張小燕

摘 要： 在信息化時代，多媒體技術(shù)越來越多地被運用于各大領(lǐng)域，教育領(lǐng)域也不例外。在小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)過程中運用多媒體技術(shù)，改變了傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。本文就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體的運用展開探析，以供參考。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 多媒體 運用策略

隨著社會的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)在不斷創(chuàng)新，以多媒體技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)被廣泛應(yīng)用于教育教學(xué)過程中。教師在不斷提高自身能力與自身素養(yǎng)的同時，最大限度地借助多媒體技術(shù)開展教育教學(xué)活動。在小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)過程中，教師運用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)工作的開展，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用多媒體的意義

1.調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性

多媒體技術(shù)集聲音、圖像、動畫等于一體，將其運用到小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)過程中，以文本、圖片、聲音、動畫等形式向?qū)W生傳遞教學(xué)信息，調(diào)動學(xué)生多種感官參與教育教學(xué)活動，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，使其不知不覺地就投入到了相應(yīng)的教育教學(xué)活動中。比如，在組織開展三角形的周長這一學(xué)習(xí)活動時，教師利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)合理的情境導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容。有一塊三角形的草地，小明和爸爸想把這塊草地用籬笆圍起來，現(xiàn)在爸爸讓小明計算出需要多長的籬笆。通過合理運用多媒體技術(shù)，將抽象的數(shù)學(xué)問題通過合理的情境形象生動地展示出來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使其積極主動地投入到相關(guān)問題的思考、討論中。通過多媒體形象生動的展示，學(xué)生認識到求籬笆的長度要把三角形三條邊的長度相加，這樣學(xué)生對三角形的周長有了更深認識，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.突破教學(xué)重難點，易于學(xué)生理解

在小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)過程中，有許多抽象性的概念需要掌握，而小學(xué)生的智力還沒有發(fā)育成熟，所以這些抽象性概念的學(xué)習(xí)對于他們來說有一定難度，學(xué)習(xí)起來相對比較困難。對于小學(xué)數(shù)學(xué)教師來說，無論自己表達能力有多強，都很難將抽象的概念具體化，所以教師在教這些抽象性知識的時候也有一定困難。

多媒體技術(shù)最大的優(yōu)勢是將抽象的東西具體化、形象化，便于學(xué)生理解、掌握。比如，在組織開展“圓的面積”教學(xué)活動時，教師可以先鼓勵學(xué)生自己動手操作，在此基礎(chǔ)上，借助多媒體課件，以動畫形式展示圓的分割、拼接過程，并引導(dǎo)學(xué)生觀察。在此過程中，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，隨著分割份數(shù)的增加，拼接出來的圖形越來越接近于長方形，最后引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，推導(dǎo)出圓的面積計算公式。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作意識和自主學(xué)習(xí)意識

在小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)過程中，以多媒體技術(shù)為代表的現(xiàn)代技術(shù)為教師提供了一個教學(xué)平臺、為學(xué)生提供了一個學(xué)習(xí)平臺。教師根據(jù)本班學(xué)生的實際情況，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，通過互聯(lián)網(wǎng)找到更多學(xué)生感興趣并且具有教育教學(xué)價值的數(shù)學(xué)問題，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。在這樣一個學(xué)習(xí)過程中，不僅鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識、團隊意識，同時通過交流、溝通與合作，促進了學(xué)生間良好人際關(guān)系的建立，為以后的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

二、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中運用多媒體存在的問題

1.完全依賴多媒體開展教學(xué)

在運用多媒體技術(shù)開展小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)活動的過程中，教師過度依賴于多媒體技術(shù)，用多媒體教育教學(xué)手段代替教師對學(xué)生的引導(dǎo)及對相關(guān)知識的教授、講解，同時，忽略學(xué)生在教育教學(xué)過程中發(fā)表自己意見的權(quán)利，師生不能進行良好互動，學(xué)生機械地聽、學(xué)，不利于課堂教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.課件的內(nèi)容過于花哨

多媒體技術(shù)作為一種新的教育教學(xué)手段運用于小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)過程中，部分教師為了最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在制作教學(xué)課件時，大篇幅插入與教學(xué)活動不相關(guān)的動畫、背景音樂、背景圖片，課件內(nèi)容過于花哨，這樣一來，學(xué)生過多的欣賞動畫，甚至交頭接耳，不但沒有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，反而起到分散學(xué)生注意力的負面作用，不利于教師開展相應(yīng)的教育教學(xué)活動，同時不利于學(xué)生學(xué)習(xí)。

3.教師難以適應(yīng)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)過程中運用多媒體技術(shù)，大大減少了教師板書的時間，為教師帶來了便利，改變了課堂展示的方式。從現(xiàn)狀看，教師固有的教育教學(xué)思想跟不上新時代下教育教學(xué)方式的需求。由于多媒體技術(shù)的應(yīng)用，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在準(zhǔn)備課件、備課及教授知識等方面面臨挑戰(zhàn)，為了更好地適應(yīng)這些方面，教師需要做較大幅度調(diào)整。

三、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體

1.傳統(tǒng)與現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)相結(jié)合

現(xiàn)代多媒體教育教學(xué)技術(shù)有其優(yōu)越性，但是傳統(tǒng)的教育教學(xué)技術(shù)同樣重要。例如，傳統(tǒng)的教育教學(xué)技術(shù)中教師采用板書形式向同學(xué)們展示課程內(nèi)容，而現(xiàn)代多媒體教育教學(xué)中，教師利用課件開展教學(xué)活動，這樣一來，前者的示范性是后者無法代替的。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中，學(xué)校要組織相關(guān)教師進行有關(guān)先進技術(shù)方面的學(xué)習(xí)，全面、清晰地了解以多媒體技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)；鼓勵老教師和青年教師就教學(xué)活動中的某個問題、某一方面展開討論，體會、感知不同媒體技術(shù)的特點；提倡教師在組織教育教學(xué)活動時使用教學(xué)媒體，并考慮什么媒體更適合這一環(huán)節(jié)的教育教學(xué)。

2.制作課件要有一定的目的性與計劃性

在課件制作過程中，教師要創(chuàng)設(shè)合理的導(dǎo)入情境，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。比如，小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，在組織“時分的認識”這一教學(xué)活動時，教師以龜兔賽跑的故事導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，將比賽場地設(shè)置成圓形（鐘表的形狀），四周有12棵樹，兔子跑了一大圈（12棵樹），烏龜爬到第一棵樹，即一個大格。通過動畫的形式導(dǎo)入教學(xué)，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，在制作課件時，教師要創(chuàng)設(shè)相關(guān)問題情境，鼓勵學(xué)生主動思考，帶動學(xué)生全身心地投入到教育教學(xué)過程中。

3.提高教師自身素養(yǎng)與能力

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)課程，因此，在培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力方面起著重要作用。學(xué)?？梢越M織相關(guān)教師進行有關(guān)教育教學(xué)方法及多媒體技術(shù)的學(xué)習(xí)，不斷提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師能力，全面認識、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)，并將該技術(shù)熟練地應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)過程中。教師應(yīng)積極主動地學(xué)習(xí)先進的科學(xué)技術(shù)與教學(xué)技巧，教師之間要多交流、溝通，吸取別人身上的長處彌補自己的不足，提高自身的教學(xué)水平，形成一套屬于自己的教育教學(xué)方式。

四、結(jié)語

在信息化時代，教師要不斷提高自身的教育教學(xué)素養(yǎng)與能力，做到與時俱進，要善于將以多媒體技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)廣泛應(yīng)用于教育教學(xué)過程中，提高教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生各方面能力的均衡發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)教育是一門具有基礎(chǔ)性的抽象學(xué)科，因此在組織小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)活動過程中，教師更需要運用多媒體等先進技術(shù)，將抽象的知識具體化，提高課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，讓學(xué)生全身心地投入到小學(xué)數(shù)學(xué)的教育教學(xué)活動中，為以后學(xué)科知識的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

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