提高學(xué)生體育課興趣的有效途徑

李太均

摘 ? ?要： 要讓學(xué)生愛(ài)上體育課，就要使他們對(duì)體育課感興趣。興趣愛(ài)好能活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)好體育的信心，保持學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)熱情和渴望繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望，通過(guò)各種教學(xué)模式最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)課堂以老師為中心，以教材為基本，以老師教學(xué)教材為途徑，使學(xué)生機(jī)械被動(dòng)地接受知識(shí)，嚴(yán)重壓抑學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性、生動(dòng)性和創(chuàng)造性。這種教學(xué)模式已不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)各種人才的需求，要讓課堂充滿自主、合作學(xué)習(xí)，老師是關(guān)鍵。老師更新教育觀念，樹(shù)立學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人的理念離不開(kāi)科學(xué)、靈活的有效策略。

關(guān)鍵詞： 體育教學(xué) ? ?學(xué)習(xí)興趣 ? ?教學(xué)方法

興趣是產(chǎn)生動(dòng)力的源泉，要使學(xué)生愛(ài)上體育課、上好體育課，必須使學(xué)生對(duì)體育課感興趣。興趣是最好的老師，俄國(guó)著名的思想家、教育家托爾斯泰曾說(shuō)：“成功的教學(xué)不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！痹跉g快的氣氛中不知不覺(jué)地就學(xué)會(huì)新學(xué)的動(dòng)作技術(shù)，這就是興趣的力量。激發(fā)學(xué)生興趣可以幫助老師解決教學(xué)難題，為教學(xué)提供一條方便之路，不僅能活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)好體育的信心，還能保持學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)熱情和渴望繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育課及活動(dòng)的興趣，對(duì)于體育老師順利開(kāi)展體育教學(xué)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。老師必須從實(shí)際情況出發(fā)，運(yùn)用各種教學(xué)模式最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高中體育的興趣。

傳統(tǒng)課堂以老師為中心，以教材為基本，以老師教學(xué)教材為途徑，使學(xué)生機(jī)械地、被動(dòng)地接受知識(shí)，課堂上失去天真的笑臉，師生之間缺乏民主、平等、合作、和諧的人際關(guān)系，嚴(yán)重壓抑了學(xué)生在教育教學(xué)中的主動(dòng)性、生動(dòng)性和創(chuàng)造性。學(xué)生缺乏自信，自我認(rèn)識(shí)和調(diào)控能力不足，沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí)和合作精神，這種教學(xué)模式已不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)各種人才的需求。

要讓課堂充滿自主、合作學(xué)習(xí)，老師是關(guān)鍵。除了老師要更新教育觀念，樹(shù)立學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體性外，要把這些觀念、理念有效實(shí)施，還離不開(kāi)科學(xué)、靈活的策略。這讓我們明白學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是激發(fā)學(xué)生體育興趣的重要手段之一。在生活中要讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，培養(yǎng)習(xí)慣和興趣，自覺(jué)、積極地進(jìn)行體育鍛煉;在實(shí)踐中拓寬視野，提高鍛煉能力;加強(qiáng)和訓(xùn)練個(gè)體自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)能力和個(gè)體主動(dòng)練習(xí)的習(xí)慣;端正對(duì)體育課的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高對(duì)體育學(xué)科的正確認(rèn)識(shí);學(xué)會(huì)自主、合作學(xué)習(xí)的技能，主動(dòng)探究，展示個(gè)性與靈性，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。只有在興趣的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生才能對(duì)體育學(xué)科自主學(xué)習(xí)，才能達(dá)到體育教學(xué)目的。我們可以通過(guò)以下教學(xué)方法提高高中生對(duì)體育的興趣，讓學(xué)生真正掌握體育知識(shí)。

1.正面引導(dǎo)使學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)有明確目的

老師要掌握學(xué)生的興趣愛(ài)好，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，把體育學(xué)習(xí)與自己的遠(yuǎn)大理想結(jié)合起來(lái);使學(xué)生明確認(rèn)識(shí)到身體好、學(xué)習(xí)好與將來(lái)終身受益的關(guān)系;把體育課的學(xué)習(xí)與文化課的學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生明白，沒(méi)有好的身體就難以完成學(xué)習(xí)任務(wù)，將來(lái)走上社會(huì)，難以發(fā)揮應(yīng)有才能，促使學(xué)生在掌握科學(xué)知識(shí)的同時(shí)積極鍛煉，打好身體基礎(chǔ)。

2.發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性

教學(xué)過(guò)程是師生相互結(jié)合、相互影響的，它包含老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的自主性（主體作用）兩個(gè)方面，是教學(xué)過(guò)程賴以存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。老師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)為學(xué)生創(chuàng)造最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境，在這個(gè)環(huán)境中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而不是消極被動(dòng)的承受者。讓學(xué)生在學(xué)會(huì)技能的過(guò)程中，看到自己的進(jìn)步，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，改變學(xué)習(xí)的被動(dòng)局面。老師的主導(dǎo)作用，還在于老師善于選擇合適的教法手段和教學(xué)步驟，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，老師應(yīng)當(dāng)敢于改革舊的教學(xué)模式，重視因材施教，教法要靈活多樣，這樣才能使教者得心應(yīng)手，學(xué)者心情愉快。

3.采用多樣化的手段和方法，做到有的放矢

教學(xué)手段和實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)有密切的關(guān)系，決定著課的質(zhì)量。完成每節(jié)課的任務(wù)，都不是單一教法手段的孤立應(yīng)用，而是多種教法手段在教學(xué)過(guò)程中的統(tǒng)一體現(xiàn)。教學(xué)方法的選擇和教學(xué)手段的應(yīng)用，必須符合課的目的任務(wù)、教材特點(diǎn)、運(yùn)動(dòng)規(guī)律和學(xué)生實(shí)際。教法靈活，手段多樣，形式活潑，不僅可以引起學(xué)生的興趣，而且可以使學(xué)生更快地掌握技能，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，取得更好的教學(xué)效果。

4.課堂教學(xué)要有趣味性，活躍課堂氛圍，做到松弛有度

在教學(xué)中應(yīng)合理運(yùn)用游戲和比賽，特別是在課的開(kāi)始部分，常常用聽(tīng)口令做相反動(dòng)作練習(xí)，或是看手勢(shì)做動(dòng)作，或用趣味性較強(qiáng)的游戲集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生興趣。例如：田徑模塊接力跑，在講解傳、接棒技術(shù)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生注意力不集中，精神不振，對(duì)本課內(nèi)容不感興趣，對(duì)技術(shù)的領(lǐng)悟不敏感，就采用四排調(diào)整距離原地傳接棒比賽，結(jié)果學(xué)生既快又準(zhǔn)確，最后分四組在田徑場(chǎng)上進(jìn)行接力跑比賽。這樣，學(xué)生很快就掌握傳接棒技術(shù)，把這節(jié)課的內(nèi)容推向高潮，田徑場(chǎng)上頓時(shí)響起激情的加油聲。學(xué)生你追我趕，忘記了疲勞，順利完成教學(xué)任務(wù)。對(duì)于那些枯燥單調(diào)、學(xué)生興趣不濃厚的教學(xué)內(nèi)容，要增加游戲和競(jìng)賽因素，提高教學(xué)內(nèi)容的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.教法步驟講究合理性，做到循序漸進(jìn)

上體育課時(shí)，學(xué)生大多渴望一下子學(xué)到正確的動(dòng)作，老師如果不能滿足他們的要求，他們就會(huì)覺(jué)得“沒(méi)勁”，不夠刺激。事實(shí)也是如此，在多年教學(xué)中，每次學(xué)習(xí)新技術(shù)，都會(huì)有這樣的情況出現(xiàn)。有的學(xué)生幾次學(xué)不會(huì)，就不感興趣;當(dāng)他初步學(xué)會(huì)，并且逐步熟練后，就越練越想練。老師要想辦法讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)一點(diǎn)動(dòng)作，讓他們有成就感。要教會(huì)學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作，必須根據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際，采取多樣化的教法和合理的教學(xué)步驟。例如：籃球模塊雙手胸前投籃，老師首先做了一個(gè)優(yōu)美準(zhǔn)確的示范，當(dāng)然球一定要投進(jìn)籃筐才行，否則，沒(méi)有說(shuō)服力，這樣使學(xué)生看了以后產(chǎn)生躍躍欲試的感覺(jué)，這就是我們想要的效果。他們不知道如何發(fā)力，這時(shí)讓他們每人拿球投籃幾次，結(jié)果準(zhǔn)確率很低，接著老師再給他們講解動(dòng)作要領(lǐng)，怎樣持球，如何發(fā)力，用力順序，以及球的旋轉(zhuǎn)方向，還有一些易犯的錯(cuò)誤，等等，再讓他們練習(xí)，這時(shí)的準(zhǔn)確率大大提高，所有學(xué)生的興趣、積極性都被調(diào)動(dòng)起來(lái)，最后讓他們互相評(píng)價(jià)，看誰(shuí)的動(dòng)作好，看誰(shuí)的準(zhǔn)確率高。

6.多給學(xué)生一些自由時(shí)間進(jìn)行自由練習(xí)，做到合理掌握

在體育教學(xué)中，給學(xué)生幾分鐘的自由時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行各種自由練習(xí)。如在球類模塊和田徑模塊的跑的項(xiàng)目教學(xué)中，給學(xué)生幾分鐘時(shí)間進(jìn)行自由競(jìng)爭(zhēng)練習(xí)等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生的不同需求，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，有利于強(qiáng)化體育課堂教學(xué)效果。

7.合理運(yùn)用多媒體的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

充分利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源選取學(xué)生感興趣的資料，從而整合到課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

通過(guò)以上有效的體育學(xué)科教學(xué)措施和方式，學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，積極參與體育學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。