淺談新時(shí)期的小學(xué)德育

袁裕娥

摘 要：小學(xué)是學(xué)生成長(zhǎng)的黃金時(shí)期，教師應(yīng)積極關(guān)注學(xué)生的改變，對(duì)他們進(jìn)行有效的德育，這有助于推動(dòng)學(xué)生更好地成長(zhǎng)，讓學(xué)生以更好的狀態(tài)健康地成長(zhǎng)，迎接明天的生活。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；德育；學(xué)生

小學(xué)生單純幼稚，缺乏生活常識(shí)，對(duì)實(shí)際生活中很多現(xiàn)象缺乏一個(gè)正面的了解。我國(guó)有關(guān)部門越來(lái)越重視小學(xué)生的德育，因此教師應(yīng)當(dāng)響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，提升小學(xué)德育的有效性，為小學(xué)生的成長(zhǎng)做出屬于自己的貢獻(xiàn)。

一、融洽師生關(guān)系，帶動(dòng)學(xué)生熱情

小學(xué)生心中對(duì)教師有很強(qiáng)的依賴心理，喜歡模仿教師的動(dòng)作。教師應(yīng)適應(yīng)新時(shí)期的工作需要，為學(xué)生樹立良好的品德榜樣，用自己的熱情感染學(xué)生，促使學(xué)生以更好的狀態(tài)參與到課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中。首先，教師要對(duì)自己教學(xué)的課堂進(jìn)行研究，發(fā)掘課本中趣味性的知識(shí)，關(guān)注每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，加強(qiáng)和學(xué)生之間的溝通，了解學(xué)生內(nèi)心的變化，及時(shí)地幫助學(xué)生消除學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題及消極的心理影響，為學(xué)生的學(xué)習(xí)表明方向，帶動(dòng)他們的發(fā)展進(jìn)程。其次，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，要采用和藹的態(tài)度讓學(xué)生處于精神放松的狀態(tài)，當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題出現(xiàn)失誤的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)正確的思維方式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，樹立自信。另外，教師要在課下的時(shí)間和學(xué)生在一起，了解他們遇到的生活中的問(wèn)題，從學(xué)生的角度看待事情，發(fā)掘?qū)W生做錯(cuò)事情的本質(zhì)，以此為出發(fā)點(diǎn)加速學(xué)生生活中的發(fā)展進(jìn)程，讓學(xué)生以愉悅的心情面對(duì)學(xué)習(xí)和生活，為他們樹立積極的人生觀、價(jià)值觀奠定基礎(chǔ)。

二、利用教學(xué)資源，提升德育效率

學(xué)校是教書育人的場(chǎng)所，小學(xué)教學(xué)的都是基礎(chǔ)知識(shí)，教師要從課堂教學(xué)入手，讓學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)有一個(gè)全面的認(rèn)知，促使其以更好的狀態(tài)參與到今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中，取得更多的收獲。首先，教師要利用學(xué)科教學(xué)滲透德育，創(chuàng)新小學(xué)生德育的方式方法，陶冶學(xué)生情操，提高學(xué)生心理素質(zhì)。其次，教師要在德育中融入信息技術(shù)的資源，讓網(wǎng)絡(luò)中的實(shí)例教育學(xué)生，提升小學(xué)生德育的有效性。利用創(chuàng)新的教育方式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中的現(xiàn)象有一個(gè)理性的認(rèn)知，培養(yǎng)他們辨別是非的能力，幫助學(xué)生更好地抵制遇到的不良現(xiàn)象，獲得更好的成長(zhǎng)空間。

總之，教師利用和藹的教學(xué)態(tài)度拉近師生之間的關(guān)系，用自己的教學(xué)態(tài)度點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，利用多樣化的教學(xué)方式營(yíng)造課堂的教學(xué)氛圍，為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境，促使學(xué)生更好地面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題，樹立積極的人生觀、價(jià)值觀。

參考文獻(xiàn)：

李桂珍.淺析新時(shí)期深入推行小學(xué)生德育教育的措施[J].課程教育研究：新教師教學(xué)，2013（30）.

·編輯 魯翠紅endprint