范佰華

摘 要： 體育教學(xué)是九年素質(zhì)教育的必備課程之一，體育教學(xué)方法是體育教學(xué)活動(dòng)中必不可少的因素，更是當(dāng)前新課改教學(xué)的突破口，在體育活動(dòng)中采用主動(dòng)、互動(dòng)、能動(dòng)三式行為設(shè)計(jì)，可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性。

關(guān)鍵詞： 主動(dòng) 互動(dòng) 能動(dòng) 初中體育教學(xué)

1.引言

初中生處于生命最有活力、最富有朝氣的階段，但是近年來(lái)初中生的身體素質(zhì)水平處于明顯下降狀態(tài)，最主要的原因是大多數(shù)學(xué)生被計(jì)算機(jī)游戲吸引，而積極主動(dòng)地參與鍛煉的寥寥無(wú)幾。體育教學(xué)作為素質(zhì)教育之所需，是當(dāng)前增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力和實(shí)踐能力的重要學(xué)科。然而由于體育教學(xué)方法陳舊，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的主動(dòng)性，因此，只有從現(xiàn)在開(kāi)始認(rèn)真思考，全面完善學(xué)校體育教學(xué)，在體育課堂多增加互動(dòng)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生能動(dòng)地進(jìn)行體育鍛煉，才能塑造一大批身心健康、體魄強(qiáng)健、意志堅(jiān)強(qiáng)、充滿活力的未來(lái)國(guó)家建設(shè)者。

2.初中體育教學(xué)主動(dòng)性培養(yǎng)

2.1注重師生地位平等

在體育教學(xué)中，教師要與學(xué)生處于平等地位，時(shí)刻讓學(xué)生感受到被尊重，改變以往教師主宰課堂的局面。為充分激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，要讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的真正主人，讓學(xué)生充分參與體育活動(dòng)，充分表現(xiàn)自己的才能，展現(xiàn)自己的個(gè)性，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)。

2.2采用多種課堂教學(xué)形式

教師在體育課程中向?qū)W生傳達(dá)正確的體育鍛煉觀念，采用多樣的教學(xué)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，幫助學(xué)生糾正動(dòng)作，才能使學(xué)生樂(lè)在其中。例如在進(jìn)行體育課堂教學(xué)前，可以先導(dǎo)入熱身環(huán)節(jié)，例如在跳繩教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生以蛙跳游戲作為跳繩熱身，不僅鍛煉學(xué)生的腿部力量，讓學(xué)生在游戲中感受快樂(lè)，以此引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入跳繩技巧的學(xué)習(xí)中。在課堂教學(xué)中，老師應(yīng)適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)，讓學(xué)生相互打氣，例如在團(tuán)隊(duì)跳繩中可以讓學(xué)生進(jìn)行不同角色的分工合作，在合作中相互鼓勵(lì)、相互支持，讓他們考慮到整體團(tuán)隊(duì)。在立定跳遠(yuǎn)中雖然有的學(xué)生的成績(jī)不理想，但是跳遠(yuǎn)的成績(jī)一次比一次好，這時(shí)老師可以一邊解決學(xué)生動(dòng)作技巧難題，一邊加以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，激勵(lì)學(xué)生有更好的突破，這樣才能讓學(xué)生有更好的發(fā)揮，積極主動(dòng)地面對(duì)挑戰(zhàn)。

2.3研究學(xué)生心理動(dòng)向

興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性最有效的助推器，在體育教學(xué)中有的學(xué)生有自己的偏向愛(ài)好，例如個(gè)高的學(xué)生喜歡打籃球，個(gè)子矮的學(xué)生喜歡足球或乒乓球；女生喜歡打羽毛球，男生喜歡運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度大的活動(dòng)。趨于學(xué)生的不同興趣愛(ài)好，老師應(yīng)積極探究學(xué)生的心理，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，根據(jù)側(cè)重點(diǎn)安排教學(xué)內(nèi)容。例如在籃球教學(xué)中，如果整節(jié)課只單一地讓學(xué)生訓(xùn)練籃球水平會(huì)讓他們感到枯燥疲憊，此時(shí)可以插入不同訓(xùn)練項(xiàng)目，在進(jìn)行投籃訓(xùn)練后讓學(xué)生根據(jù)自己的身體水平自由練習(xí)籃球，或讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好進(jìn)行其他項(xiàng)目的訓(xùn)練，以此滿足每個(gè)學(xué)生的心理需求。

3.初中體育活動(dòng)互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

3.1加強(qiáng)體育教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)設(shè)計(jì)

在體育運(yùn)動(dòng)前，教師可以改變準(zhǔn)備活動(dòng)慢跑的方式，采用豐富多彩的體育游戲幫助學(xué)生做好準(zhǔn)備活動(dòng)，如創(chuàng)新慢跑形式，讓學(xué)生蛇形跑，或者是采用跳繩的形式做好準(zhǔn)備活動(dòng)。在具體實(shí)踐中，教師應(yīng)科學(xué)選擇體育游戲，幫助學(xué)生在準(zhǔn)備活動(dòng)中喚醒身體機(jī)能，提高興奮度，為體育教學(xué)的開(kāi)展打好基礎(chǔ)。教師還可以根據(jù)學(xué)生的具體情況，選擇合適的體育游戲，并做好安全防范措施，保證學(xué)生的安全。

3.2提高體育技術(shù)技能互動(dòng)設(shè)計(jì)

傳統(tǒng)的體育技術(shù)技能教學(xué)都是老師示范，學(xué)生照做，這種教學(xué)方法過(guò)于枯燥單一，很難提高學(xué)習(xí)興趣，也不利于學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)。因此，可以采取互動(dòng)游戲方式強(qiáng)化動(dòng)作技能，促進(jìn)動(dòng)力定型，并增強(qiáng)體育教學(xué)的趣味性。例如在籃球教學(xué)中可以采用投籃競(jìng)賽的方式來(lái)將籃球基本技術(shù)游戲化，并培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力，在競(jìng)賽中老師觀察學(xué)生投籃技巧的運(yùn)用，并加以改正，不僅靈活運(yùn)用教學(xué)方法，增強(qiáng)練習(xí)的趣味性，還讓學(xué)生全身心投入，這樣更有利于掌握動(dòng)作技能。此外，在中長(zhǎng)跑教學(xué)中，如果一味地采用中長(zhǎng)跑競(jìng)賽的要求逼迫學(xué)生繞著體育場(chǎng)跑步，使學(xué)生感到厭倦與恐懼，在很大程度上阻礙學(xué)生的身心健康。但是換一種形式就會(huì)大不相同，例如可以采用一些追逐游戲、越野跑等，或者設(shè)計(jì)課程情景，以“二十一世紀(jì)的奔跑者”或“環(huán)球旅行”等為主題教授學(xué)生，不僅會(huì)使學(xué)生在快樂(lè)的氣氛中感受中長(zhǎng)跑帶來(lái)的樂(lè)趣，同時(shí)又在豐富的想象中達(dá)到教學(xué)目的。

3.3整理活動(dòng)的互動(dòng)設(shè)計(jì)

在整理活動(dòng)中采用游戲互動(dòng)可以達(dá)到良好的緩解緊張的效果，在長(zhǎng)時(shí)間的高強(qiáng)度的體育游戲鍛煉后，人的身體機(jī)能開(kāi)始下降，這時(shí)運(yùn)用一些強(qiáng)度不高、負(fù)荷較小的體育游戲能夠幫助學(xué)生恢復(fù)體質(zhì)，使學(xué)生的身體和心理都得到放松。在整理活動(dòng)中體育游戲的運(yùn)用屬于滲透式，通過(guò)簡(jiǎn)單的游戲內(nèi)容和形式幫助學(xué)生做好體育游戲后的自我恢復(fù)工作。

4.初中體育主觀能動(dòng)性的培養(yǎng)

4.1創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)情境

良好的教學(xué)氛圍是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的重要條件，在自由狀態(tài)下，學(xué)生的感知、想象和情感會(huì)處于一種和諧的狀態(tài)，并通過(guò)循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，讓學(xué)生發(fā)表自己的想法，促進(jìn)學(xué)生主觀能動(dòng)性的培養(yǎng)。同時(shí)，在體育教學(xué)中老師應(yīng)提高學(xué)生對(duì)體育鍛煉的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)。在體育新課程背景下體育教師必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的認(rèn)識(shí)，尊重學(xué)生的人格差異，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力與特長(zhǎng)，才能有效滿足其個(gè)性和全面發(fā)展的需求。

4.2鼓勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)自己

體育課程是以運(yùn)動(dòng)、準(zhǔn)備操、游戲等方式教學(xué)，為有效培養(yǎng)學(xué)生主觀能動(dòng)的創(chuàng)造性思維，可以采取自編自導(dǎo)的教學(xué)方法，讓學(xué)生在掌握基本動(dòng)作后再給學(xué)生介紹創(chuàng)編規(guī)律，如在對(duì)足球、籃球競(jìng)賽規(guī)則上的創(chuàng)編，體育活動(dòng)中游戲玩法的創(chuàng)編等。此外，在技能掌握中，老師要鼓勵(lì)動(dòng)作規(guī)范的學(xué)生為大家演示，“傳授”個(gè)人技巧，從而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的提高。

5.結(jié)語(yǔ)

在中學(xué)階段全面推廣體育教學(xué)主動(dòng)、互動(dòng)、能動(dòng)三式行為設(shè)計(jì)是有效增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康水平的突破口。為讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與體育活動(dòng)，必須切實(shí)提高體育課堂教學(xué)效率，改變陳舊的教學(xué)思想，豐富教學(xué)形式，通過(guò)采用課堂互動(dòng)教學(xué)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和健康個(gè)性，造就創(chuàng)新型人才。