芻議語境在高中英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用

孟凡東

摘 要： 隨著全球化步伐的加快，英語的作用越來越重要。在高中英語學(xué)習(xí)中，詞匯學(xué)習(xí)無疑是最基礎(chǔ)也是最重要的環(huán)節(jié)。如何使英語詞匯學(xué)習(xí)達(dá)到最理想的效果，成為擺在各大高中學(xué)校英語教學(xué)中的難題。英語詞匯教學(xué)通過具體的語言環(huán)境，使學(xué)生在具體環(huán)境中進(jìn)行英語詞匯的學(xué)習(xí)，極大地強(qiáng)化學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)高中英語詞匯教學(xué)質(zhì)量的提高。

關(guān)鍵詞： 語境 英語詞匯 高中教學(xué)

語境，即語言環(huán)境。在現(xiàn)實(shí)生活中進(jìn)行語言活動(dòng)時(shí)，隨著時(shí)間、空間的變化，語言環(huán)境也在不停地發(fā)展變化。在不同的具體環(huán)境中，同一語言會(huì)出現(xiàn)不同的含義，往往這時(shí)，我們要根據(jù)不同的語境改變語言行為。在高中英語學(xué)習(xí)中，詞匯學(xué)習(xí)是重中之重，學(xué)生必須在不同的語境中明確理解詞匯的具體含義并加以運(yùn)用，只有這樣才能更好地學(xué)習(xí)英語詞匯，強(qiáng)化英語學(xué)習(xí)效果。教師在高中英語教學(xué)中應(yīng)該強(qiáng)調(diào)語境在學(xué)習(xí)中的地位，更好地發(fā)揮語境在英語教學(xué)中的作用。

一、語境的教學(xué)作用

隨著高中英語教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，語境詞匯教學(xué)法在高中英語教學(xué)中發(fā)揮著越來越重要的作用，主要可以分為以下兩個(gè)方面：

1.明確英語詞匯的具體含義

英語詞匯和漢字一樣，在不同的語境中有不同的含義。在日常高中英語教學(xué)中，教師往往只會(huì)教授課本中的英語詞匯，學(xué)生對詞匯含義的理解往往局限于課本。在具體語境中，英語詞匯會(huì)表現(xiàn)出不同的含義。在詞匯教學(xué)中，學(xué)生在具體的語境中更明確詞匯的含義，加深對英語詞匯的理解，有利于英語詞匯的學(xué)習(xí)。

2.熟練英語詞匯的實(shí)際運(yùn)用

學(xué)習(xí)英語詞匯，是為了更好地將英語運(yùn)用于日常交流中。但是在生硬的英語課本詞匯教學(xué)中，學(xué)生往往只會(huì)死記硬背，對詞匯的實(shí)際運(yùn)用不太擅長，更談不上良好的實(shí)際運(yùn)用。將語境應(yīng)用于高中英語詞匯教學(xué)中，學(xué)生在具體的語境中，不僅加深了對詞匯含義的理解，而且進(jìn)行了相應(yīng)的實(shí)際語境訓(xùn)練，有利于培養(yǎng)實(shí)際的語言交流能力，對以后的實(shí)際交流幫助巨大。

二、語境在英語詞匯教學(xué)中的具體應(yīng)用

在高中英語詞匯教學(xué)中，語境可以分為課本語境、特殊語境和口語語境。

1.課本語境中的應(yīng)用

在高中英語課本詞匯的學(xué)習(xí)中，對詞匯的運(yùn)用往往是詞匯最原始、最本質(zhì)的含義。教師在英語課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)結(jié)合課本詞匯含義，在文章的具體環(huán)境中，對詞匯進(jìn)行講解，加深學(xué)生對英語詞匯的第一印象，使學(xué)生更清楚明了地理解詞匯本意。

例如，單詞Condition，名詞，本意是狀態(tài)、環(huán)境。名詞與形容詞搭配，就是對名詞進(jìn)行限制，Critical Condition，就是危機(jī)的情況。在英語教學(xué)課堂上，教師在講解單詞Condition時(shí)，可以通過單詞含義展示、語句展示等方法，將Condition這一單詞狀態(tài)、環(huán)境的基本含義解釋給學(xué)生，讓學(xué)生理解Condition的原始基本含義。

2.特殊語境中的應(yīng)用

在英語詞匯學(xué)習(xí)中，大多數(shù)詞匯的含義都比較常見，但有一部分詞匯在日常語言運(yùn)用中有特殊的含義。教師在高中英語教學(xué)中應(yīng)當(dāng)將這一部分特殊的英語詞匯單獨(dú)列舉出來，進(jìn)行一系列的學(xué)習(xí)講解，使學(xué)生在加深詞匯基本含義的理解上明白詞匯的特殊含義，在具體的特殊語境中實(shí)現(xiàn)理解。

Why do you want to go so badly？Everyone is enjoying it.

語句含義：大家都在興頭上，你為什么要這么著急走？

單詞Bad，形容詞，本意是壞的、不好的。在bad后面加上ly，變成副詞badly，意思除了本意嚴(yán)重地、厲害地，還有一個(gè)非常重要的含義：非常、很，與單詞Very的含義相同。如果學(xué)生還是按照badly的本意嚴(yán)重來解釋這個(gè)句子，就會(huì)出現(xiàn)語句不通的情況，甚至?xí)[笑話。所以，教師在英語詞匯教學(xué)中必須注重詞匯特殊含義的講解。

3.口語語境中的應(yīng)用

口語在英語語言交流中的作用十分重要，是人們?nèi)粘＝涣鞯闹匾糠种?。同時(shí)，口語是英語詞匯學(xué)習(xí)成果的最大檢驗(yàn)者，學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)成果的好壞會(huì)直接體現(xiàn)在口語交際中。教師在日常英語詞匯教學(xué)中應(yīng)當(dāng)在口語的具體環(huán)境中，注重學(xué)生對詞匯的理解與應(yīng)用。

Alice：How about your holiday？

Bob：It’s a long story.

從這個(gè)簡短的對話中，我們可以了解到這是一個(gè)關(guān)于假期生活的對話。Alice問Bob他的假期怎么樣，Bob回答道：It’s a long story.如果我們按正常的課本意思來理解，這句話的含義是：這么長的一個(gè)故事，顯然跟上面的問句對應(yīng)不起來。所以，我們必須結(jié)合具體的口語語境來解釋：Alice問Bob：你的假期怎么樣？Bob回答道：一言難盡。這樣對話才不會(huì)顯得突兀，理解起來也比較容易。

三、結(jié)語

詞匯的學(xué)習(xí)在整個(gè)英語學(xué)習(xí)中十分重要，如果詞匯學(xué)得不扎實(shí)、不牢固，對于后面的英語學(xué)習(xí)將造成巨大的障礙。將語境與現(xiàn)代高中英語詞匯教學(xué)相結(jié)合，教師根據(jù)不同的具體語境對英語詞匯進(jìn)行詳細(xì)的講解，使學(xué)生在理解詞匯含義的同時(shí)，學(xué)會(huì)對詞匯的實(shí)際應(yīng)用，一舉兩得，既強(qiáng)化英語詞匯學(xué)習(xí)的效果，又熟練英語在實(shí)際交流中的應(yīng)用。各校應(yīng)該繼續(xù)推進(jìn)語境在日常英語詞匯教學(xué)中的發(fā)展，從而提高英語教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳穎.探討語境在高中英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用[J].英語廣場（學(xué)術(shù)研究），2013，04：119.

[2]金丹鳳.語境理論在高中英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用[J].文學(xué)教育（下），2012，07：71.