劉坤賢 劉文品
摘 要:閱讀是輸入的過程和輸出的結(jié)果。所以,首先得以讀為本,而且得用心地多讀。其次得思考,而且得用心地思考。把讀書和思考結(jié)合起來,就叫感悟,感知而領(lǐng)悟。
關(guān)鍵詞:閱讀;朗讀;思考;感悟
教育部最新高考改革方案正式頒布,語文增加到180分,就有了得語文者得天下,得閱讀者得語文的說法。可見語文中的閱讀在現(xiàn)在的學(xué)習(xí)中有多么的重要。而如何培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力,提高閱讀的質(zhì)量,是現(xiàn)在語文教學(xué)中的一個(gè)熱點(diǎn)問題。以我看來,學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng),得從小學(xué)就開始。
一、閱讀首先是輸入的過程
所以首先得以讀為本,而且得用心地多讀。古人云:“讀書百遍,其義自現(xiàn)?!本褪沁@個(gè)道理。對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生來說,最初的閱讀只能是朗讀,朗讀或者吟誦也是一種需要用心的學(xué)習(xí)方法,它需要一種轉(zhuǎn)換,需要理解和揣摩作者的意圖,把自己變成文章中的一個(gè)角色,甚至把自己當(dāng)成一個(gè)主角,這樣才能很好地體會(huì)其中的含義和滋味。也就是說,在語文閱讀教學(xué)中合理地運(yùn)用朗讀可以大大提高教學(xué)效率,這也是基礎(chǔ)。有些學(xué)生從小學(xué)就開始偏科,不喜歡語文,我覺得這是比較片面和狹隘的。任何的學(xué)習(xí),都離不開思考,單單的天分只是學(xué)好語文閱讀的一小部分。
在教學(xué)中,教師需要特別重視學(xué)生在閱讀中的朗讀訓(xùn)練。在學(xué)生基本掌握了文章的內(nèi)容以后,多多地進(jìn)行朗讀,讓他們準(zhǔn)確地、流利地、有感情地朗讀出來,這些都屬于輸入內(nèi)容。它不是機(jī)械地重復(fù),而是一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地上升到一定的高度和深度,從而達(dá)到準(zhǔn)確地輸出,也提升了自身的閱讀能力。
二、閱讀其次是輸出的結(jié)果
所以得思考,而且得用心地思考。愛默生說過:智力取消了命運(yùn),只要能思考,他就是自主的。在這個(gè)主張自主學(xué)習(xí)的年代,把讀書和思考結(jié)合起來,就叫感悟,感知而領(lǐng)悟。這些都有利于培養(yǎng)小學(xué)生自主閱讀及表達(dá)的能力。經(jīng)過用心的思考及感悟,就能正確地運(yùn)用在平時(shí)及考試的閱讀題中,這就是輸出的結(jié)果。當(dāng)然,我們不能完全抱著功力的態(tài)度來進(jìn)行這種輸入和輸出的訓(xùn)練,當(dāng)小學(xué)生長(zhǎng)期地進(jìn)行這種訓(xùn)練以后,對(duì)他今后的學(xué)習(xí)也會(huì)起到非常好的作用,甚至拓展在數(shù)學(xué)的應(yīng)用題,英語的閱讀理解中等。要知道:“腹有詩(shī)書氣自華”。
總之,在培養(yǎng)小學(xué)生閱讀能力的時(shí)候,要注意讓他們有一種自悟自得的閱讀體驗(yàn),這種體驗(yàn)多了,特別有利于增強(qiáng)學(xué)生的自主精神和創(chuàng)新精神,這也是新課標(biāo)所提倡的。