李明明

摘 要： 企業(yè)導(dǎo)師制是讓社會(huì)上或者企業(yè)中有豐富經(jīng)驗(yàn)并熱心高等教育事業(yè)的社會(huì)精英指導(dǎo)在校大學(xué)生的學(xué)習(xí)和職業(yè)規(guī)劃，該模式以企業(yè)為視角，通過職業(yè)引導(dǎo)、專業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)指導(dǎo)等措施，培養(yǎng)社會(huì)需要的應(yīng)用型人才。

關(guān)鍵詞： 企業(yè)導(dǎo)師制 應(yīng)用型人才 實(shí)施背景 企業(yè)導(dǎo)師

一、導(dǎo)師制的來源

導(dǎo)師制教學(xué)管理模式最早產(chǎn)生于14世紀(jì)的英國(guó)牛津大學(xué)，由溫切斯特主教威廉維克姆首創(chuàng)。牛津大學(xué)的本科教育質(zhì)量一直居于全球前列，跟它的導(dǎo)師制是有密切關(guān)系的，導(dǎo)師制已經(jīng)成為牛津大學(xué)重要的教學(xué)傳統(tǒng)模式，被視為牛津的核心特征，其主要核心思想是在教學(xué)方式上強(qiáng)調(diào)個(gè)別指導(dǎo)，在教學(xué)內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)德智并重，在學(xué)習(xí)環(huán)境上營(yíng)造和諧、自由和寬松的氛圍。

導(dǎo)師制在我國(guó)原本是針對(duì)研究生階段的教育而設(shè)立的，作為一種教育模式，師生之間建立非常明確的導(dǎo)學(xué)關(guān)系，針對(duì)不同學(xué)生，做到因材施教。隨著我國(guó)本科教學(xué)改革不斷推進(jìn)，尤其是學(xué)分制、選課制等更自由的學(xué)習(xí)方式的普及，導(dǎo)師制如雨后春筍般出現(xiàn)在我國(guó)各個(gè)高等學(xué)府的本科教育制度中。其中最早全面開展導(dǎo)師制的是浙江大學(xué)，接著北京大學(xué)、清華大學(xué)、南開大學(xué)、廈門大學(xué)等一批知名學(xué)府推廣開來。

二、企業(yè)導(dǎo)師制的涵義

企業(yè)導(dǎo)師制是一種新的教育培養(yǎng)方式，其核心是讓社會(huì)上或者企業(yè)中有豐富經(jīng)驗(yàn)并熱心高等教育事業(yè)的社會(huì)精英指導(dǎo)在校大學(xué)生的學(xué)習(xí)和職業(yè)規(guī)劃等。目前國(guó)內(nèi)有上海交通大學(xué)、中山大學(xué)、南開大學(xué)、中國(guó)政法大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、暨南大學(xué)等一批高等學(xué)府在培養(yǎng)研究生期間采用此種教育方式。如南開大學(xué)在培養(yǎng)MBA中，聘請(qǐng)社會(huì)上有學(xué)識(shí)、有經(jīng)驗(yàn)、有業(yè)績(jī)的成功企業(yè)家擔(dān)任企業(yè)導(dǎo)師；暨南大學(xué)新聞與傳播學(xué)院邀請(qǐng)南方日?qǐng)?bào)集團(tuán)、廣州日?qǐng)?bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)、羊城晚報(bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)等媒介精英人士擔(dān)任企業(yè)導(dǎo)師，對(duì)所帶學(xué)生有針對(duì)性地加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。在培養(yǎng)本科人才方面，目前香港部分大學(xué)為本科生配備社會(huì)導(dǎo)師，其選配的社會(huì)導(dǎo)師一般是社會(huì)形象正面、熱心教育、容易成為學(xué)生榜樣的社會(huì)精英們。

三、企業(yè)導(dǎo)師制實(shí)施的背景

在我國(guó)傳統(tǒng)高校育人模式中，往往由于過多注重理論教學(xué)體系，而在一定程度上忽視實(shí)踐教學(xué)體系，這種教學(xué)體系嚴(yán)重阻礙本科應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，導(dǎo)致當(dāng)前高校畢業(yè)生普遍存在理論和實(shí)踐脫節(jié)的情況，很多畢業(yè)生不能把理論很好地運(yùn)用到實(shí)踐中，這與培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型本科人才是相矛盾的，尤其創(chuàng)新能力和解決實(shí)際問題能力較差，這與社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的需求形成強(qiáng)烈反差。企業(yè)導(dǎo)師制是為使理論教學(xué)體系與實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行有效結(jié)合，為適應(yīng)社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式應(yīng)運(yùn)而生的一種新的人才培養(yǎng)方式，是在導(dǎo)師制基礎(chǔ)上發(fā)展起來的人才培養(yǎng)方式新的探索。企業(yè)導(dǎo)師制的建立可以有效彌補(bǔ)高校在培養(yǎng)應(yīng)用型人才方面的不足，將學(xué)生的理論知識(shí)運(yùn)用到社會(huì)實(shí)踐中，從而彌補(bǔ)實(shí)踐能力的不足。

廣州大學(xué)華軟軟件學(xué)院是一所培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的教學(xué)型本科獨(dú)立學(xué)院。學(xué)院教學(xué)與人才培養(yǎng)質(zhì)量目標(biāo)是：以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，采取更多有效措施提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、專業(yè)水平和創(chuàng)新能力，不斷提高學(xué)生的應(yīng)用能力和綜合競(jìng)爭(zhēng)力，培養(yǎng)更多具有較強(qiáng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，而企業(yè)導(dǎo)師制能有效促進(jìn)我院對(duì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

四、企業(yè)導(dǎo)師的定位

企業(yè)導(dǎo)師根據(jù)工作需要一般有以下三方面定位：一是企業(yè)文化和先進(jìn)技術(shù)的宣傳者和實(shí)踐者，企業(yè)導(dǎo)師負(fù)責(zé)宣傳行業(yè)文化、企業(yè)動(dòng)態(tài)、與時(shí)俱進(jìn)的技術(shù)和方法，讓學(xué)生更了解市場(chǎng)、了解未來；二是學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的引路人，企業(yè)導(dǎo)師要幫助學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好等特點(diǎn)，幫助學(xué)生做好大學(xué)四年的學(xué)習(xí)規(guī)劃和職業(yè)生涯規(guī)劃，盡可能幫助學(xué)生解決職業(yè)規(guī)劃中的各種問題，讓學(xué)生建立信心，并有明確目標(biāo)；三是技術(shù)提升的教練員，企業(yè)導(dǎo)師作為業(yè)務(wù)領(lǐng)域的專家或技術(shù)骨干，幫助學(xué)生提升各項(xiàng)技術(shù)水平，從而提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，培養(yǎng)出應(yīng)用型人才。

五、建立企業(yè)導(dǎo)師制的目的

1.解決應(yīng)用型人才實(shí)際動(dòng)手能力不足的問題。

廣州大學(xué)華軟軟件學(xué)院是一所以學(xué)習(xí)IT技術(shù)為主的本科院校，學(xué)院的培養(yǎng)目標(biāo)是為國(guó)家培養(yǎng)更多高素質(zhì)應(yīng)用型人才。盡管學(xué)院現(xiàn)在非常重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，也在不斷加大資金等方面的投入以加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)相關(guān)內(nèi)容，但由于種種原因，學(xué)生在走向社會(huì)時(shí)還是無法滿足企業(yè)要求，企業(yè)導(dǎo)師制的建立可以充分發(fā)揮企業(yè)導(dǎo)師的優(yōu)勢(shì)，將企業(yè)需求和學(xué)校培養(yǎng)聯(lián)系起來，通過企業(yè)導(dǎo)師的引導(dǎo)和培訓(xùn)增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，從而滿足學(xué)院培養(yǎng)應(yīng)用型人才的需要。

2.解決校園與企業(yè)脫鉤的問題。

IT行業(yè)是我國(guó)重點(diǎn)發(fā)展和扶持的高新技術(shù)行業(yè)，行業(yè)發(fā)展迅猛，軟件更新日新月異，所以學(xué)校學(xué)習(xí)和企業(yè)脫鉤比較嚴(yán)重。通過企業(yè)導(dǎo)師對(duì)在校生的定期指導(dǎo)，傳播最新技術(shù)和公司文化、理念，推動(dòng)崗位知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)的歸納和提煉，可以有效解決校園和企業(yè)脫鉤的問題。

3.企業(yè)導(dǎo)師制能為學(xué)生提供更專業(yè)化的職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

建立“企業(yè)導(dǎo)師制”可以充分發(fā)揮企業(yè)優(yōu)秀人才擁有的先進(jìn)技能和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的作用，彌補(bǔ)學(xué)校培養(yǎng)應(yīng)用型人才存在的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足、職業(yè)生涯發(fā)展不明等缺失，借助企業(yè)導(dǎo)師的經(jīng)驗(yàn)幫助學(xué)生明確職業(yè)規(guī)劃，縮短思想和技能的“成熟期”，使學(xué)生盡快提高實(shí)踐技能，適應(yīng)工作崗位，培養(yǎng)出符合企業(yè)發(fā)展需要的應(yīng)用型人才，從而提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

4.企業(yè)導(dǎo)師制有助于形成學(xué)生、學(xué)校和企業(yè)三方共贏的局面。

學(xué)生通過企業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)，感受到企業(yè)文化，學(xué)習(xí)到企業(yè)最新技術(shù)，明確職業(yè)規(guī)劃，也了解企業(yè)的日常運(yùn)作，提高自己的實(shí)踐能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)校通過和企業(yè)的合作，可以在優(yōu)化課程建設(shè)、建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面受益，從而提高培養(yǎng)質(zhì)量。企業(yè)通過和學(xué)校的合作，為企業(yè)積累人才，傳遞企業(yè)文化，提高企業(yè)導(dǎo)師在管理等方面的能力。

六、企業(yè)導(dǎo)師制在實(shí)踐中的探索

1.建立企業(yè)導(dǎo)師的選拔制度，保證企業(yè)導(dǎo)師的質(zhì)量。

首先明確企業(yè)導(dǎo)師的準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)和入職程序，建立一支高素質(zhì)和高水平的企業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍。一般每位企業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)一個(gè)班或者一個(gè)團(tuán)隊(duì)。以游戲系選拔企業(yè)導(dǎo)師標(biāo)準(zhǔn)為例：在游戲、動(dòng)漫、軟件等與專業(yè)對(duì)口的公司擔(dān)任項(xiàng)目經(jīng)理及以上職位；認(rèn)同并理解企業(yè)理念、企業(yè)精神和企業(yè)文化，具有高度的事業(yè)心與責(zé)任感，協(xié)調(diào)能力強(qiáng)，并對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行引導(dǎo)。入職程序：游戲系制定企業(yè)導(dǎo)師聘任辦法—向校企合作單位等企業(yè)宣傳—企業(yè)導(dǎo)師提出書面申請(qǐng)—游戲系初審并公示—頒發(fā)聘書、簽訂合作協(xié)議。通過嚴(yán)格的選拔標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范的入職程序，保證企業(yè)導(dǎo)師的質(zhì)量。

2.建立企業(yè)導(dǎo)師的管理和考核制度。

建立企業(yè)導(dǎo)師的管理和考核制度，一是避免該項(xiàng)工作流于形式，二是客觀評(píng)價(jià)企業(yè)導(dǎo)師的工作業(yè)績(jī)，提高其積極性和主動(dòng)性。主要做法有：首先規(guī)范企業(yè)導(dǎo)師的工作內(nèi)容：對(duì)企業(yè)文化、行業(yè)動(dòng)態(tài)、新技術(shù)的分析和講解；了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，做好思想引導(dǎo)工作，保持與學(xué)習(xí)導(dǎo)師或者輔導(dǎo)員的溝通；對(duì)學(xué)生就業(yè)技能、學(xué)習(xí)困惑進(jìn)行指導(dǎo)，并督促學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷開闊視野，指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀和價(jià)值觀；每學(xué)期開展學(xué)術(shù)講座一次或者開展班會(huì)一次。

3.建立企業(yè)導(dǎo)師的激勵(lì)機(jī)制，提高企業(yè)導(dǎo)師的工作積極性。

在激勵(lì)機(jī)制建設(shè)方面堅(jiān)持物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)并重的原則，從而提高企業(yè)導(dǎo)師的責(zé)任感和積極性。企業(yè)導(dǎo)師屬于兼職形式，自身有繁重的工作，要培養(yǎng)好學(xué)生需要花費(fèi)大量精力和時(shí)間，所以工作壓力和工作量還是比較大的，學(xué)校應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)膭趧?wù)補(bǔ)貼，盡管他們大部分不是為錢而來。企業(yè)導(dǎo)師更在乎的是學(xué)生、學(xué)校和企業(yè)的認(rèn)可，所以對(duì)于表現(xiàn)良好的企業(yè)導(dǎo)師應(yīng)給予榮譽(yù)導(dǎo)師等稱號(hào)，這不僅是對(duì)其工作的肯定，而且對(duì)其他導(dǎo)師起到好的表率作用。

七、結(jié)語

為學(xué)生配備企業(yè)導(dǎo)師是學(xué)生非常向往的，同時(shí)需要學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方面的密切配合。在高等院校培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才的大背景下，企業(yè)導(dǎo)師制不僅是學(xué)校發(fā)展和學(xué)生成才的需要，而且將學(xué)校優(yōu)勢(shì)和企業(yè)資源優(yōu)勢(shì)更好地結(jié)合，從容滿足合作育人、互惠互利、可持續(xù)發(fā)展的需要。企業(yè)導(dǎo)師教育模式的推廣，可以有效補(bǔ)充學(xué)校資源的不足，使應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系更完善，培養(yǎng)的學(xué)生更符合企業(yè)的需求，從而更好地服務(wù)社會(huì)和地方產(chǎn)業(yè)。

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