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      在初中化學(xué)復(fù)習(xí)課中應(yīng)用嘗試教學(xué)法的研究

      2015-08-24 14:59:46潘鵬飛
      關(guān)鍵詞:復(fù)習(xí)課教學(xué)嘗試教學(xué)法初中化學(xué)

      潘鵬飛

      【內(nèi)容摘要】由于初中化學(xué)本身的難度以及學(xué)生第一次學(xué)習(xí)化學(xué)的經(jīng)歷,初中化學(xué)復(fù)習(xí)課的開展需要做好充足的準(zhǔn)備,以保障學(xué)生課堂的參與程度以及學(xué)習(xí)效率,因此,教師在初中化學(xué)復(fù)習(xí)課的開展過程中,應(yīng)當(dāng)積極探索類似嘗試教學(xué)法的開放式教學(xué)方式,以有效的措施推進(jìn)教學(xué)方法的優(yōu)化,并不斷提升課程的教學(xué)效果。

      【關(guān)鍵詞】初中化學(xué) 復(fù)習(xí)課教學(xué) 嘗試教學(xué)法

      嘗試教學(xué)法主要是指在教學(xué)的過程中,教師改變原有的教學(xué)模式,發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)地位,讓學(xué)生先練教師后講,讓學(xué)生先嘗試教師后導(dǎo)入知識。這種教學(xué)模式下,學(xué)生在教師的指引下能夠先主動(dòng)的去探究課程的知識,進(jìn)而加強(qiáng)對于知識理解的深度以及學(xué)習(xí)的目的性。而化學(xué)復(fù)習(xí)課程本身就具備重新深入探究知識的特點(diǎn),因此在實(shí)際的化學(xué)復(fù)習(xí)課程中,教師可以將嘗試教學(xué)法與化學(xué)復(fù)習(xí)課程相結(jié)合,進(jìn)而使得學(xué)生在化學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)先進(jìn)行自我有效的復(fù)習(xí),再帶著問題與教師一同進(jìn)行探討,這種模式下學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率更高。因此,一線化學(xué)教師進(jìn)行積極的教學(xué)探究,以有效的方式促進(jìn)高中化學(xué)復(fù)習(xí)課的開展對于整個(gè)化學(xué)課堂教學(xué)效果的提升有著顯著的意義。

      一、創(chuàng)設(shè)情景復(fù)習(xí)單元,讓學(xué)生能夠?qū)瘜W(xué)知識進(jìn)行有效的整合

      嘗試教學(xué)法要求發(fā)揮學(xué)生自主性,讓學(xué)生能夠先期對課程的知識進(jìn)行探究。而初中化學(xué)是一門具備理科特色的課程,其學(xué)習(xí)的關(guān)鍵點(diǎn)在于對于基礎(chǔ)知識的綜合把握以及對于知識的應(yīng)用,因此,初中化學(xué)復(fù)習(xí)課程的開展對學(xué)生能夠綜合牢固掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識提出了極高的要求。而嘗試教學(xué)法下,初中階段學(xué)習(xí)方法還未成熟的學(xué)生,往往因?yàn)樽约簺]有明確的化學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)劃以及目標(biāo),而無法實(shí)現(xiàn)化學(xué)知識有效復(fù)習(xí)的目的。因此,在嘗試教學(xué)法應(yīng)用過程中,初中教師可以將化學(xué)課程復(fù)習(xí)的知識點(diǎn)進(jìn)行有效的整合,并為每一模塊的知識點(diǎn)創(chuàng)建合理的主題情景,進(jìn)而以情景單元復(fù)習(xí)的模式,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)知識的鞏固回憶。

      例如在滬教版化學(xué)教材中,第二章和第三章分別是認(rèn)識物質(zhì)和研究物質(zhì)的化學(xué)課程教學(xué),因此,教師在化學(xué)復(fù)習(xí)課程開展的過程中,可以以身邊物質(zhì)的探究為復(fù)習(xí)課程的主題,進(jìn)而將第二章與第三章的知識點(diǎn)進(jìn)行結(jié)合,歸并為一個(gè)模塊的知識點(diǎn)。這種模式下,學(xué)生在進(jìn)行自我嘗試復(fù)習(xí)的過程中,能夠以整合的觀念全面的對知識點(diǎn)進(jìn)行回顧,而教師在化學(xué)復(fù)習(xí)課的開展過程中,也能以有效的方式,將所有的知識點(diǎn)串聯(lián)起來。

      二、小組探究,拓展化學(xué)復(fù)習(xí)的深度與范圍

      嘗試教學(xué)法在初中化學(xué)復(fù)習(xí)課中的應(yīng)用,往往是借助有效的措施讓學(xué)生能夠先進(jìn)行嘗試復(fù)習(xí),進(jìn)而教師更有效的開展課程教學(xué)。這種模式給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力提出了極大的要求,因此,在實(shí)際的教學(xué)過程中,教師可以為班級的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)小組分類,進(jìn)而使得學(xué)生之間能夠通過互相的幫助,來進(jìn)一步的促進(jìn)化學(xué)探究的深度與廣度,也為教師的課堂教學(xué)提出更多的問題,強(qiáng)化學(xué)生在化學(xué)復(fù)習(xí)課學(xué)習(xí)過程中的目的性,提升學(xué)生化學(xué)復(fù)習(xí)課參與的熱情。

      學(xué)生小組討論的方式最適合于對于題目的探究,由于初中化學(xué)本身的特色以及滬教版教材的嚴(yán)謹(jǐn)性,化學(xué)課程的考試對于學(xué)生知識應(yīng)用的嚴(yán)密性非常的高。因此在化學(xué)復(fù)習(xí)課的開展過程中,教師可以以化學(xué)方程式編寫、化學(xué)方程式改錯(cuò)、化學(xué)計(jì)算題計(jì)算方法探究等多種有效的題目作為學(xué)生小組探究的指導(dǎo)問題,讓小組之間的成員進(jìn)行有目的的化學(xué)知識復(fù)習(xí)研究,進(jìn)而以小組內(nèi)成員的共同努力,提升對于化學(xué)習(xí)題探究的準(zhǔn)確性,再以班級小組之間的互相交流,推動(dòng)化學(xué)多角度的解題,深化化學(xué)知識復(fù)習(xí)探究的深度。

      三、總結(jié)交流,以有效的平臺對化學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)效果進(jìn)行鞏固

      初中階段的學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和學(xué)習(xí)的技巧正在逐步完善的過程中,因此,在實(shí)際的初中化學(xué)復(fù)習(xí)嘗試教學(xué)方法下,教師也應(yīng)當(dāng)在課程教學(xué)完成后,及時(shí)的抓住機(jī)會(huì)對課程進(jìn)行總結(jié),以強(qiáng)化化學(xué)知識最后教學(xué)的效果,讓學(xué)生能夠更加牢固的掌握化學(xué)知識,并在實(shí)際的考核中取得良好的成績。而嘗試教學(xué)法下,學(xué)生的嘗試探究是整個(gè)復(fù)習(xí)課程教學(xué)的主流。

      化學(xué)復(fù)習(xí)課的總結(jié)可以采用點(diǎn)評與補(bǔ)充兩種方式來推進(jìn),一方面,在復(fù)習(xí)課程的最后,教師可以邀請部分的學(xué)生對在復(fù)習(xí)課的學(xué)習(xí)與交流過程中,自己班級同學(xué)的表現(xiàn)、對某一知識點(diǎn)的探究觀點(diǎn)或者是提出的某一解題方式進(jìn)行評論,進(jìn)而以學(xué)生互相學(xué)習(xí)的方式促進(jìn)整個(gè)班級學(xué)生化學(xué)成績的提升。而教師在最后可以以化學(xué)知識點(diǎn)的補(bǔ)充或者是部分知識點(diǎn)的再次拓展來完善整個(gè)化學(xué)復(fù)習(xí)課程的教學(xué)工作,將化學(xué)復(fù)習(xí)課的教學(xué)效果發(fā)揮到極致。

      結(jié)束語

      初中化學(xué)復(fù)習(xí)課是幫助學(xué)習(xí)進(jìn)行化學(xué)知識回憶與鞏固的有效教學(xué)模式,由于化學(xué)知識探究性的特點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的要求,在初中化學(xué)復(fù)習(xí)課程的開展過程中,教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合滬教版化學(xué)教材的知識排布,有效的應(yīng)用好嘗試教學(xué)法,提升化學(xué)復(fù)習(xí)課的教學(xué)效果。一方面,教師可以創(chuàng)設(shè)情景復(fù)習(xí)單元,讓學(xué)生能夠?qū)瘜W(xué)知識進(jìn)行有效的整合;另一方面,教師可以以小組探究的形式,拓展化學(xué)復(fù)習(xí)的深度與范圍;最后再通過總結(jié)交流,教師可以創(chuàng)建有效的平臺對化學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)效果進(jìn)行鞏固。在多種措施的促進(jìn)下,初中化學(xué)復(fù)習(xí)課程與嘗試教學(xué)法一定能夠完美的結(jié)合,進(jìn)而整個(gè)課程教學(xué)效果也能被很好的提升。

      【參考文獻(xiàn)】

      [1] 劉洪俠. 在初中化學(xué)復(fù)習(xí)課中應(yīng)用嘗試教學(xué)法[J]. 新課程研究(下旬刊),2013(04):148-149.

      [2] 劉艷娥. 化學(xué)課堂中嘗試教學(xué)法的應(yīng)用[J]. 教育,2015(07):28.

      (作者單位:江蘇省東臺市富安鎮(zhèn)富東學(xué)校)

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