徐永順

【關鍵詞】 英語教學;和諧;師生關系;課

堂教學;評價模式

【中圖分類號】 G633.41

【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2015）

16—0058—01

時下，構建和諧社會是一個熱點話題。同時，構建和諧校園也是廣大教育者熱切關注的焦點。在教育教學中，構建和諧課堂是構建諧校園的關鍵。新課改形式下，課堂教學改革的實質就是對學生全面實施素質教育，構建民主、平等、寬松、和諧的英語課堂，追求自由、融洽、愉悅、主動的學習氛圍，發(fā)揮學生的主觀能動性，激活學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維，實現(xiàn)教學目標。那么，作為一名英語教師，該如何構建和諧英語課堂呢？筆者認為可以從以下幾個方面著手：

一、構建和諧的師生關系

和諧的師生關系是構建和諧英語課堂的基礎和關鍵。和諧的師生關系應該是理解寬容、真誠真實、民主平等、對話交流、相互期待的。成功的教學依賴于真誠的理解和彼此信任的師生關系，依賴于和諧的課堂氛圍。有位教育名師曾說過：“如果你不從心的深處熱愛你的學生，你便教不好學生?！苯逃龥]有情感，沒有愛，如同池塘里沒有水一樣。沒有水就不能成為池塘，沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。首先，教師不但要熱愛學生，而且要賞識學生，更要維護學生的尊嚴。其次，加強師生交流。課堂上通過交流，調動學生積極性，激發(fā)學生學習興趣，發(fā)揮學生主觀能動性;課外交流，傾聽學生心聲，了解學生性格、心理、理想追求?？傊?，和諧的師生關系是激發(fā)學生學習的積極性、主動性、創(chuàng)造性的原動力，對提高課堂效益是十分重要的。

二、構建和諧的課堂教學

《英語課程標準》強調“要關注每個學生的情感，激發(fā)他們的學習興趣，幫助他們建立自信……要重視對學生實際語言運用能力的培養(yǎng)”。著名教育家贊可夫說：“我們要努力使學習充滿無拘無束的氣氛，使兒童和教師在課堂上能夠‘自由地呼吸。如果不營造這樣良好的教學氣氛，那任何一種教學方法都不可能發(fā)揮作用?！苯處煈M可能地營造一種既競爭又輕松愉快、既有學習目標又切合實際的和諧的課堂教學氛圍?？筛鶕?jù)教學內容及時調整教學手段和技巧，創(chuàng)設開放性的問題情景，讓每項任務都有明確的目標，有可行的方法，讓每個學生都能積極地思考、主動地參與。在英語課堂上，學生是學習的主體，給學生更多的空間和自由，更多的發(fā)言機會，讓他們敞開心扉，積極踴躍地發(fā)表自己的看法與見解。教師是學習活動的組織者，應根據(jù)學生興趣愛好、心理特點、思維發(fā)展規(guī)律，采用多種形式組織教學;教師是學習活動的引導者，“這如同汽車上高速公路，沒有引橋就上不去;沒有路標，就可能走上岔路。教師就是高速公路的‘引橋‘路標，是學生學習的向導?！苯處熓菍W習活動的參與者，教學過程是師生共創(chuàng)共生的過程，師生同屬于課程的構成因素，與學生平等地參與教學，成為學生學習的參與者，與學生一同分享自己的情感與認識，一道尋找真理。

三、構建和諧的評價模式

評價的目的是為了全面了解學生的學習狀況，激發(fā)學生的學習熱情，促進學生的可持續(xù)發(fā)展。評價不僅要關注學生現(xiàn)在的表現(xiàn)，更要重視全體學生未來的發(fā)展。正確的評價會給學生以鼓勵和信心，使之尊師、樂學。德國教育家斯多惠說過：“教育的藝術不在于本領，而在于激勵、喚醒與鼓勵?！泵绹睦韺W家威廉·詹姆斯也說：“人類最深的企圖之一是期望被贊美、欽佩、尊重。”因此，在教學中，教師應多用贊賞的語言，如，“Excellent！Very good！ Well done！You are great/good！You are clever！”······教師熱情的鼓勵與贊賞，會使學生產(chǎn)生成就感，并促使他們不斷進步。

對學生的評價不僅重激勵，而且要重發(fā)展、重能力。尤其對后進生，哪怕他們有一丁點的進步，都不要放過贊揚的機會，使其產(chǎn)生自信心。同時，評價的內容應該多元化，既要關注學習結果，還要關注學習過程;既要關注基礎知識和基本技能的掌握，還要關注在學習中表現(xiàn)出來的分析問題、解決問題的能力和價值觀等方面的發(fā)展。

總之，良好的師生關系，自由平等、融洽和諧的英語學習氛圍，正確合適的評價，是構建和諧英語課堂的關鍵因素。在全國大好的教育形勢下，在所有教育工作者的共同努力下，努力構建和諧的英語課堂，讓和諧的音符飄灑在英語課堂上，讓課堂成為學生學習英語的樂園！

編輯：趙玉梅