貢巧仁欠

摘 要： 要培養(yǎng)一個人良好的行為習慣，必須從小抓起。幼兒正處于人生的初始階段，可塑性強，自控能力差，既處于養(yǎng)成良好行為習慣的關(guān)鍵時期，又處于沾染不良行為習慣的危險階段，如果不適時培養(yǎng)良好的習慣，便會錯失良機，積習難改，習慣成自然。文章著重分析了幼兒不良的行為習慣的具體表現(xiàn)，并提出了培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的措施。

關(guān)鍵詞： 幼兒 行為習慣 培養(yǎng)方法

幼兒是指3-6歲的兒童，習慣是指一個人不假思索，不知不覺就表現(xiàn)出來的一種穩(wěn)定行為。良好行為習慣的養(yǎng)成過程就是一個人的健康人格不斷發(fā)展和完善的過程。如何培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣？我認為可從以下幾方面入手。

一、幼兒不良的行為習慣的具體表現(xiàn)

幼兒期是良好的行為習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，但幼兒的是非判斷能力和自控能力差，會出現(xiàn)各種不良習慣，主要有以下幾種表現(xiàn)。

（一）早晨睡懶覺。

幼兒愛睡懶覺，早晨不能按時起床，這是家長面臨的一大難題，這樣的孩子一般也存在晚上不能按時上床睡覺的問題。要想糾正過來，首先家長應(yīng)確定孩子每天需要多長時間的睡眠，制定出合理的作息時間，晚上到時間就應(yīng)督促孩子上床睡覺。

（二）不愿上幼兒園。

孩子上幼兒園是離開家庭、走向社會的關(guān)鍵一步。當孩子進入幼兒園后，需要改變以往的生活習慣，不能像在家里一樣想干什么就干什么，必須服從老師，也不能獨占玩具，睡覺、吃飯、排便等生活方式都變了。家長如果能夠巧妙地運用這種變化，開導、培養(yǎng)孩子對環(huán)境的適應(yīng)能力，就能使其在心理上、行動上提高一步。相反，如果家長忽視這種變化，特別是在家里驕縱任性、依賴性強的孩子到幼兒園后就會遇到許多困難。

（三）偏食厭食。

偏食是指兒童對飲食挑剔或者僅吃幾種自己喜歡或習慣的食物。偏食，是一種不好的飲食習慣，既不利營養(yǎng)的攝入，更不利健康的發(fā)育。由于兒童對食物不感興趣吃得少，或只挑自己喜歡的食物，會造成體重下降、面黃肌瘦、皮膚干燥，甚至出現(xiàn)貧血、低血糖、體溫下降、脈搏緩慢、血壓下降、營養(yǎng)不良。

（四）喜歡說謊。

說謊是兒童常見的行為，也是家長教育不當?shù)慕Y(jié)果。由于年齡小，孩子不能區(qū)分真實與想象、理想與幻想的不同，有時是在表達自己的意向，可在大人看來像是在說謊。兒童在4歲以前把父母是否高興作為衡量自己行為對與錯的標準。比如：孩子把碗打碎了，認為媽媽一定會生氣。這時他就會說：是貓把碗打碎的。這個年齡階級的孩子是意識不到自己說謊行為的性質(zhì)的。

（五）好發(fā)脾氣。

嬰兒一出生，就經(jīng)常大聲哭鬧、手腳亂動，這種孩子容易形成暴躁的性格，但是大多數(shù)孩子的暴躁脾氣是后來形成的。其原因很多，溺愛、百依百順、有求必應(yīng)會使孩子脾氣越來越暴躁。假如家長對孩子的合理要求也是拒絕，使他的欲望總是求而不得，則也會使孩子變得脾氣暴躁，有時還會產(chǎn)生懷恨心理。

二、培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的措施

幼兒良好的習慣包括很多方面的內(nèi)容，如：良好的生活習慣、學習習慣、衛(wèi)生習慣、品德行為習慣、勞動習慣，等等。人的一生中有許多習慣是在小時候就養(yǎng)成的。因此，教幼兒從小養(yǎng)成良好的行為習慣，對孩子的一生起到非常重要的作用?，F(xiàn)在我結(jié)合自己平時的工作，談?wù)剬θ绾闻囵B(yǎng)幼兒良好行為習慣的幾點看法：

（一）將幼兒良好習慣的培養(yǎng)寓于教學活動和游戲之中。

1.耐心教育，講清道理。

幼兒的年齡小，理解能力差，在對孩子的教育上，就更要耐心。講道理時我們要把握兩點：首先，要明確，不能含糊其辭。什么是對，什么是錯，一定要和幼兒講清楚。其次，要具體，講明白。如：要求幼兒對人有禮貌。

2.榜樣教育，鞏固形成。

幼兒在活動中，常會因排隊發(fā)生推擠，出現(xiàn)不遵守紀律、打鬧、告狀或爭搶玩具、獨占玩具，或室內(nèi)的小椅子倒了，小桌子歪了沒人理睬等現(xiàn)象。對此，教師采取的口頭說教收效甚微，且幼兒易舊“病”重犯。這時教師應(yīng)通過各種活動的開展，引導幼兒養(yǎng)成良好習慣。

（二）將幼兒良好習慣的培養(yǎng)貫穿于日常生活之中。

1.鼓勵為主，少施懲罰。

教師在一日活動中要橫向看待每一個幼兒，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，多表揚少懲罰。幼兒渴望成人對自己的行為作出評價，也對成人的評價十分敏感，他們總是喜歡得到肯定的評價，哪怕是一個和藹可親的眼神、微笑、輕輕的撫摸、點頭、擁抱、親吻，等等。

2.態(tài)度溫和，切忌粗暴。

良好的教師風范會影響幼兒的一生，教師是幼兒學習的榜樣，因此，教師要以身作則，樹立良好形象。教師的一言一行幼兒都會模仿，一個脾氣溫和的教師，往往會贏得幼兒的喜歡。當幼兒做了錯事時，教師要耐心細致地關(guān)懷愛護他們，而不是粗暴地訓斥他們，幫助他們改掉不良習慣。

（三）做好家長工作，讓家長和老師共同培養(yǎng)孩子。

家庭既是孩子的生活環(huán)境，又是很重要的教育環(huán)境。對于幼兒來說，其在家庭的時間約占全部生活時間的三分之二。幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成，離不開教師的引導，同樣離不開家庭的熏陶。道理很簡單，幼兒在生理、心理上都在不斷發(fā)展變化，其行為習慣尚未真正養(yǎng)成。在幼兒園接受的行為模式，如果家長不配合，孩子回到家后，則可能很快便棄之一旁。將教師的教育模式延伸到家庭教育中，幼兒園要求孩子怎么做的，在家里同樣如此要求孩子，以此鞏固良好行為習慣。

世界著名心理學家威廉·詹姆士有段名言：播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。習慣對于人的一生至關(guān)重要。我們所處的時代，是一個高速發(fā)展的時代，我們希望把孩子培養(yǎng)成優(yōu)秀的人，使孩子擁有良好的思想道德，擁有健康的人格，擁有健康的人生，快樂的生活，我們的社會才能進步，國家才有希望。所以，我們應(yīng)該從培養(yǎng)幼兒的良好習慣著手，強化孩子的思想道德教育，這是我們留給孩子最為寶貴、受用終生的財富。

參考文獻：

[1]幼兒教育，2003（05、07、08）.

[2]幼兒，2007（4）摘錄.