常學(xué)芳

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué)；思想教育；因材施教；創(chuàng)新；

探索

【中圖分類號(hào)】 G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015）13—0064—01

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，它與人們的生活息息相關(guān)，而中學(xué)數(shù)學(xué)更是如此。由于它知識(shí)面較寬，難度較大，屬于抽象思維，偏重?cái)?shù)理邏輯，學(xué)起來似乎有些枯糙無味，所以部分學(xué)生畏難情緒嚴(yán)重，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提不起興趣，給數(shù)學(xué)教學(xué)帶來很多困難。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，如何認(rèn)識(shí)并處理好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)系，已成為構(gòu)建數(shù)學(xué)新課程體系的一個(gè)重要課題。

一、愛生如子，注重思想教育

初中階段的學(xué)生正處在身體、心理成長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，他們敢于創(chuàng)新和冒險(xiǎn)，富有好奇心，思想極不穩(wěn)定。加之缺乏人生閱歷，涉世不深，極易偏離正確軌道。所以，這個(gè)時(shí)期教師的教導(dǎo)是很重要的。嚴(yán)師如父母，作為教師，應(yīng)有慈母般的愛心，對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)。

每個(gè)學(xué)生都有特定的權(quán)利和尊嚴(yán)，更有自己的思想感情和需要。這就要求教師做事要民主，人人平等。既要關(guān)心每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心每個(gè)學(xué)生的思想和生活，尊重、理解、幫助學(xué)生，常和他們談心交友，像母親對(duì)待自己的孩子一樣，要清楚地了解自己的“孩子”需要什么，用什么方法更有利于自己“孩子”的成長(zhǎng)。在生活上能合理安排“孩子”的衣食住行；在教學(xué)中更注重對(duì)“孩子”的思想教育。常以那些名人、科學(xué)家，如華羅庚、高斯、韋達(dá)等為榜樣教導(dǎo)他們，使他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀；并結(jié)合一些實(shí)際生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)的例子，讓學(xué)生親自到實(shí)踐中去嘗試應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，測(cè)量、計(jì)算諸如電線桿或山頂水塔的高，田地的面積等，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)科的意義和文化內(nèi)涵，理解、欣賞數(shù)學(xué)的美學(xué)價(jià)值，陶冶自己的情操，從而使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣和強(qiáng)烈的好奇心。

二、面向全體學(xué)生，因材施教

根據(jù)中學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性，普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生。倡導(dǎo)“人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！边@就要為所有學(xué)生打好基礎(chǔ)，并發(fā)展他們的個(gè)性和特長(zhǎng)，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。由于人各有異，智力能力不盡相同，學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)知識(shí)、技能，能力和志趣上存在差異。教師要承認(rèn)這種差異，區(qū)別對(duì)待，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)。農(nóng)村學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)較差，知識(shí)面較窄，見識(shí)有限，優(yōu)生和學(xué)困生分化太大，在教學(xué)中常常會(huì)有優(yōu)生感到“營(yíng)養(yǎng)不良”，學(xué)困生“營(yíng)養(yǎng)過?！爆F(xiàn)象發(fā)生。鑒于這種情況，在教學(xué)中應(yīng)采用“分組式”教學(xué)，即對(duì)優(yōu)生和學(xué)困生進(jìn)行分組教學(xué)，按其接受能力的高低進(jìn)行知識(shí)的傳授。優(yōu)生一組常在教學(xué)中采用“參與式”教學(xué)，和他們共同探討問題，多創(chuàng)設(shè)一些較有難度的問題，激發(fā)他們大膽想象，認(rèn)真思考，勇于探索，發(fā)展其思維，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)，如課本中的“想一想”、“議一議”和習(xí)題中的問題解決、聯(lián)系拓展就是他們的豐富“營(yíng)養(yǎng)”之一。對(duì)學(xué)困生一組多采用“鼓勵(lì)、啟發(fā)式”教學(xué)，使他們首先樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，了解學(xué)數(shù)學(xué)的重要性，常給他們一些較基本、較簡(jiǎn)單的問題讓他們思考、解答，盡量讓其嘗嘗成功的滋味，覺得“我也能行”，會(huì)解決數(shù)學(xué)問題。這樣在不失一般的情況下具體問題具體對(duì)待，常常會(huì)收到意想不到的效果。

三、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新，培養(yǎng)高素質(zhì)人才

進(jìn)入二十一世紀(jì)，人類發(fā)展的步伐加大，知識(shí)的科學(xué)化、信息化，使每個(gè)人都要面臨新技術(shù)的挑戰(zhàn)。新一代學(xué)生作為未來的接班人，要肩負(fù)起發(fā)展經(jīng)濟(jì)、振興祖國(guó)、面向未來的重大責(zé)任和歷史使命，就必須具有較高科學(xué)文化素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，必須能應(yīng)對(duì)世界的挑戰(zhàn)。以新時(shí)期、新課程鼓勵(lì)啟發(fā)式教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位和創(chuàng)新精神，以應(yīng)對(duì)未來的這種發(fā)展趨勢(shì)，在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系。根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)，采用豐富實(shí)用的教學(xué)方法，多層次全方位傳授給學(xué)生有用的知識(shí)。教師要不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，不斷開拓創(chuàng)新，活教活用。要注意給學(xué)生一些學(xué)習(xí)空間，讓其獨(dú)立思考，發(fā)散思維，敢于質(zhì)疑，勤于調(diào)查、探究，勇于創(chuàng)新，并且注意理論聯(lián)系實(shí)際。教師要善于創(chuàng)造時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生深入生活實(shí)踐，經(jīng)過調(diào)查，寫出相關(guān)的調(diào)查報(bào)告，設(shè)計(jì)一些平面鑲嵌圖或設(shè)計(jì)一些美麗的幾何圖案等，以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐和綜合應(yīng)用能力。要讓學(xué)生能主動(dòng)、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生遇到問題要多思、巧變、善辨，勇于創(chuàng)新，大膽探索，以求適應(yīng)社會(huì)，創(chuàng)造社會(huì)，努力把學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)、高水平的實(shí)用人才。

編輯：蔡揚(yáng)宗