知識可視化在小學語文教學中的應用研究

李琛

摘 要：近年來，隨著教育理念的不斷發(fā)展和完善，知識的可視化成為小學語文教學改革中的一項重點，引起了教育機構以及語文教師的普遍重視。就知識可視化在小學語文教學中的應用進行了深入細致的分析和探討。

關鍵詞：知識可視化；小學語文；應用

現(xiàn)階段，隨著計算機網(wǎng)絡技術日新月異地發(fā)展，教育教學手段也得以不斷豐富，在小學語文教學中，可視化的教學模式已經(jīng)得到較為廣泛的認可。

一、知識可視化對小學語文教學的意義

現(xiàn)階段，在小學語文教學中引入可視化的教學模式有諸多益處，其可以提升課堂教學質量，使語文教師更好地完成教學目標。知識可視化對于小學語文教學的意義和價值具體表現(xiàn)如下：（1）可視化教學模式可以使教師傳達的知識更加生動、直觀地呈現(xiàn)在小學生面前，使小學生得以更好地掌握基本的生詞、生字。同時，通過可視化的情境，可以加深小學生的印象，為其打下良好的語言文字基礎。（2）通過可視化教學模式，學生可以深入了解相關歷史、現(xiàn)實場景。例如，在講授人教版小學語文五年級《開國大典》這一課時，語文教師可以通過多媒體再現(xiàn)當時的場景，使學生有身臨其境的感受，從而更好地理解課文；并對歷史有更深入的認知。

二、知識可視化在小學語文教學中的應用策略

1.強化教學水平，提高可視化教學手段的應用效率

現(xiàn)階段，各種新技術和新知識層出不窮，身為一名一線教育工作者，語文教師一定要加強對新知識和新技術的學習，在此基礎之上，才能自如地應用各種先進的教學手段以及多媒體技術，從而達到高效利用知識可視化教學手段的目的。

2.強化對可視化教學的資金和設備支持

要想切實將可視化教學模式引入小學語文教學中，首要的一點，就是要具備基本的硬件設備。為此，教育部門以及學校主管部門宜重視資金和相關設備的投入力度，尤其是一些偏遠地區(qū)的學校，應號召社會各界對其給予關注。在此前提下，才能更好地實現(xiàn)可視化教學模式的應用。

綜上所述，隨著計算機技術的發(fā)展以及教育理念的完善，教育機構及小學語文教師越發(fā)注重可視化教學模式的應用。為此，相關部門宜加強對資金和相關設備的扶持力度，并提高教師的教學水平，使這一先進模式切實發(fā)揮作用，并使小學生的語文素養(yǎng)逐步得到全面提升。

參考文獻：

[1]沈月娟.知識可視化在小學語文教學中的有效應用[J].新校園：中旬刊，2014（8）.

[2]柳聰.小學語文教學中知識可視化的應用分析[J].讀寫算：教研版，2014（20）.

·編輯 張珍珍