張宏宇

【摘要】隨著新課程改革進(jìn)程的不斷推進(jìn)，在初中體育教學(xué)過(guò)程中，興趣教學(xué)法被廣泛采用。興趣教學(xué)法在充分尊重學(xué)生興趣點(diǎn)的基礎(chǔ)上，更注重對(duì)學(xué)生體育綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。興趣教學(xué)在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生營(yíng)造了積極的課堂氛圍，同時(shí)，教師會(huì)更多的對(duì)學(xué)生灌輸體育靈魂而非僅僅是對(duì)學(xué)生的體能訓(xùn)練和抽象理論知識(shí)的傳授。這一教學(xué)方法的提出迎合了我國(guó)素質(zhì)教育計(jì)劃的實(shí)施。同時(shí)，適應(yīng)了目前我國(guó)社會(huì)發(fā)展過(guò)程中對(duì)多樣化人才的需要。針對(duì)教育改革以及社會(huì)發(fā)展的不斷進(jìn)步，興趣教學(xué)法被大多數(shù)教育工作者所重視。

【關(guān)鍵詞】初中 體育教學(xué) 興趣教學(xué) 方法

【中圖分類號(hào)】G807.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）08-0221-01

【導(dǎo)語(yǔ)】：興趣教學(xué)法通過(guò)對(duì)學(xué)生的興趣進(jìn)行分析，并針對(duì)其興趣開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。對(duì)每一位學(xué)生的興趣進(jìn)行針對(duì)性的引導(dǎo)，使學(xué)生形成對(duì)體育學(xué)科的認(rèn)識(shí)，而非對(duì)某項(xiàng)活動(dòng)的興趣。在我國(guó)傳統(tǒng)體育教學(xué)中，教師作為教學(xué)活動(dòng)的主體，單調(diào)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育知識(shí)的灌輸，忽視了體育學(xué)科具有參與性極強(qiáng)的特點(diǎn)。只有學(xué)生自主地參與到體育教學(xué)中，才能真正實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的目的。本文對(duì)初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法運(yùn)用進(jìn)行分析，并對(duì)其重要性做出分析。

一、當(dāng)前初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)的現(xiàn)狀

1.教師興趣教學(xué)觀念不成熟

一項(xiàng)具體方案的成功落實(shí)，關(guān)鍵在落實(shí)過(guò)程中行為主體是否認(rèn)真貫徹。但是，目前我國(guó)大多數(shù)初中學(xué)校特別是落后地區(qū)，學(xué)校對(duì)體育教學(xué)不夠重視。在一些農(nóng)村學(xué)校體育課一般都會(huì)被所謂的“正課”代替，體育教師也會(huì)兼職其它學(xué)科教學(xué)，學(xué)校教育工作者普遍對(duì)體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)不完善。更多的強(qiáng)調(diào)學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)成績(jī)，并以學(xué)生的成績(jī)作為衡量學(xué)生是否優(yōu)秀的唯一標(biāo)準(zhǔn)。根本不談興趣教學(xué)，更無(wú)所謂興趣教學(xué)觀念。主要表現(xiàn)在：體育課教學(xué)內(nèi)容單一、體育課被隨意代替、體育設(shè)施落后等等。結(jié)合以上各種原因，當(dāng)前初中體育教學(xué)興趣教學(xué)法的實(shí)現(xiàn)還有較長(zhǎng)的路要走。

2. 興趣教學(xué)法教學(xué)模式不完善

教學(xué)模式的完整關(guān)系到教學(xué)過(guò)程是否能取得圓滿的結(jié)果。雖然興趣教學(xué)法被列為教學(xué)核心點(diǎn)，但是，目前在大多數(shù)初中體育教學(xué)中，興趣教學(xué)方法還未形成系統(tǒng)的教學(xué)模式。教師狹隘的將尊重學(xué)生的興趣理解為讓學(xué)生自由發(fā)展，教師在教學(xué)過(guò)程中并未制定興趣教學(xué)模式，忽視了學(xué)生主體作用對(duì)于體育課堂的重要性，同時(shí)，忽視初中生年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展特征，在課堂上單調(diào)的安排學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)，最終使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒和抵觸心理。結(jié)合這一現(xiàn)狀，完善初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)模式成為當(dāng)前初中體育教學(xué)興趣教育法得以合理應(yīng)用的關(guān)鍵。

二、初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法應(yīng)用方式

1.豐富體育教學(xué)內(nèi)容

興趣教學(xué)法有效實(shí)施的前提是學(xué)校為教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提供必須的教學(xué)設(shè)施，創(chuàng)造必須的教學(xué)環(huán)境。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師只是對(duì)學(xué)生短跑、長(zhǎng)跑、籃球、排球等一些基本的體育項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，在興趣教學(xué)方法的開(kāi)展中，教師可以創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，嘗試將一些藝術(shù)活動(dòng)引入到體育教學(xué)中，比如開(kāi)設(shè)舞蹈教學(xué)課程或者是學(xué)生開(kāi)展我國(guó)少數(shù)民族豐富體育項(xiàng)目的介紹和學(xué)習(xí)。同時(shí)，在體育課堂上，教師可以組織各種興趣小組來(lái)共同組織設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)對(duì)每一小組的觀察分析，最后確定出符合學(xué)生興趣發(fā)展特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，教師在其中需要對(duì)學(xué)生的活動(dòng)進(jìn)行輔助提高和內(nèi)容擴(kuò)展。

2.分析初中生心理發(fā)展特點(diǎn)

我們知道體育課開(kāi)設(shè)的目的不僅僅是對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)的提高，更是通過(guò)體育活動(dòng)的開(kāi)展鍛煉學(xué)生的忍耐力、恒心、抗壓力等等，提高初中生的心理素質(zhì)。心理學(xué)對(duì)初中生心理發(fā)展規(guī)律做出一定解釋，分析初中時(shí)期是學(xué)生心理素質(zhì)得以發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，其心理素質(zhì)的發(fā)展程度直接作用于以后的生活和學(xué)習(xí)中。因此，在體育課上，通過(guò)體育鍛煉以及體育競(jìng)賽等活動(dòng)的開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生心理的成長(zhǎng)和性格的完善。

三、興趣教學(xué)法參與體育教學(xué)的重要性

初中時(shí)期作為我們?nèi)松砷L(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)于我們的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的發(fā)展和完善具有重要是意義。其中初中體育教學(xué)在其中更加占有重要的地位。一方面勞逸結(jié)合有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。另一方面，體育活動(dòng)的開(kāi)展是促進(jìn)初中生全面發(fā)展的關(guān)鍵步驟。其中，在體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的結(jié)合可以實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目的的充分發(fā)揮，同時(shí)，在學(xué)生形成良好的體育鍛煉習(xí)慣方面具有不可估量的價(jià)值。

結(jié)束語(yǔ)：

在當(dāng)前的初中體育教學(xué)中，新課程改革思路不斷影響其發(fā)展和完善。其中，將興趣教學(xué)法貫穿與體育教學(xué)的每一項(xiàng)具體活動(dòng)中。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，興趣教學(xué)必須形成一個(gè)全面完整的系統(tǒng)教學(xué)工程。如何實(shí)現(xiàn)好這一教學(xué)工程，就要求每一位教育工作者開(kāi)拓思維，創(chuàng)新教學(xué)模式，從多角度多方面進(jìn)行深入思考和完善創(chuàng)新。最終實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目的的真正實(shí)現(xiàn)。

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