[摘 ? 要] 隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步與變遷，知識(shí)信息大爆炸的時(shí)代已經(jīng)到來(lái)。為了促進(jìn)祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)，學(xué)好英語(yǔ)，出國(guó)留學(xué)，成為莘莘學(xué)子的成才之路。新課程標(biāo)準(zhǔn)展現(xiàn)了全新的教學(xué)理念，旨在改變高中英語(yǔ)教師的教學(xué)方法，全面提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。然而，英語(yǔ)教師薄弱的專業(yè)水平與新課標(biāo)的要求極為不符。因此，徹底拋棄英語(yǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式，不斷加強(qiáng)和提高專業(yè)能力，成為目前高中英語(yǔ)教師面臨的最大任務(wù)。

[關(guān)鍵詞] 新課程標(biāo)準(zhǔn);教學(xué)質(zhì)量;教學(xué)能力;傳統(tǒng)教學(xué)

一、英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

1.語(yǔ)言能力不等于教學(xué)能力

高中英語(yǔ)教學(xué)中，普遍存在教師英語(yǔ)語(yǔ)言能力強(qiáng)、英語(yǔ)教學(xué)能力弱的現(xiàn)象。絕大多數(shù)教師的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力不錯(cuò)，但在教學(xué)上，卻依舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式。課堂上，教師說(shuō)得多，關(guān)注學(xué)生少;學(xué)生寫得多，操練機(jī)會(huì)少，完全處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，教師與學(xué)生之間嚴(yán)重缺乏有效的互動(dòng)與交流。在課堂情境設(shè)置上，教師缺乏創(chuàng)新，無(wú)法激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的熱情。如此枯燥乏味的英語(yǔ)教學(xué)必將扼殺學(xué)生的創(chuàng)造性，嚴(yán)重阻礙學(xué)生全面健康地發(fā)展。

2.教學(xué)理論欠缺

我國(guó)不少學(xué)校出現(xiàn)了教師因缺乏教學(xué)理論而嚴(yán)重影響到英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)象。據(jù)統(tǒng)計(jì)，各地的高中英語(yǔ)教師的學(xué)歷基本達(dá)標(biāo)，但不少地方的高中英語(yǔ)教師并沒(méi)有接受過(guò)正規(guī)的師范教育，而是通過(guò)自修或函授等方式取得合格學(xué)歷;而正規(guī)師范院校畢業(yè)的畢業(yè)生，由于師范院校課程設(shè)置的某些缺陷，在校學(xué)習(xí)時(shí)，也缺乏專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握，如語(yǔ)言學(xué)習(xí)與教學(xué)研究等。結(jié)果，教師們往往不清楚設(shè)計(jì)活動(dòng)的理論基礎(chǔ)，不顧實(shí)際地硬搬一些新穎的教學(xué)活動(dòng)。這樣是難以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和提高教學(xué)質(zhì)量的。

3.教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐不一致

有人認(rèn)為，高中英語(yǔ)教師教學(xué)能力的高低是由教師的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐行為的好壞決定的。事實(shí)上，正確的教學(xué)理念、教學(xué)思想才是產(chǎn)生較高水平的高中英語(yǔ)教學(xué)能力的先決條件。在高中英語(yǔ)教學(xué)中，不少英語(yǔ)教師確實(shí)了解新課程標(biāo)準(zhǔn)中所闡述的高中英語(yǔ)教學(xué)新理念——在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該遵循以學(xué)生為主、教師為輔的原則。實(shí)際上，大多數(shù)教師仍然占用課堂大部分時(shí)間進(jìn)行講解，成為課堂活動(dòng)的主體，進(jìn)行“填鴨式”的英語(yǔ)教學(xué)，最終導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)效率嚴(yán)重低下，教學(xué)效果也未能如期實(shí)現(xiàn)。

二、新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師的要求

正確的教學(xué)思想指引著正確的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。隨著時(shí)代的發(fā)展，教育理念在不斷更新和逐步完善，新課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)運(yùn)而生。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，高中英語(yǔ)教師們進(jìn)行著翻天覆地的高中英語(yǔ)教育教學(xué)改革和試驗(yàn)。英語(yǔ)新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)以人為本，在培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才的同時(shí)，處處滲透人文關(guān)懷。具體表現(xiàn)在：

1.新課標(biāo)要求在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生為主體;在總結(jié)和評(píng)價(jià)英語(yǔ)教學(xué)成果時(shí)，尊重學(xué)生的個(gè)體差異;在積累和豐富高中英語(yǔ)教學(xué)資源的過(guò)程中，把學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)教育作為終極目標(biāo)。

2.新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)全方位促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)教育，積極調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情和興趣，幫助他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)和合作交流中，不斷建立自信，促使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，不斷提高英語(yǔ)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，從而增強(qiáng)英語(yǔ)實(shí)踐能力。

3.新課標(biāo)還要求將學(xué)生的思想品德教育擺在重要的位置。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)親身體驗(yàn)和實(shí)踐小組合作等方式，完成任務(wù)，感受成功。教師在教學(xué)過(guò)程中必須以身作則、言傳身教，盡全力培養(yǎng)出擁有健全人格和高水平動(dòng)手實(shí)踐能力的優(yōu)秀學(xué)生。

三、如何提高教師的專業(yè)素養(yǎng)

提高教師的綜合素質(zhì)，深化英語(yǔ)教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，是新課標(biāo)形勢(shì)下英語(yǔ)教學(xué)面臨的新任務(wù)。為了順利實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)高中英語(yǔ)教師教學(xué)能力發(fā)展，可以采取以下措施：

1.與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)

在不斷進(jìn)步的新時(shí)代中，高中英語(yǔ)教師必須時(shí)刻警惕被時(shí)代所拋棄，要堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，不斷提高自身專業(yè)水平。教師可以通過(guò)閱讀各種英語(yǔ)期刊雜志，觀摩高中英語(yǔ)教學(xué)錄像，利用遠(yuǎn)程繼續(xù)教育手段，擴(kuò)大自己的詞匯量和知識(shí)面，全面提高個(gè)人的英語(yǔ)專業(yè)素養(yǎng);還可以積極爭(zhēng)取外出進(jìn)修和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，前往一些優(yōu)秀的、英語(yǔ)教學(xué)水平高的學(xué)校，系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)、高中英語(yǔ)語(yǔ)言心理學(xué)和高中英語(yǔ)語(yǔ)言教育學(xué)等專業(yè)理論，全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的心理發(fā)展變化過(guò)程及其規(guī)律。

2.認(rèn)真?zhèn)湔n，做到精益求精

任何一堂優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)課，都是英語(yǔ)教師備課時(shí)付出的所有心血的成果。如果英語(yǔ)教師精心備好每一節(jié)課，那么英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量也必將隨之上升。因?yàn)椋膫湔n的過(guò)程，就是對(duì)教師的英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)、英語(yǔ)教學(xué)技能以及點(diǎn)滴教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的一次又一次的歷練。

第一，確立正確的教學(xué)目標(biāo)。備課首要任務(wù)就是確立正確的教學(xué)目標(biāo)。許多英語(yǔ)教師秉持傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)理念，認(rèn)為高中英語(yǔ)教師在課堂中所扮演的角色就是主宰課堂，講理論、講知識(shí)點(diǎn)，完成偽教學(xué)交流活動(dòng)（如朗讀、誦讀）就是課堂要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)。因此，在備課和進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師會(huì)將自己設(shè)定為課堂教學(xué)的中心，教學(xué)目標(biāo)的執(zhí)行者。事實(shí)上，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)結(jié)果才是教學(xué)目標(biāo)，這對(duì)高效的教學(xué)活動(dòng)具有有效的激勵(lì)作用、導(dǎo)向作用和評(píng)價(jià)作用。因此，教師要本著全新的教學(xué)理念，以學(xué)生為本，具體問(wèn)題具體分析，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定出合理、規(guī)范且符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。

第二，整合有效的教學(xué)內(nèi)容。雖然高中英語(yǔ)教學(xué)離不開(kāi)高中英語(yǔ)教材，但是英語(yǔ)教學(xué)步驟不能完全遵循英語(yǔ)教材內(nèi)容的編寫順序。也就是說(shuō)，教材編寫的知識(shí)排列順序與教學(xué)過(guò)程的知識(shí)講解順序是不一致的。全國(guó)英語(yǔ)教材面向全國(guó)的學(xué)生，無(wú)法適應(yīng)特殊地區(qū)、特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，高中英語(yǔ)教師應(yīng)根據(jù)新課標(biāo)的要求，按照學(xué)生的實(shí)情，順應(yīng)學(xué)生掌握的英語(yǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)，合理安排有效的教學(xué)程序，編寫有利于學(xué)生全面發(fā)展的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師除了調(diào)整教材內(nèi)容、重組教材內(nèi)容或增刪教材內(nèi)容以外，還必須時(shí)時(shí)兼顧對(duì)學(xué)生的道德情感教育，將社會(huì)現(xiàn)實(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，結(jié)合有效的教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)穿插新的社會(huì)資訊，強(qiáng)化學(xué)生獲取、處理信息的能力，并促進(jìn)知識(shí)應(yīng)用能力的全面提高。

第三，組織自主探究的活動(dòng)。根據(jù)高中英語(yǔ)課標(biāo)的要求，教師應(yīng)在教學(xué)中讓學(xué)生圍繞一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生積極探討和研究英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用問(wèn)題，進(jìn)行思考問(wèn)題、分析問(wèn)題、合作討論、解決問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)等活動(dòng)。教師要改變以教師為中心的傳統(tǒng)英語(yǔ)教育教學(xué)模式，在教學(xué)過(guò)程中組織學(xué)生進(jìn)行形式多樣的全方位活動(dòng)，積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)學(xué)生之間小組合作探究活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行有效的團(tuán)隊(duì)討論，構(gòu)建起學(xué)生之間積極的互助關(guān)系，認(rèn)真貫徹以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、能力為主線的原則。

3.勇于實(shí)踐課程改革

英語(yǔ)教師在實(shí)施英語(yǔ)素質(zhì)教育過(guò)程中發(fā)揮著積極的作用，具有良好素質(zhì)的英語(yǔ)教師才能實(shí)施優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)素質(zhì)教育。因此，英語(yǔ)教師努力提高自身專業(yè)水平之外，學(xué)校和英語(yǔ)教研組應(yīng)經(jīng)常性或有計(jì)劃地組織一些優(yōu)秀教學(xué)方法講座和優(yōu)質(zhì)課技能比賽，讓教師在挑戰(zhàn)自我和展示才華的同時(shí)，也為同行提供借鑒和研討的機(jī)會(huì)。因此，教師們應(yīng)積極進(jìn)取，求真務(wù)實(shí)，通過(guò)學(xué)校和自我的評(píng)估，不斷反思自己的教學(xué)工作，要主動(dòng)承擔(dān)教學(xué)改革的課題，參與課程改革的實(shí)踐，探索新課標(biāo)下高中英語(yǔ)教育教學(xué)的新策略和新方法，以全面提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力為己任。

新課標(biāo)的實(shí)施顛覆了舊的英語(yǔ)教學(xué)模式，對(duì)高中英語(yǔ)教師提出了巨大的挑戰(zhàn)。英語(yǔ)教師自身素質(zhì)的提高在改善高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著舉足輕重的作用，影響著學(xué)生的全面發(fā)展。因此，要成功實(shí)現(xiàn)高中英語(yǔ)教學(xué)改革，教師們要按照新課程標(biāo)準(zhǔn)，努力提高自身素質(zhì)，根據(jù)具體情況，科學(xué)制訂教學(xué)方案和安排教學(xué)內(nèi)容，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，全面提高學(xué)生自學(xué)能力，為祖國(guó)繁榮昌盛的明天而努力！

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責(zé)任編輯 肖沁浪

[作者簡(jiǎn)介] 劉晨青（1981—），女，江西信豐人，贛縣中學(xué)，中學(xué)一級(jí)教師，研究方向?yàn)楦咧杏⒄Z(yǔ)教育。