王玉英

摘 要：美育，是學校教育的重要組成部分，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，是通過審美活動的教育來培養(yǎng)學生美的情趣。它的最終目的是為了提高學生的道德水準，它具有其他教育不能替代的獨特功能。初中思想品德課必須開展積極的美育教學，培養(yǎng)學生崇高的道德情操、審美情趣和良好的社會心理素質(zhì)，從而達到預期的教育目標。

關鍵詞：初中；思想品德；審美能力

初中思想品德課的主要教學目的就是培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣。實際教學中，教師應該從自身修養(yǎng)、教材、教學風格、師生關系、多媒體課件等多方面入手，著力培養(yǎng)學生具備良好的審美能力，從而培養(yǎng)和諧社會和“中國夢”需要的新人。

1 加強師德修養(yǎng)，提高教師審美能力

教師是美的發(fā)現(xiàn)者，更是美的傳播者和創(chuàng)造者。我們的教學，要求教師精通本專業(yè)的知識，同時還應具備專業(yè)以外的人文社會科學、自然科學以及藝術等方面的基礎知識和基本修養(yǎng)。網(wǎng)絡時代的到來，科技的發(fā)展，新學科、新領域、新理論、新技術、新方法不斷涌現(xiàn)，對承擔傳播人類文明使命的教師的知識更新要求愈來愈快。在這種形勢下，為能讓學生吸收到更多的知識，要用嶄新的思想觀念和有用的科學知識，融古著今，要有意識地在自己的特長上構造自己的獨有知識和才能的大廈，不斷更新自己各方面的素質(zhì)，能向?qū)W生展開一個多姿多彩的世界。而且要會教、善教，這樣才能依據(jù)美的教學原則性，運用美的教學方法，提高思想品德課的實效性。同時，要以自己的高尚品德時時為學生垂范，處處表現(xiàn)出為人師表的風范，樹立一個令學生信服的、可親可敬的師表形象，從而感染學生，帶動學生。

2 深入挖掘教材的美育因素，提高學生的審美能力

初中思想品德課講授的是純粹理論和抽象而深奧的道理，許多教師在教學中只注重知識性、思想性，忽視其藝術性。盡管口若懸河，學生卻聽得枯燥乏味，收到的是事倍功半的效果。缺乏美感的教學，使思想品德課成為空洞而抽象的理論說教，喚不起學生學習政治理論的興趣。

初中思想品德課總結了人類創(chuàng)造的文明成果，教材中蘊涵著豐富的美育素材。教師執(zhí)教就是對課本的再創(chuàng)造，就是要挖掘教材的美育因素。教材中蘊涵的美體現(xiàn)為社會制度美、人物美、社會關系美等等。品德課的審美滲透就是從單純的理論灌輸變?yōu)榍椤⒅?、意、美統(tǒng)一的“求真、立善、創(chuàng)美”的審美過程。審美包括了感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美。即感性、感知、感動、感化的一系列心理活動，它可以使學生地所學知識產(chǎn)生積極的情感體驗，有助于求知欲的形成。教師遵循美育規(guī)律將完成教學任務與提高學生的審美能力相結合，讓學生在美的感受中接受馬克思主義的基本觀點。

3 幽默機智的教學藝術風格助力學生審美能力培養(yǎng)

情緒心理學認為，人的心理過程主要包括認知過程和情感過程。在良好的情緒狀態(tài)下，人的認知過程所表現(xiàn)出來的特征是思想敏捷、反應積極，而產(chǎn)生厭倦情緒時，就形成接受知識的障礙。思維凝固、精神不振、動作遲緩。怎樣調(diào)動學生的情緒體驗來誘發(fā)其向上的激情呢？思想品德教師最主要的也是第一位的助手就是幽默。將幽默手法運用于課堂教學中，其特有的樂觀精神能夠具體、生動、形象地表達教育實踐者的情感，激發(fā)學生的聽課興趣，給學生留下鮮明、生動的印象。有經(jīng)驗的教師，能借助幽默的手法搞好教育的形式設計，運用幽默的語言，活化原理內(nèi)容，使教育對象始終處于輕松、愉快和諧的氣氛之中。

所謂教育機智就是教師應變地處理教學過程中偶發(fā)事件的能力。具體地說，就是對學生活動的敏感性。如果教師能夠妥善處理教學中出現(xiàn)的各類問題，對于增強學生對思想政治理論科學性的理解有很重要的幫助作用。因此，品德課教師必須博聞強記，各種方法信手拈來，運用自如，恰到好處，如行云流水，使其教學顯示出教學機智的美。

4 注重師生情感交流，促進課堂教學和諧美

課堂上師生的雙邊活動，是教學取得成功的最有效途徑，而雙邊活動要遵循課堂教學的和諧規(guī)律。教師上課不是演員的獨白、朗讀，更不是簡單的說教，它要求我們把教學看成是一個能動的整體，在知識、能力、覺悟三位一體的教學中迅速得到學生的反饋信息，傳道授業(yè)解惑，引導思維，把握理論實質(zhì)。

課堂設計應適應學生的知識水平和心理特點，一個一個問題的提出，一步一步思維的展開，調(diào)動了不同層次的學生思考的積極性，師生密切配合互相滲透，各自深刻地剖析自己，融合為一個整體，課堂上師生的關系是和諧的。教師從美感出發(fā)去反映事物，豐富學生的感情生活，陶冶他們的內(nèi)心世界，使他們的精神境界、思想覺悟得到提高。所以，教師授課是啟迪心靈的談話，是懇切的思想交融，師生結合的程度越高，兩方面信息交換、感情交融和諧，教學效果就越好，師生就會沉浸在美的享受之中，就能順利完成教學任務。

5 運用現(xiàn)代化的教學手段，充分發(fā)揮多媒體課件作用

多媒體技術為課堂教學帶來了勃勃生機，開拓了更為廣闊的教學空間。多媒體課件能夠?qū)⒄n本中的一些抽象概念、事件情境直接展現(xiàn)在學生面前，從而調(diào)動學生的眼、耳、腦等感官并用，變學生被動學習為主動學習，有效提高了教學效率。教師要從學生的認知結構、審美觀點出發(fā)，根據(jù)課堂教學內(nèi)容，選擇適合初中生的多媒體課件，通過播放聲情并茂的畫面來感染學生，構建生動活潑、富有積極向上情感的藝術課堂，使學生在藝術和諧的情景中激發(fā)起美的情感，獲得美的享受，受到美的教育。

總之，初中思想品德課教學，教師應該著力培養(yǎng)學生的審美能力，積極研究、挖掘教與學的矛盾中客觀存在的美的屬性，科學運用美的規(guī)律，讓學生理論學習與參加社會實踐相結合，既提高了課堂教學效果，實現(xiàn)思想品德課教學的高效率，又可以培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞囊淮氯恕?/p>