仇中華

摘 要： 課堂45分鐘是否合理運用，直接關(guān)系到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果，關(guān)系到學(xué)生的發(fā)展。如何合理、高效地運用這45分鐘，數(shù)學(xué)教師要著重做到四點：（一）鉆研教材、了解學(xué)生；（二）重視學(xué)生活動時間；（三）適當(dāng)使用統(tǒng)籌方法；（四）恰當(dāng)使用多媒體。

關(guān)鍵詞： 數(shù)學(xué)課堂 教學(xué)實踐 合理利用

西方學(xué)者鮑爾說：“時間是教育王國的金錢，教育需要時間?！边@句話非常形象地說明了時間在教學(xué)過程中的重要性。課堂是實施新課程教學(xué)的主陣地，如何合理、高效地利用課堂的45分鐘，對于每一個一線數(shù)學(xué)老師來說，都是值得深究的。數(shù)學(xué)教師課前要精心備課，合理安排各個教學(xué)環(huán)節(jié)的時間，組織好自己的語言，盡量減少課堂的“垃圾”時間；注意安排適當(dāng)?shù)男畔⒘?，過小的信息量會讓學(xué)生“吃不飽”，過大的信息量會讓學(xué)生“吃不下”，造成時間空余或過于緊張；教學(xué)中充分發(fā)揮自己的教學(xué)機(jī)智，不讓無關(guān)事件影響教學(xué)，靈活安排課堂時間，還要特別關(guān)注以下四點。

一、鉆透教材、了解學(xué)生、注意細(xì)節(jié)，合理安排時間

1.認(rèn)真鉆研教材，抓住重難點。

研究表明，課堂45分鐘，學(xué)生的生理、心理狀態(tài)分為五個時區(qū)：起始時區(qū)（波谷）、興奮時區(qū)（波峰）、調(diào)試時區(qū)（波谷）、回歸時區(qū)（波峰）、終極時區(qū)（波谷），興奮時區(qū)一般在上課五分鐘以后，時長大約15分鐘，只有鉆透教材，抓住教學(xué)內(nèi)容的重難點，才能計劃好各個教學(xué)環(huán)節(jié)的時間節(jié)點和時長，尤其是計劃處理重難點的時間節(jié)點和時長，這樣課堂時間的分配才會詳略得當(dāng)，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率才會高。

2.研究學(xué)生，了解學(xué)生學(xué)業(yè)水平。

充分研究學(xué)生，了解了學(xué)生現(xiàn)有的數(shù)學(xué)知識、能力和方法，才能節(jié)省新舊知識、能力銜接的時間；了解學(xué)生之間知識能力的差異，安排學(xué)生活動時間才能有的放矢。

3.備課注意細(xì)節(jié)，課堂中可能出現(xiàn)的狀況，要有應(yīng)急方案。

課堂教學(xué)時間是有限的，課前備課要注意細(xì)節(jié)，要對課堂上可能出現(xiàn)的狀況有所準(zhǔn)備，備好應(yīng)急方案，確保教學(xué)活動順利進(jìn)行，不浪費課堂的每一點時間。

二、重視學(xué)生活動時間，提高課堂時間的使用率

1.增加學(xué)生活動探究的時間。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師在教學(xué)中要關(guān)注知識生成的過程，而不要僅僅關(guān)注結(jié)果。《標(biāo)準(zhǔn)》指出，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時間參與到數(shù)學(xué)活動中。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不是教師在課堂上滔滔不絕地講出來的，而是通過學(xué)生的自主探究、自主學(xué)習(xí)得來的；學(xué)生新知識的掌握、能力的提高、數(shù)學(xué)思想的生成也不是教師講出來的，而是學(xué)生通過操作、實驗、探究、猜想等活動得來的。數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該是學(xué)生的，教師應(yīng)該減少自己的講解時間，增加學(xué)生活動探究的時間，鼓勵學(xué)生“動手做”，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體性，讓學(xué)生在活動中快樂成長。

2.學(xué)生要有足夠的思考時間。

有些教師為了趕教學(xué)進(jìn)度，為了加大教學(xué)容量多講題，為了公開課、評優(yōu)課完成教學(xué)任務(wù)，常常在課堂上拋出問題后直接講答案，或者從一個環(huán)節(jié)迅速跳到另一個環(huán)節(jié)，學(xué)生沒有思考時間、反應(yīng)時間，思維跟不上老師的節(jié)奏，大部分學(xué)生不知所云就結(jié)束了。往往是花費了大量的課堂時間，學(xué)生卻沒有得到發(fā)展，反而打擊了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和積極性。古人云：靜思出智慧。教師要舍得放時間給學(xué)生思考，增加學(xué)生思考的時間，讓更多學(xué)生在思考中獲取信息、處理信息，在思考中領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識、思想方法，這樣才能真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。課堂上應(yīng)避免以教師的思維代替學(xué)生的思維，以少部分學(xué)生的思維代替大部分學(xué)生的思維。

3.一定要留有作業(yè)時間。

學(xué)生作業(yè)是反饋其知識掌握情況的一個平臺。但實際教學(xué)中，有些老師常常從上課講到下課，根本沒有學(xué)生練習(xí)的時間，作業(yè)都留給學(xué)生課后完成。而有些學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生怎么可能在課后沒有老師監(jiān)管的情況下靜心作業(yè)？作業(yè)的質(zhì)量可想而知。課堂上教師一定要安排時間讓學(xué)生作業(yè)，通過學(xué)生的作業(yè)及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題、值得拓展的內(nèi)容，做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。

三、適當(dāng)使用統(tǒng)籌方法，充分利用課堂時間

統(tǒng)籌方法，本是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法，通過重組、打亂、優(yōu)化等手段改變原本的固有辦事格式，優(yōu)化辦事效率。通過全盤籌劃，用最少的時間、人力、物力，獲得最佳經(jīng)濟(jì)效果。其應(yīng)用要點為，抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，合理安排工序，以縮短工時，提高效率。教學(xué)中，教師也可以適當(dāng)使用統(tǒng)籌方法，安排好流程，合理利用零碎時間。比如利用學(xué)生思考、活動、練習(xí)的時間發(fā)作業(yè)本、試卷、準(zhǔn)備教具和儀器的使用；在學(xué)生練習(xí)時進(jìn)行巡視，找出典型問題讓學(xué)生板演；在優(yōu)等生探究、思考、作業(yè)時開展輔導(dǎo)工作，等等。另外，教學(xué)目標(biāo)明確，讓學(xué)生的活動、思維始終朝著一個方向前進(jìn)，也是使用統(tǒng)籌方法。

四、恰當(dāng)使用多媒體

傳統(tǒng)教具雖然粗糙，但容易準(zhǔn)備，可以減少教師的工作量。但是多媒體的使用，可以使我們的課堂教學(xué)更豐富、更有趣、更形象，能呈現(xiàn)多元化的信息，更容易讓學(xué)生接受，大大提高單位教學(xué)時間的利用率。但實際使用中也存在值得商榷的地方，比如把多媒體變成“放電影”的工具，把學(xué)生當(dāng)成無事可做的觀眾；過多的音樂、視頻沖淡了教學(xué)活動的主題，等等，反而影響了教學(xué)效果，浪費了課堂教學(xué)時間。所以恰當(dāng)使用多媒體，對于高效利用課堂教學(xué)時間至關(guān)重要。

參考文獻(xiàn)：

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