張秀芹

摘 要： 數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上進(jìn)行生活化教學(xué)不僅有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)節(jié)課堂氣氛，而且能夠深化數(shù)學(xué)教學(xué)知識(shí)，提高教學(xué)效率。本文主要以小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科為主要分析對(duì)象，探究如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效地實(shí)施生活化教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué) 生活化教學(xué) 教學(xué)策略

作為小學(xué)基礎(chǔ)教育的重要學(xué)科之一，小學(xué)數(shù)學(xué)具有較強(qiáng)的理論性與實(shí)踐性，是一門(mén)理論與實(shí)踐教育高度結(jié)合的學(xué)科，教師在教學(xué)數(shù)學(xué)過(guò)程中，要注意將理論與實(shí)踐二者密切聯(lián)系。而要想實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐教育并重的數(shù)學(xué)教學(xué)，最好的方式莫過(guò)于生活化教學(xué)。數(shù)學(xué)學(xué)科與生活息息相關(guān)，很多數(shù)學(xué)現(xiàn)象都是從生活中出現(xiàn)后，從而引起數(shù)學(xué)家的興趣，繼而深入研究而得出的結(jié)論，可謂源于生活也用于生活。那么，在教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)，教師就要注意，從生活化角度著手，探究各種數(shù)學(xué)現(xiàn)象，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握各種數(shù)學(xué)知識(shí)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的涵義及價(jià)值

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中結(jié)合生活化教學(xué)方式，無(wú)論是對(duì)學(xué)生理解知識(shí)層面，還是教師教學(xué)層面，都起到化繁為簡(jiǎn)、事半功倍的良好效用。

（一）小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)涵義

何謂“生活化教學(xué)”，顧名思義，生活化教學(xué)就是指在教育教學(xué)過(guò)程中，有效地結(jié)合生活實(shí)際，開(kāi)展與生活密切相關(guān)的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)環(huán)節(jié)。教師在開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)中，充分引入生活化概念，將生活中的現(xiàn)象與經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)主題、內(nèi)容相聯(lián)系，用生活化的方式，通俗易懂地解析各類(lèi)與生活密切聯(lián)系的數(shù)學(xué)現(xiàn)象與知識(shí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中，可以透過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)，深刻認(rèn)識(shí)生活并了解生活，反過(guò)來(lái)，也可以通過(guò)對(duì)生活中現(xiàn)象的分析與探索，促進(jìn)數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的不斷豐富與完善。

（二）小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)價(jià)值

數(shù)學(xué)學(xué)科是一門(mén)與生活緊密聯(lián)系的基礎(chǔ)學(xué)科，采用生活化教學(xué)方法進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和熱情，提高學(xué)習(xí)效率和素養(yǎng)，而且能在學(xué)習(xí)過(guò)程中豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，鍛煉學(xué)生的生活能力。比如筆者在教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)，就時(shí)常以生活中常見(jiàn)的與數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題引導(dǎo)教學(xué)，并通過(guò)生活化的案例介紹，使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，有效地激發(fā)起學(xué)生探索的興趣。一旦學(xué)生建立起對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，接下來(lái)的知識(shí)教學(xué)自然就很輕松。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)策略探析

如何有效地將小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)付諸實(shí)踐呢？筆者認(rèn)為，可以從學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂導(dǎo)入及實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

（一）創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

對(duì)于小學(xué)生而言，無(wú)論是生理方面，還是心理方面，都尚未發(fā)育成熟。這一階段的孩子，學(xué)習(xí)的主導(dǎo)因素仍然以興趣為主，不斷認(rèn)識(shí)和探索的數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程對(duì)他們來(lái)說(shuō)，具有相當(dāng)大的吸引力。因此，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確把握學(xué)生這一特點(diǎn)，保護(hù)好學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的好奇心與求知欲，將設(shè)計(jì)的教學(xué)方案應(yīng)與學(xué)生實(shí)際能力及發(fā)展情況相吻合，并設(shè)置一定的探究性?xún)?nèi)容，有效引導(dǎo)學(xué)生。同時(shí)，教師還要及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)思想，積極拓展新思維來(lái)不斷創(chuàng)新，以避免僵化的傳統(tǒng)教學(xué)思想統(tǒng)治整個(gè)數(shù)學(xué)課堂，致使學(xué)生喪失數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性與創(chuàng)造性。

（二）數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)生活化

與小學(xué)語(yǔ)文、英語(yǔ)等學(xué)科不同的是，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)十分強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力的培養(yǎng)，在課程構(gòu)成中，動(dòng)手實(shí)踐占據(jù)著小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的“一半江山”，甚至可以說(shuō)，能夠靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐就相當(dāng)于學(xué)好了一半的數(shù)學(xué)。對(duì)于如此重要的數(shù)學(xué)動(dòng)手實(shí)踐教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新教學(xué)方法。教師在進(jìn)行生活化教學(xué)的過(guò)程中，數(shù)學(xué)實(shí)踐過(guò)程應(yīng)當(dāng)為學(xué)生留存足夠的自主發(fā)現(xiàn)與探索的空間，鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手，只有學(xué)生親自動(dòng)手，才能夠真正將相關(guān)知識(shí)、結(jié)論了然于心，并追根溯源找到數(shù)學(xué)的生活化來(lái)源和知識(shí)原理，這些都對(duì)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，并做到學(xué)以致用起十分有效的作用。

（三）生活化情景導(dǎo)入

課堂導(dǎo)入是每節(jié)課的開(kāi)端，“良好的開(kāi)端等于成功的一半”，因此在開(kāi)展數(shù)學(xué)生活化教學(xué)時(shí)，就需要用生活化的情景進(jìn)行導(dǎo)入。尤其是在上新課時(shí)，良好的導(dǎo)入可以增強(qiáng)學(xué)生的好奇心，再結(jié)合生活化情景，就很容易將學(xué)生的這種積極性轉(zhuǎn)化成為對(duì)新課學(xué)習(xí)的興趣。總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)生活化情景導(dǎo)入在數(shù)學(xué)教學(xué)中十分必要。筆者在教學(xué)中，通常會(huì)選取電視節(jié)目《七巧板》、《非常6+1》中的一些與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的知識(shí)和場(chǎng)景，對(duì)其進(jìn)行有效的梳理，并將學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的和本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的新知識(shí)與節(jié)目相結(jié)合，最終深入淺出地講授給學(xué)生聽(tīng)。這樣一來(lái)，既引起了學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的極大興趣，又活躍了課堂教學(xué)氣氛，可以說(shuō)一舉兩得。

三、結(jié)語(yǔ)

運(yùn)用生活化的教學(xué)策略，有助于學(xué)生全面地、立體地、有效地進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的思維能力發(fā)展起到一定的促進(jìn)作用。所以教師要積極地運(yùn)用生活化教學(xué)策略引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、喜愛(ài)數(shù)學(xué)，使他們?cè)跀?shù)學(xué)課堂上“知其然”，并“知其所以然”，真正有所收獲。

參考文獻(xiàn)：

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