劉麗

摘 要： 素質(zhì)教育要求培養(yǎng)的是高素質(zhì)的復(fù)合型人才，因此在素質(zhì)教育這個大背景下，高中政治教學(xué)必須立足素質(zhì)教育的基本要求，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的心理進(jìn)行教學(xué)和研究。教學(xué)是一項雙向活動，教師的教與學(xué)生的學(xué)，能形成一個雙向的完整活動，只有單方面的活動都不能稱之為教學(xué)。高中政治教學(xué)質(zhì)量要從根本上得到提高，必須從心理上對學(xué)生和老師進(jìn)行必要研究和科學(xué)認(rèn)知。

關(guān)鍵詞： 高中政治教學(xué) 心理化研究 教學(xué)方法

高中思想政治教學(xué)質(zhì)量，與教師和學(xué)生的心理狀態(tài)有密切聯(lián)系，除了教學(xué)硬件上的影響外，教學(xué)中的心理問題和教學(xué)方法則是高中思想政治教學(xué)的軟件方面。教師的教與學(xué)生的學(xué)，只有雙方在保持心理最佳狀態(tài)之下，才能夠最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)的接受認(rèn)知能力，從而取得較強的教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果。如果師生心理是在一種不良的狀態(tài)之下，那么教師無法將所要傳授的知識更好地傳授給學(xué)生，學(xué)生不能以積極的心態(tài)學(xué)到很多知識，自然教學(xué)質(zhì)量就無法得到高。隨著政治教學(xué)心理化發(fā)展，高中思想政治教學(xué)要符合素質(zhì)教育的宗旨，必須結(jié)合心理化教學(xué)開展教學(xué)活動。

一、高中思想政治教學(xué)中心理教育的優(yōu)勢

與其他學(xué)科相比較，政治課教學(xué)內(nèi)容與心理教育比較接近，而且息息相關(guān)，政治課教學(xué)除了對實事等內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)之外，還涉及思想道德等內(nèi)容的教育。心理學(xué)是從哲學(xué)演變而來的，是哲學(xué)的一個分支，高中政治教學(xué)中開展心理教育，學(xué)生在學(xué)習(xí)時更容易接受所學(xué)內(nèi)容。特別是在當(dāng)前高中生中或多或少存在的心理問題，政治教學(xué)走心理化途徑，能更好地解決學(xué)生的心理問題，使其心理品質(zhì)得到優(yōu)化，讓政治教學(xué)更有吸引力。通過心理化途徑教學(xué)，可以充分利用政治課程中的心理教育資源進(jìn)行深入挖掘，有的放矢，潛移默化，進(jìn)一步解決學(xué)生心理問題，從而提高他們的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。

二、高中思想政治課心理化教學(xué)方法及途徑

政治課教學(xué)的目的，主要是讓學(xué)生在老師開導(dǎo)下正確地認(rèn)識自己，評價自己，知道自己的優(yōu)勢和不足，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心，確定適合的學(xué)習(xí)目標(biāo)。因此，高中政治教學(xué)不僅是為了完成教學(xué)任務(wù)而教學(xué)，還必須在完成教學(xué)任務(wù)的同時，對學(xué)生的思想政治和思想道德等方面進(jìn)行必要開導(dǎo)和培養(yǎng)，這影響學(xué)生今后走出社會之后的政治方向，這在素質(zhì)教育中有非常重要的作用，且有不可替代性。實際的課堂教學(xué)中，學(xué)生的思維與此相反，在他們看來，政治課是很簡單的，上不上都無所謂，并且上起來覺得枯燥無味，還不如看看小說或者其他科目的書，政治課堂上便出現(xiàn)了老師在講臺上滔滔不絕，學(xué)生在下邊睡覺看課外書，無精打采，甚至有些在下邊聊天。出現(xiàn)這種現(xiàn)象，其原因之一是老師在講課內(nèi)容中沒有將理論知識應(yīng)用到實際案例中，枯燥無味的理論知識無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，沒有抓住學(xué)生的心理。政治老師要抓住學(xué)生的心理，以學(xué)生的愛好、興趣和好奇心作為教學(xué)突破口，我相信每堂政治課都會讓學(xué)生很充實，而且能學(xué)到更多知識。要在高中政治課中實施心理化教學(xué)，可以從以下幾點著手。

（一）對學(xué)生進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)教學(xué)。對學(xué)生進(jìn)行有針對性的學(xué)法指導(dǎo)，這對學(xué)生來說對提高他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大幫助，政治老師可以根據(jù)學(xué)生實際情況，對他們進(jìn)行一些學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面的指導(dǎo)。多開展學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流活動，共享好的經(jīng)驗，讓大家借鑒和參考，可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)高中政治的積極性。

（二）營造平等寬松、嚴(yán)肅活潑的班級學(xué)習(xí)心理環(huán)境。課堂教學(xué)不能死氣沉沉，否則會讓學(xué)生覺得無趣無味。高中政治課堂教學(xué)中要鼓勵學(xué)生大膽地將自己的意見說出來，讓他們有機會展示自己的特長和才華，學(xué)會創(chuàng)新。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)比較突出時，根據(jù)實際情況進(jìn)行心理上的表揚和激勵，使他們的精神受到鼓舞，調(diào)動他們對高中政治學(xué)習(xí)的主動性和積極性。除了對個別突出的進(jìn)行表揚之外，對整體，對后進(jìn)生，也要根據(jù)實際情況對他們進(jìn)行激勵。

（三）對學(xué)生進(jìn)行情感心理教育。高中政治課教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容本身比較枯燥，能吸引學(xué)生的地方很少，教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者，充當(dāng)?shù)氖且粋€感情交流的角色，讓教學(xué)過程成為學(xué)生與老師情感交流的過程。教師將教學(xué)感情融入課堂，讓整個課堂有聲有色，妙語連珠，學(xué)生和老師的精神都會比較振奮，在這種極具情感的課堂上，學(xué)生和老師的那種疲沓厭倦的情緒一掃而光，學(xué)生在這種狀態(tài)下就會很好地投入精力學(xué)習(xí)。

三、高中思想政治教學(xué)心理化對教師素質(zhì)的基本要求

一個有較高水平的高中政治課教師，其思維不僅僅只停留在對構(gòu)思知識點的傳授和講解之上，而是結(jié)合學(xué)生的實際情況，找出他們之間的差異性，有針對地由淺入深地進(jìn)行課程教學(xué)和心理教學(xué)。在好生與后進(jìn)生之間，優(yōu)秀的政治教師在對學(xué)生的評價觀念上會共同對待，而不會認(rèn)為成績好的才是好學(xué)生單獨開小灶，成績差的就只敷衍了事。政治教師應(yīng)該明白思想政治課的教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生們對真理追求的過程，教師應(yīng)該在教學(xué)中熱情飽滿，教學(xué)嫻熟，將學(xué)生帶入良好的心理教學(xué)氛圍中，因此高中政治教學(xué)心理化要求老師具備以下素質(zhì)。

（一）教師要具備高度的責(zé)任感。政治教師必須確認(rèn)教書育人是一項崇高而偉大的事業(yè)，在任何場合都體現(xiàn)出忠誠于人民的教育事業(yè)，在任何場合都體現(xiàn)出忠誠于人民的教育事業(yè)，擁有高度的工作熱情，熱愛自己的講授科目，盡到教師的天職。

（二）教師應(yīng)具有良好的師德和廣博的知識素養(yǎng)。具有良好的師德是教師產(chǎn)生激情的重要前提，師德的核心是師愛，師愛是人類復(fù)雜情感中高尚的結(jié)晶。熱愛學(xué)生是教師的天職，是教師高尚情操美的體現(xiàn)。政治老師能否產(chǎn)生激情、樂于奉獻(xiàn)、熱愛學(xué)生，是政治課教學(xué)能否心理化的關(guān)鍵。同時，教師應(yīng)具備廣博的知識素養(yǎng)，旁征博引，見多識廣，思維敏捷，口才突出，是一名政治教師應(yīng)具備的知識和能力素質(zhì)。

總之，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中，高中政治課教學(xué)面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。如果教學(xué)內(nèi)容干巴無味，教學(xué)情境獨幕無趣，理論傳授空洞無物，那么必然導(dǎo)致學(xué)生聽課昏沉沒勁。政治教學(xué)心理化對于營造生動活潑的教學(xué)互動氛圍，培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)、善學(xué)、巧學(xué)的積極心態(tài)，都有十分重要的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]陸飛.淺談高中政治教學(xué)中的情感教學(xué).中學(xué)政史地：教學(xué)指導(dǎo)版，2014.10.