張桂菊

摘 要：近幾年來，教育改革的深化，任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開始運用，這大大提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性。主要從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的角度探討了任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)的內(nèi)涵、意義和策略。

關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)；小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；應(yīng)用研究

一、從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的角度來看任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)的內(nèi)涵

任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一種學(xué)習(xí)方式，是指在教師的幫助下學(xué)生以解決一個共同的數(shù)學(xué)任務(wù)為目的，可以積極采取各種方法和手段獲取資源，通過思考、合作進行的一種學(xué)習(xí)過程。它可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與性、協(xié)作性和獨立思考能力，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性、積極性和創(chuàng)造性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

二、任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的意義

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中運用好任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)有以下幾點意義：（1）有益于學(xué)生親身體驗、探究整個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要自己查找資料，獨立思考，解決困難，這是一個親身體驗探究的過程。（2）有益于提高學(xué)生自主參與性，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和興趣。在整個學(xué)習(xí)過程中，每個人都有表達自己觀點的機會，會增加他們的成就感，可以激發(fā)其對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。（3）有益于學(xué)生掌握一些數(shù)學(xué)思維方法。任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，可以激發(fā)思維，學(xué)習(xí)一些新的思維方法。（4）有益于發(fā)展學(xué)生將數(shù)學(xué)運用于現(xiàn)實情景的能力?？梢哉f數(shù)學(xué)是一種生活工具，它可以解決一些實際問題，也可以訓(xùn)練人的思維，任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)給學(xué)生提供了機會來進行發(fā)現(xiàn)、探究數(shù)學(xué)的意義，我們要將這些知識運用于現(xiàn)實生活。

三、任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實施策略

為了更好地在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用任務(wù)驅(qū)動式學(xué)習(xí)，我們要在使用多媒體教學(xué)和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)上，提出三條實施任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)的策略。（1）教師設(shè)計的驅(qū)動任務(wù)要有針對性和趣味性。趣味性的知識有助于激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。（2）教師要及時點評和反饋。及時的點評激勵會激發(fā)學(xué)生的興趣，適當?shù)目偨Y(jié)有助于他們形成全面的知識網(wǎng)絡(luò)體系。（3）在課堂教學(xué)中要融入數(shù)學(xué)建模思想。要把多種知識使用聯(lián)系的方法有機地融入數(shù)學(xué)教學(xué)中讓學(xué)生親自體驗、探究和發(fā)現(xiàn)。

任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)的結(jié)構(gòu)，激發(fā)了學(xué)生自主參與性和創(chuàng)造性，我們要把它大力推廣和應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中。

參考文獻：

[1]鄭宇.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)的應(yīng)用研究[J].課程教育研究，2014（01）.

[2]劉勇華.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的數(shù)學(xué)教學(xué)模式探討[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)：教學(xué)研究，2012，6（29）.

·編輯 楊兆東