沈婷

【摘要】隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，審美能力已經(jīng)是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)。隨著新課標(biāo)改革的不斷深入，初中語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生的心靈以及健康人格的塑造越來(lái)越重視，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅能夠掌握基本的語(yǔ)文知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生健康的審美心理，使學(xué)生在審美教育中漸漸形成健全的審美觀。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文 審美教育 滲透

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）08-0066-02

初中是學(xué)生階段的分水嶺，這個(gè)時(shí)期，學(xué)生的心理變化特別快，容易受外界環(huán)境的影響，這對(duì)學(xué)生塑造美好的心靈有著重要的作用，初中語(yǔ)文新課標(biāo)對(duì)學(xué)生的審美觀念和道德情操的培養(yǎng)非常重視，這不僅能使學(xué)生形成了健全的人格，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面和諧發(fā)展，因此，在語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施審美教育更具有實(shí)效性，也是非常必要的，下文就就如何較好的把審美教育在初中語(yǔ)文教學(xué)中的滲透和實(shí)施，讓學(xué)生全面發(fā)展做一下分析。

一、在初中語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行審美教育是中學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)

美育隨著社會(huì)的發(fā)展在人們心中的地位越來(lái)越高，因?yàn)樗c人的理性和感性有著直接的聯(lián)系，對(duì)人的身心發(fā)展起著重要的作用，能夠把人的審美價(jià)值、個(gè)性塑造以及自身的創(chuàng)造力緊密的結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)了社會(huì)主義發(fā)展的目標(biāo)和價(jià)值取向。

1.審美教育是素質(zhì)教育的一部分

素質(zhì)教育是全面提高學(xué)生的各方面素質(zhì)為目標(biāo)，根據(jù)教育教學(xué)的規(guī)律對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的教育，讓學(xué)生在德、智、體、美、勞以及心理方面全面提高，它教會(huì)學(xué)生如何做人，如何求知、如何生活、如何審美，同時(shí)將審美教育也納入了素質(zhì)教育，教師結(jié)合學(xué)生所處的環(huán)境，根據(jù)審美教育的教學(xué)特點(diǎn)，有針對(duì)性采取各種方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育的引導(dǎo)，讓學(xué)生從心底重視并加強(qiáng)審美教育，從而達(dá)到預(yù)期的效果。

2.學(xué)生階段進(jìn)行審美教育符合素質(zhì)教育發(fā)展要求

審美教育是人按照美學(xué)的發(fā)展規(guī)律進(jìn)行審美創(chuàng)造和組織生活，從而實(shí)現(xiàn)自身對(duì)美的深層理解，從古至今，成功人士都很重視審美教育，他們都認(rèn)為，審美教育不僅可以塑造人的個(gè)性，美化人的心靈，而且對(duì)人的智慧和思維都有較大的提高，同時(shí)，審美教育能分辨人的道德是否高尚。初中階段，學(xué)生正處于轉(zhuǎn)型期，學(xué)生的審美心理在飛速變化的社會(huì)環(huán)境中特別容易陷入審美的誤區(qū)，因此，教師要在初中語(yǔ)文教學(xué)中盡可能的引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活的美、創(chuàng)造美的情境，同時(shí)學(xué)會(huì)鑒賞美，讓學(xué)生能夠在初中階段建立良好的審美觀。

二、在語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施美育的途徑

1.以“情”創(chuàng)設(shè)美的情境進(jìn)行審美教育

審美教育主要是學(xué)生進(jìn)行美的體驗(yàn)，從而陶冶自己的情操的一個(gè)過(guò)程，教師要以自身的情感來(lái)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美，激發(fā)學(xué)生心靈對(duì)美的感受感，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念，教師這樣不斷在教學(xué)中進(jìn)行美育的滲透，學(xué)生逐漸積累就會(huì)形成較強(qiáng)的審美觀念，正如文學(xué)評(píng)論家劉勰所說(shuō)：“夫綴美者情動(dòng)而辭發(fā)，觀文者披文以入情，沿波討源，雖幽必顯。”因此，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師不僅要博學(xué)和人格高尚，還要有一定的幽默感以及對(duì)工作要熱情高昂，在教學(xué)中能夠準(zhǔn)確把握文章的格調(diào)，并且運(yùn)用豐富的情感加以渲染，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)富有感情的課堂氛圍， 再結(jié)合文章的思想感情，就能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)美感的真情流露。

2.挖掘典型的藝術(shù)形象進(jìn)行審美教育

在初中語(yǔ)文課本中，文學(xué)作品中塑造了一個(gè)個(gè)典型的藝術(shù)形象，他們都富有巨大的魅力。而且他們的取材源于生活，結(jié)合了自然美和社會(huì)美，在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要利用這些審美元素訓(xùn)練學(xué)生對(duì)美的感受，提高他們的審美能力，讓他們享受祖國(guó)山川的美，從中產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，很多美的元素能讓學(xué)生培養(yǎng)實(shí)事求是、助人為樂(lè)、堅(jiān)持真理、熱愛(ài)科學(xué)等健康的審美觀點(diǎn)，從而凈化學(xué)生的心靈，讓學(xué)生的耳朵富有音樂(lè)感，眼睛具備感受美的能力。

3.在學(xué)生感受美的同時(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力

素質(zhì)教育要求學(xué)生有創(chuàng)造能力。審美教育要求學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)美，感受美，同時(shí)創(chuàng)造美。因此，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造美，讓學(xué)生在能夠欣賞美的同時(shí)能夠自己創(chuàng)造出美，例如，學(xué)生在具備較好的語(yǔ)言組織能力的基礎(chǔ)上，教師就要引導(dǎo)學(xué)生提高語(yǔ)言表達(dá)能力，將自己的思想通過(guò)作文的形式表現(xiàn)出來(lái)，創(chuàng)造出屬于自己的美文。尤其是在指導(dǎo)時(shí)，老師要做好相關(guān)的指導(dǎo)以及提出明確的要求，比如在學(xué)生學(xué)習(xí)了《海燕》《白楊禮贊》等幾篇課文后，老師在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“詠物”類(lèi)的作文時(shí)，老師可指導(dǎo)學(xué)生在課余具體觀察某一植物，對(duì)其成長(zhǎng)變化的過(guò)程及其特性要有所了解，其次在作文時(shí)要求描寫(xiě)要細(xì)致要展現(xiàn)這一事物的特性，在由此及彼展開(kāi)聯(lián)想，這樣才能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

在初中語(yǔ)文教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育的滲透和實(shí)施是一個(gè)艱巨而漫長(zhǎng)的工作，教師需要不斷在教學(xué)中挖掘美的元素，將審美教育貫穿到語(yǔ)文教學(xué)中，時(shí)刻對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美能力的培養(yǎng)。促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。

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