)持以學(xué)生為本

在多媒體新的教學(xué)模式下，教師教學(xué)內(nèi)容有了豐富多彩的變化。多媒體技術(shù)可以超越時(shí)間和空間的限制，將許多具有歷史性的東西帶到課堂上展現(xiàn)給學(xué)生，將抽象與具體的東西糅合到一起通過(guò)畫面展現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生在這種課堂中獲得更加深刻的體驗(yàn)。多媒體可以擴(kuò)展學(xué)生的見(jiàn)識(shí)及眼界，此時(shí)在課堂上對(duì)學(xué)生起作用的就不僅僅是老師，同時(shí)還有多媒體。在這種新的模式下，不僅有教師聲音的刺激，更有大量的圖、文、聲音來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行刺激，可以達(dá)到更好的效果。但是在課堂中有些老師將多媒體教學(xué)作為主體，不斷地運(yùn)用多媒體教學(xué)，將傳統(tǒng)課堂中的板書搬到大屏幕中，在講課過(guò)程中并沒(méi)有太大的改變，單純的講課，沒(méi)有很好地將多媒體的作用應(yīng)用起來(lái)，因而學(xué)生在聽(tīng)完課之后就如同“雁過(guò)留聲”一般，學(xué)生只是看個(gè)熱鬧，過(guò)后腦子就什么知識(shí)都沒(méi)有留下。因此，在教學(xué)中，要想使多媒體技術(shù)更好地應(yīng)用，就要針對(duì)思想品德課本的內(nèi)容，有針對(duì)性地引導(dǎo)，不求多，只求好。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，不能一味地運(yùn)用多媒體，在重點(diǎn)的地方還是要在黑板上寫下來(lái)，將傳統(tǒng)的教學(xué)方法同新興的教學(xué)方法結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)才能使教學(xué)效果達(dá)到最大化?？傊碌慕虒W(xué)方法的應(yīng)用是為了教學(xué)效率的提高，我們應(yīng)該取舊方法所長(zhǎng)，結(jié)合新方法所長(zhǎng)進(jìn)行教學(xué)。

在新時(shí)代發(fā)展中，科技的力量不斷地增加，我們應(yīng)當(dāng)將有助于教學(xué)質(zhì)量水平提高的方法運(yùn)用到教學(xué)中去，取多媒體教學(xué)之長(zhǎng)，并且結(jié)合老師的教學(xué)方法，綜合運(yùn)用，使其不斷發(fā)展完善，就能夠不斷豐富小學(xué)思想品德課堂內(nèi)容，提高小學(xué)思想品德課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，拓寬小學(xué)生的眼界和知識(shí)，起到真正的助力作用。

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