賀艷

【摘 要】目的：探討使用健康教育在小兒哮喘患兒中的作用結(jié)果，并對臨床護(hù)理療效進(jìn)行評價，本研究旨在為臨床選取合理護(hù)理方式提供幫助。方法：選取60例采用健康教育的小兒哮喘患兒和60例接受常規(guī)護(hù)理的患兒，待護(hù)理治療結(jié)束后，統(tǒng)計兩組患兒在接受護(hù)理之后的治療效果及住院時間、治愈時間、并發(fā)癥的差別。分別記錄兩組不同護(hù)理患兒療程后，患兒的兩組治療前后肺功能、臨床療效。結(jié)果：發(fā)現(xiàn)采用健康教育的患兒有效地緩解了患兒的病癥，治療后結(jié)合療效判定標(biāo)準(zhǔn)的觀察發(fā)現(xiàn)，研究組治療效果相較于對照組是明顯的，療效確切，均好于對照組（P<0.05）。結(jié)論：在小兒哮喘患兒的護(hù)理和治療中，加強(qiáng)全面性和細(xì)致性，融入健康教育，能提高患兒的治愈率，減少后遺癥的遺留率，對于提高醫(yī)院整體工作水平以及保證護(hù)患關(guān)系方面所起到的作用還是值得肯定的，所以應(yīng)該提倡對患兒進(jìn)行健康教育理。

【關(guān)鍵詞】健康教育；小兒哮喘；護(hù)理

護(hù)理工作是展現(xiàn)一家醫(yī)院綜合水平的標(biāo)志之一，是最接近患者的，也是臨床工作中重要的一個環(huán)節(jié)。一旦護(hù)理工作跟不上，那么醫(yī)院的整體治療環(huán)節(jié)便會出現(xiàn)漏洞，影響了醫(yī)院的日常醫(yī)療工作，也會降低兒科治療的效果[1]。健康教育可以有效幫助患者認(rèn)清自身病情，了解治療過程。讓患者配合醫(yī)護(hù)人員對其健康教育工作的開展，需要醫(yī)護(hù)人員掌握一定的技巧，通過科學(xué)合理有效的方法來引導(dǎo)患者認(rèn)識健康教育知識的重要性。醫(yī)療機(jī)構(gòu)對健康教育問題的重視程度不夠等等問題，都在影響醫(yī)療臨床護(hù)理的質(zhì)量跟效率。本文主要選取 120例小兒哮喘患兒作為研究對象，并隨機(jī)選取其中的60例患兒作為研究組，在護(hù)理中使用健康教育，其余患兒進(jìn)行常規(guī)護(hù)理，現(xiàn)將對比觀察結(jié)果報道如下。

1 對象與方法

1.1 對象入選標(biāo)準(zhǔn)

選取2012年2月至2015年2月期間，我院治療小兒哮喘的120例患兒，將這120例患兒隨機(jī)分為對照組（60例）和研究組（60例）。60例對照組患兒中，年齡3.0-6.0歲，平均年齡（5.1±1.0）歲；60例研究組患兒中，年齡2.0-6.0歲，平均年齡（5.5±1.0）歲。兩組年齡、病程比較，差異沒有統(tǒng)計學(xué)意義，P>0.05，具有可比性。

1.2 護(hù)理方法

兩組患兒均進(jìn)行基礎(chǔ)護(hù)理，同時，研究組患兒還要進(jìn)行以下健康教育措施：對于兒童患兒和家長，護(hù)理人員工作要耐心，給予患兒及家長鼓勵和安慰，增強(qiáng)信心。觀察患兒的生命體征，若發(fā)生緊急情況，及時報告醫(yī)生進(jìn)行搶救。保持安靜，通過心理安撫減少患兒的波動情緒，哭鬧會影響患兒的護(hù)理；患兒的病室需要空氣新鮮、安靜、清潔、并且有適宜的空氣溫濕度；還需要觀察患兒的體溫，如果體溫超過38.5℃，應(yīng)該給予物理或者藥物降溫，并且要注意衛(wèi)生等，避免交叉感染。定期組織患兒及其家屬進(jìn)行哮喘科普知識的學(xué)習(xí)，講解內(nèi)容主要以疾病的發(fā)生原因、常見癥狀、預(yù)防措施、治療方法以及飲食注意細(xì)節(jié)等。在藥物治療時，健康教育教導(dǎo)患兒及家屬自我認(rèn)知不良反應(yīng)，對患兒及家屬講解用藥過程中可能會出現(xiàn)的不良反應(yīng)情況，提醒患者時刻注意自身是否出現(xiàn)不良反應(yīng)。

1.3 觀察指標(biāo)

觀察兩組患兒治療前后的血清總 IgE、外周血嗜酸粒細(xì)胞（EOS）計數(shù)以及其它生命體征的觀察。記錄出院時間、住院費(fèi)用、并發(fā)癥發(fā)生率等臨床數(shù)據(jù)。對兩組患兒進(jìn)行SAS評分，得分越高表明焦慮程度越深，每組患兒的得分以總平均分表示。組織患兒行匹茲堡睡眠質(zhì)量指數(shù)量表評測，

1.4 統(tǒng)計學(xué)方法

采用統(tǒng)計軟件（SPSS13.0）進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，P<0.05為顯著差異，具有統(tǒng)計學(xué)意義。

2 結(jié)果

通過對兩組患兒治療前后進(jìn)行比較后發(fā)現(xiàn)，治療前，兩組肺功能比較，差異沒有統(tǒng)計學(xué)意義，P>0.05；治療后，與對照組相比，觀察組肺功能明顯提高，P<0.05，差異有統(tǒng)計學(xué)意義，治療后研究組患兒在血清總IgE、外周血嗜酸粒細(xì)胞（EOS）計數(shù)方面均優(yōu)于對照組，見表1。

2.2 對比兩組指標(biāo)

研究組患兒經(jīng)過治療后，平均住院時間少于對照組；治愈時間也相對提前，且沒有并發(fā)癥，與對照組相比有統(tǒng)計學(xué)意義，P<0.05。

3 討論

小兒哮喘是兒科常見的疾病之一，危害著患兒的康健。在小兒哮喘護(hù)理中，融入健康教育，除了可以增強(qiáng)醫(yī)院的護(hù)理水平外，更有利于增強(qiáng)患兒及其家屬自身預(yù)防疾病的信息、積極與疾病斗爭的勇氣以及維護(hù)良好的醫(yī)患關(guān)系。健康教育應(yīng)用于常規(guī)護(hù)理中是正確的，符合了現(xiàn)代臨床護(hù)理提倡的科學(xué)、優(yōu)質(zhì)、人性化的護(hù)理服務(wù)理念，對于提高護(hù)理質(zhì)量方面起到了積極地推進(jìn)作用，值得借鑒與推廣。本研究中，與對照組相比，研究組治療后肺功能明顯改善，總有效率明顯提高，使用健康教育的患兒治療后臨床癥狀相改善情況良好，其疾病控制的更為理想，其治愈率要好于僅僅使用常規(guī)治療患兒的治愈率。具有更為有效的臨床價值和推廣意義。60例研究組患兒經(jīng)過治療后，住院時間和住院費(fèi)用相較于對照組，均優(yōu)勢明顯，結(jié)果更為理想。

參考文獻(xiàn)

[1]盛萍萍.健康教育在小兒癲癇患兒護(hù)理中應(yīng)用的價值[J].現(xiàn)代養(yǎng)生，2014，9（4）：263.