谷荔枝

【摘要】職業(yè)教育對于國家的長期發(fā)展發(fā)揮著至關重要的作用，隨著國家經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉型以及一帶一路戰(zhàn)略的實施，技術性人才在國家發(fā)展中的地位日益凸顯。黨中央也高度重視職業(yè)教育的發(fā)展。新形勢下職業(yè)教育的改革創(chuàng)新也是教育研究的熱點話題，本文通過對目前中職數(shù)學教學的一些現(xiàn)實問題的考慮，提出中職數(shù)學教改的改革思路。

【關鍵詞】中職數(shù)學 教改

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）08-0037-01

引言

中等職業(yè)教育是高等職業(yè)教育的基礎，目前我國的高等職業(yè)教育主要的生源來自于高考成績不理想的學生和中職升到高職的學生。中職在目前對于基礎性技術人員的培養(yǎng)發(fā)揮了重要的作用，以師范專業(yè)為例，目前大量的鄉(xiāng)村教師來自于中職學校，這對于補充我國的基礎教育，特別是農(nóng)村薄弱地區(qū)的師資具有重大的作用。

職業(yè)教育在我國長期以來受重視程度不夠，長期受到地方教育當局忽視，這形成了目前中職教育中存在諸多的問題，例如評價機制落后，辦學經(jīng)費不足，師資力量薄弱等問題本文從中職數(shù)學入手，分析現(xiàn)階段中職數(shù)學存在的問題，探討中職數(shù)學教改的若干問題。

一、中職數(shù)學教學中的問題

中職數(shù)學是中職教育教學中的重要課程，在中職教育體系中具有十分重要的作用。中職教育中數(shù)學的教育對于中職生而言是基礎性的課程，每位學生都需要學習的課程，因此中職數(shù)學教改對于每一位中職生而言都具有較大的影響。目前中職數(shù)學中存在的主要問題包括，學生的學習學習興趣較低，教師的教學動力不足等

1.中職生學習興趣較低

中職數(shù)學究其教學內(nèi)容而言和普通高中階段的教學內(nèi)容相比，難度相當。從難度上來看，對于部分學生而言就難以接受，在普通高中學生面臨著高考，不得不認真學習，而中職生沒有高考的壓力，這也導致中職生在數(shù)學學習上的外在壓力缺失。外在壓力缺失對于中職生而言帶來的問題就是畏難情緒，對于一些相對難一些的數(shù)學知識不少學生采取聽之任之的態(tài)度。而內(nèi)在的動力更加缺乏，因為中職生有自己的專業(yè)，對于通識性的課程設置，學生的態(tài)度是比較輕視的，因為沒有學習需要，單純依靠自身的學習興趣進行數(shù)學學習，沒有內(nèi)在動力自然難以維持長時間的學習效果。

2.中職數(shù)學教師教學動力不足

中職數(shù)學教師面對的是缺乏學習興趣的中職學生，教師的教學動力缺乏來源。中職教育教學因為缺乏自身獎勵機制和教師工作的評價機制，對于教師發(fā)展的成長機制不健全，教師的教學效果和教學質(zhì)量難以得到正確的認可，在這種情況教師的教學動力就不足，特別是在長時間的影響下，教師逐漸產(chǎn)生教學疲倦，教學的動力更加不足，加上學生自身的不積極，三種因素共同導致中職數(shù)學教師的動力不足。

3.對于學生的實際能力的培養(yǎng)欠缺

我們目前的中職數(shù)學教育基本局限于對于基本數(shù)學知識的講授，而對于學生的學習能力和學習習慣的教育比較欠缺。而實際上從中職生的培養(yǎng)來看，我們的中職教育更應該關注學生的長遠發(fā)展，例如在學生畢業(yè)之后，進入工作崗位如何能夠有自身的學習進步空間，這要求我們在學校就應該有幫助學生形成自身的學習能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。這對于學生的教育是長久的，甚至是一生的。

二、中職數(shù)學教改探討—基于現(xiàn)實問題

從上述本文對于中職數(shù)學教學中存在的問題，學生的學習積極性低，教師的教學動力不足，對于學生的“學力”教育不足等三方面的主要問題。我們相對應的提出中職數(shù)學教改的一些思考。

1.建立健全教師激勵、評價機制

教育改革的基礎在于一線教師，因此我們的教改最基礎的應該是調(diào)動一線教師的教學積極性，這是保證教育改革的基礎。一線教師是實行教育改革方法的具體實施者，對于教改的效果有直接的影響。我們的中職數(shù)學教學改革應該為中職數(shù)學教師提供良好的成長環(huán)境。鼓勵優(yōu)秀教師，對于一些教學懶散的教師也同樣予以批評或者相應的懲罰，在中職數(shù)學教師重形成獎罰分明的局面。提高中職數(shù)學教師的教學動力是進行下一步教學改革的基礎，只有教師的積極性提高了，中職數(shù)學教學工作才能有更好的發(fā)展前景，也才能真正解決現(xiàn)階段中職數(shù)學中存在的諸多問題。

2.創(chuàng)新教育教學形式，提高學生的學習興趣

針對學生的學習積極性較低的情況，我們認為應該在建立健全教師激勵、評價機制的基礎上，要求中職數(shù)學教師創(chuàng)新教育教學方法，引入新型的教學方式，例如信息化教學，合作學習法等，激發(fā)學生的學習興趣，提高中職數(shù)學教學的實際效果。

同時應該從學生的思想上進行宣傳，引導學生認識到中職數(shù)學學習的重要作用，鼓勵學生在實際的生活用運用數(shù)學，發(fā)現(xiàn)數(shù)學的美。實現(xiàn)理論和實際的結合，幫助學生從根本上提高學習興趣，從而從長遠的角度解決學生的學習興趣低的問題。

3.專注于學生的“學力”教育

我們的中職數(shù)學教改最重要的是要轉變教育觀念，其中最主要的是教育主管部門和教師的觀念，我們的中職數(shù)學教育不能只是讓學生學習死板的書本知識，更多的應考慮學生的實際情況，特別是我們的教師應該更注重學生實際能力的培養(yǎng)和學習習慣的培養(yǎng)，中職生多要進入一線工作，對于工作之后遇到的問題，我們的中職教育應該給學生更多的學習自主性，幫助他們學會學習，學會找到自己的學習動力，樹立終身學習的理念。

參考文獻：

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